形体课教学总结.doc
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1、形体课教学总结现代孩子们普遍追求形体美,形体美是一种天然健康的美。打破教材的规定,不刻意追求学练的形式,创设宽松愉快的课堂氛围,构建民主,和谐的师生关系,激发学生参与训炼的兴趣。培养学生的思维、创造能力及感受形体美,追求形体美的情感,让学生真正成为学习的主体,充分享受形体课学习的快乐:一、课堂回顾:同往常一样,在我的带领下,随音乐的节奏做起了热身操,当热身操的音乐一结束,随之听到的是一曲轻音乐,借助音乐学生们边欣赏边调息,并引入主题: “同学们,你们想拥有一个健美的体形吗?你们知道健康美应具备哪些条件吗?在这样的引导下,学生们的情绪一下高昂了起来,纷纷地抢着回答。当学生们再次把目光转向我时,我
2、明白了,它她们在催促着我快快指导练习.接着,在口令的提示下跟着我一起开始了形体基本功练习,由于学生感受亲近,练习的积极性特别高,我用夸奖的语气鼓励她们。在接下来的几节课中进行了有针对性的塑形训练,在课堂上给学生们创设了交流的空间,大家谈感受,谈设想,请老师帮助制定个人计划等等。借助学练她们产生了丰富的联想,表达了无比的情趣,课堂气氛活跃起来了,乐于主动接近我了,就连平时学习热情不高的学生也主动展示自我了。在自主练习的时间里,有的离开原位,几人一组合作练习,有的自练,有的互相帮教,有的自配音乐将动作串成组合动作进行练习,尽情地学习,尽情地享受行体训练活动给她们带来的快乐。我有时也参与其中,学生兴
3、趣更浓.课堂上始终洋溢着一种欢乐的气氛。二、教学分析:了解学生的需求,了解教材,从密切联系学生的实际入手,启发学生观察想象,放谈感受和体验.充分调动学生参与的积极性,主动性,发挥学生肢体表达的创造性。在教师的引导下,学生是无拘无束的,愿怎样练就怎样练,愿练哪个部位就练哪个部位,愿采用什么形式就采用什么形式.无论是教学内容还是教学形式都是开放的,并留有选择的空间.教师应把学生看成是伙伴的关系,积极的参与活动,一下子拉近了师生之间的距离。教师的引导和调控,也是教学成功的关键.如每个环节的进行,教师都是有针对性的,教师要引导学生进入主题,启发思考和创新,同时针对学生发表言论,要进行评价,促使他们形成
4、自己的学习风格.引导,启发,帮助学生制定练习计划,体现了由放到收的过程,做到了内容和形式的统一.达到课内课外的有机结合,培养自觉参与教学内容:(一)、舞蹈素质训练1、头、肩、胸、腰及手位组合2、下肢训练与基本舞步组合3、脚步训练与基本舞步组合(二)、儿童基本舞步及组合:小太阳小马过河教学目标:1、培养孩子的优美体态和对艺术的审美能力。2、训练扎实的基本功如:腰、腿、胯的软度及开度.3、培养孩子听音乐时能找到节拍,动作节拍准确,跳舞有自娱感.4、培养孩子载歌载舞的习惯和舞蹈时愉快的心态.5、培养孩子的表现欲望和基本的舞台感觉.教学课时安排:第一课时:头的训练:前、后、左、右倾头、头颈的转动。第二
5、课时:肩的训练:压肩、环动、松肩。第三课时:胸的训练:含胸、展胸、仰胸。第四课时:腰部训练:弯腰、疗腰、涮腰.第五课时:手位练习:一位到八位.第六课时:下肢训练:脚踝部、勾脚、绷、拒脚、向内旋、向外族。第七课时:腿膝部:吸伸、环动、踢、搬、控腿第八课时:跨部:横、竖叉、压叉。第九课时:髋部训练、腿部训练。第十课时:脚部训练、蹲擦地绷脚.第十一课时:朝鲜族舞蹈拍手歌掌握朝鲜族舞蹈的基本韵律及气息,了解朝鲜族舞蹈的风格。第十二课时:朝鲜族舞蹈拍手歌进一步学习朝鲜族舞蹈的舞步及舞姿学习弹肩、拍手、并带着愉悦的心情来表演.第十三课时:古典舞梁祝熟练而准确的运用已学过的古典舞语汇进行有表情的表演组合。第
6、十四课时:古典舞梁祝熟练运用气息,并学会用气息带动肢体,使得舞姿的连接更加连贯。第十五课时:东北秧歌放鸭进一步巩固东北秧歌的动作风格,学习十字步、十字跳踢步、双臂花.第十六课时: 东北秧歌放鸭子学习绕头花、蚌壳花、配合十字步和压腿跟、并进行有表情的表演组合。第十七课时:蒙族舞蹈小白马学习硬肩、绕肩、笑肩、并进一步的掌握蒙族舞蹈的风格,了解蒙族舞蹈动作语汇的生活来源。第十八课时:复习所学内容,准备考试。备注:通过此课程的学习使学生的身体各部位的灵活性和协调性得到加强,并进一步的对已学过的民族舞蹈进行巩固加深,能够有表情的、独立的表演所学舞蹈组合。同时提高学生自身的想象力和创造力。 新学期计划如下
7、: 一、指导思想 学校积极推进素质教育。设立了校本课程形体课。加强学生体质训练与体态训练,同时美学角度推化学生的素质成长与德育思想的渗透。用更直白,清楚的语言,形象的肢体动作来表达教学内容,易于较小年龄学生明白与接受,使之达到良好的教学效果。更要求我用更细心、耐心的心态,手把手带学生去练习,去进步,不断的给于鼓励,有信的熟练动作的节奏和,展现自我,达到训练体态的目的。利用好培养一些对音乐和舞蹈有兴趣的学生,重视他们对音乐和舞蹈活动中主动参与,让学生在音乐和舞蹈中启发自己想象力创造出民族自身的舞蹈.在艺术教育教学中我们要提高学生艺术的表现能力和艺术的创造能力,并且我们重点培养一些对艺术有天份的学
8、生。使促进了学生的业余文化生活,营造青少年健康成长的摇篮。二、重视课堂教学 培养学生对形体训练的爱好,形成持久的训练习惯。形体训练是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提.兴趣是最好的老师,学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果,而兴趣与习惯的养成又是在形体训练参与过程中逐渐形成的。只有通过吩咐多彩的活动和形式多样的教学手段才能激发学生积极参加,为形成良好的体形、体态奠定良好的基础.课堂是学生的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是充满生命活力的课堂,要想达到这种境界,有饱满的教学激情和教学智慧,而教学的智慧是在教学实践中不断反思,不断发现问题,不断探索、积累起来的;增强教师工作责任心、使命感,
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