戏曲进校园教案.doc
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1、戏曲进校园音乐教学设计刘大哥讲话理太偏南街学校 宋红英一、教学目标【情感态度与价值观】通过欣赏音乐作品,探寻戏曲音乐的魅力,树立关注中国民族音乐文化的意识。【过程与方法】通过演唱和欣赏活动,感受和体验豫剧音乐的风格特点,提高音乐感受力和表现力。【知识与技能】通过欣赏音乐作品,了解豫剧戏曲音乐风格特点,能够随着录音演唱这种地方戏曲选段的一、两句唱腔并能够在若干种戏曲音乐中辨认出这个剧种。二、教学重难点【重点】了解中国戏曲,感受这种地方戏曲音乐的风格特点并学唱豫剧刘大哥讲话理太偏选段.【难点】能有韵味的边表演边唱刘大哥讲话理太偏选段.三、教学用具多媒体、钢琴四、教学过程(一)激趣导入播放音频片段刘
2、大哥讲话理太偏。并提出问题这是我国哪种传统戏曲?(二)初步感知1。欣赏豫剧花木兰中一个著名的唱段刘大哥讲话理太偏。2.教师提出问题:刘大哥讲话理太偏讲了什么故事?引导学生讨论作品背景,老师补充说明.(花木兰的故事在我国久有流传。北朝民歌木兰诗被选为中学语文教材。刘大哥讲话理太偏是豫剧花木兰中一个著名的唱段。剧中女主人公花木兰乔装男子替父出征,征战十三载,累建功勋,辞官回乡。贺元帅亲临,方知花木兰为女子。在奔赴战场途中,有位同行的男士口出怨言,认为天下苦事都叫男子做了,女子成天在家享清福。花木兰以男子身份,慷慨陈词,为女子摆功,直说得这位男士无言以辩。)3。再次聆听乐曲,请同学总结分析这段唱段的
3、特点。(花木兰的唱腔,很质朴,很本色,没有女子的娇羞之感,我觉得很符合花木兰的身份和她的性格特点,豫剧很有地方特色,语言很生活化、平民化,用河南方言演唱。)(三)探究学习1。再次聆听刘大哥讲话理太偏,探究其语言特色,学习河南方言.提问:在座的各位同学,有没有会说河南话的?学生自由回答,教师给予评价指导。(本课刘大哥讲话理太偏这一豫剧选段,要求我们在学唱过程中唱出豫剧的“味道”,要掌握河南方言声韵调的规律,做到字正腔圆.)2。教师总结学习要领:河南话与普通话相近,主要是四声阴阳差异,即一声变二声,二声变四声,三声变一声,四声变三声。举例(刘大哥讲话理太偏,谁说女子享清闲)进行练习纠错。3.学唱练
4、习。(1)教师播放刘大哥讲话理太偏音频,学生轻声哼唱,感受选段的唱腔特点,尽量做到字正腔圆。(2)教师加入河南方言进行示范唱,学生跟随老师一起结合所学河南方言跟唱。(3)教师进行点评。(4)教师钢琴伴奏,学生加入表演演唱。(四)拓展延伸1.提问学生:我国的传统剧种有很多,除了我们今天所学的豫剧,你还知道哪些最具有影响力的剧种?学生回答,教师总结(黄梅戏、京剧、越剧、豫剧)2。欣赏四段唱段,判断哪段是豫剧?(根据所用方言及风格特点判断)(五)小结作业1.小结:提问学生:说说本节课你有什么收获?(引导总结:刘大哥讲话理太偏的背景及风格特点、学唱选段,了解四大剧种)2。作业:搜集越剧、黄梅戏、京剧等
5、地方剧种的经典唱段,下节课交流讨论.五、板书设计戏曲进校园音乐教学设计看大戏 南街学校 宋红英教学目标1知识与技能目标:在聆听、感受、模唱的音乐活动中,体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处,并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。2过程与方法目标:初步了解豫剧的唱腔、流派、地方特色.3情感态度与价值观目标:通过感受和体验戏曲歌曲,丰富学生的情感体验,激发对戏曲音乐的喜爱之情。教学重难点学唱歌曲,通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。课时安排1课时教学过程一、导入1师表演戏歌唱脸谱.师:同学们,刚才老师演唱的是什么艺术种类?生:戏曲。师:刚才的歌词中,你们都听到了哪些戏曲人物呢?(学生自由回答)师:接下来
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