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九年级班级管理工作经验交流材料
随笔拙作 2010-01—07 20：08：14 阅读580 评论0   字号：大中小 订阅

受学校委排,今学年初，我担任了九年级五班班主任。直觉和经验告诉我:第一时间叫出学生的名字，会直接拉近师生距离，成为今后班级管理成功的基础。于是，我上任的第一件事就是凭借报名材料，努力回忆某某学生的音容笑貌，以希第一时间见面时，能亲切的唤起他们的名字。我就是这样走马上任的。
初步接触一段时间后，我发现情况不容乐观。440分以下的成绩严重制约着学生成绩的跨跃式进步.加上男女性别比例失衡（13：7），加大了班级的管理难度。好在本班学生品质尚好，基本无不良嗜好.学习态度上能知耻而后勇，态度端正.面对这一切班情,我暗下决心，用“幼吾幼以及人之幼”的要求对待这帮孩子,倾注满腔热忱,不放弃、不抛弃每位学生，努力促使其成长、成材。
一开始，我简单的认为：想做好班主任，只须做到“三勤”（即手勤、腿勤、嘴勤）即可。可一段时间下来，效果并不理想.对学生的适时教育,学生并不买帐.苦思之后,想起了李鎮西老师的警告:婆婆式的管理模式看似有用，实则过时。学生现在接受信息的渠道和途径多种多样,注定了他们能从不同方面建构起自己的思想，形成自己独立的个性.要求所有学生千人一面的时代已经成为了过去式。怎么办?摆在我面前的是这样一种矛盾，即要尊重学生个性，还要照顾到学生中考失利形成脆弱的自尊，又要在管理班级过程中形成团体凝聚力和班级性格。我想，唯有在勤之外还要善用脑，即用自己的价格影响价格,用智慧启迪睿智,用艺术管理班级。以申请特色班组为契机，解决现有矛盾,开创学生自主管理的新局面。
一、别出心裁，针对性的施行另类管理
班干培养及课代表的任命是班级管理工作的重要环节.学生对他们的拥护程度决定了班集体的凝聚力和战斗力.以往我对班干的使用的是指定制。这样的班干能得到班主任的信赖.但也存在最大的弊端，那就是脱离学生，尤其是对后进生的影响不大。本期伊始，我改变了以往的做法,变指定制为竞选制加组阁制。也就是班长竞选上岗，其它干部由班长任命组阁。在其组阁过程中,我有意指导将某些后进生入阁，得到了全体学生的拥护.如我班潜能生贾广振、朱艳娜入阁后,非常认真负责，反过来也促使其学习成绩有了很大起色。
课代表的任命我也如法炮制。专门强调让学习成绩在某一科相对较弱的同学担纲.这样不仅使他们消除了对某科的偏见，更能调动该同学对本学科学习的积极性。我班英语课代表王楠就是一例.
老子曰：“反者，道逆也.”能过自己的改革尝试，我明白了教育也是如此.只有变化，只有创新，才能出奇制胜。
二、不要吝啬自己的表扬和鼓励
以前,我总认为在学生面前要不苟言笑，严肃对待，使学生对你敬而远之，才能保持老师足够的威信。所以对学生总是批评多、表扬少.这样的做法在学期初班级性格形成之际的确有效。但正如社会之需要法律一样，“乱世不可无，盛世不可张"啊。严肃有余的不当之处越来越显而易见.一次偶然的机会，我无意间对一个刚理过发的后进学生说了一句：“你今天真精神”。结果我惊喜的发现那一节课他听的特别认真，课后作业也特别工整，对题率明显提高。这件事给我的触动很大.原来人都是喜欢表扬和鼓励的话,学生更是如此.于是我灵机一动，何不在以后的工作中多在表扬和鼓励上做做文章、下下功夫呢!
我的表扬和鼓励大致分为三大类:
一是口头表扬和鼓励。这是其中最常用的一种，主要针对班组管理中为改善一些薄弱环节而便用的.例如女寝室晚上比较乱，纪律不太好。经与寝管老师结合整顿后,有所起色,于是我及时表扬.学生在表扬声中更能自觉遵守纪律。这样的表扬就成为以后进步的一个立点了。从而形成了一个良性的循环。这样，我用同样的方法解决了许多类似的问题.
二是通过校信通等途径向家长以喜报的形式对学生进行表扬和鼓励.这样同时通过家长的认同，借以家长的言语和情绪影响和感染学生、鼓励学生.能取得事半功倍的作用。
三是欲擒故纵式的鼓励和表扬。即想达到激励甲的目的而先表扬乙.通过对乙的表扬来刺激甲，使其更能进步。
例如,在前几周九年级篮球比赛中，为让女队增强斗志，我故意在班内大力表扬男队如何在前场比赛中积极拼夺，输分存志的壮举，而不主动激励女队.这下对女队的刺激非常大，纷纷摩拳擦掌,斗志一下子激发出来。结果取得了本次比赛的冠军。
三、讲究艺术，本着善意为原则，学会对学生的坑、蒙、拐、骗
骗人?！是的,我在班级管理过程中就是通过“骗”解决了许多问题和矛盾。我不是教育家，也不是理论家.不知道为什么通过对学生的坑蒙拐骗却能使学生越来越团结，越来越听话，越来越懂事。唯一知道的是学生好骗。但如果只认为学生好骗而不需要注意什么,那就大错特错了。
首先，“骗”学生的核心必须是“善”。一切以有利于对方良好性格的形成和全面进步和发展为出发点.
其次，对学生的“骗”必须做到让其看得见，但不一定要摸得着.例如前段时间我班卫生状况不太好,我在班级班会上却说，我们班卫生受到了学校的表彰，学校说我班卫生有明显进步，如果再上一层楼就更好了.果然说了以后我玫每周都能获得卫生流动红旗。这次“骗人”秘密是学生看到了努力就能成功的希望，却不知道在班主任会议上我班卫生受到了学校的批评。
还有一次学校要求九九年级学生到杜家庄小学参观，我怕有些学生为学习不愿去，就“骗”到：由于我们九年级各项表现都不错,学校只给我们九年级一次外出学习游玩的机会，请同学们做好准备。
……
以上是我在担当班主任的过程中的一些心得和体会，同班管大师和先进同行相比，谈不上什么经验。但的确对我的班级管理有很大的用处.春花秋实，是劳动者的喜悦和收获.我班同学的每一个进步则是对我不断的激励.我想说,诲人不倦,劬劳不辞是我教育生涯中孜孜的追求！
班主任论坛"经验交流材料
                  召口中学九年级二班 孙丰富 
雨果说:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师,而班主任是战斗在这一阵地最
前沿的战士，是一班之魂.管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有十分强烈的责任意识，要真正在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下足功夫。
在前两个月的学校常规检查评比中，我班均取得了初四级部第一名,并两次获得校流动红旗。这是全班同学和我共同奋斗的结果。现就我前期的一点做法向大家汇报一下，不当之处请批评指正。
一、爱字当头
一个好的班主任,首先必须对自己班的学生充满着爱.只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果.爱,是打开学生心灵的钥匙.我们要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生
都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强.对学生爱之愈深,教育效果愈好。对学生的表现，班主任要给以实事求是的评价:对其缺点，要恰如其分地指出；对其积极因素，要善于发现并加以鼓励。虽然你是老师，是班主任,但在学生面前,切不可自以为是，言过其实，以势压人,小题大做，伤害他们的自尊心.
  爱就是一种情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通过师生的正确交往，倾心交谈,逐渐让学生体会到情感，达到潜移默化的目的.把握时机，使教师的情感能锦上添花。“危难之时显身手，患难之时显真情。"教师的爱是一种特殊工具，借重它是为了一个更深层的目的———激发学生在思想感情上产生共鸣， 激励学生奋发向上。作为一名教师,尤其是我们班主任,有责任有义务加强自己的情感修养，力求使情感教育技巧化、艺术化，为教学、育人创造一种良好的氛围。
二、严字当家
班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，
使师生之间有一定的距离。常言道：“严师出高徒”、“教不严,师之惰"、“爱必严，严是爱”。爱与严是辩证统一的。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、故意等不良心理都会滋生.因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。
同时要严而有格。“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围,严要有分寸。同样的错误-—作业未做，一惯表现好一学生未定一定有其客观原因，而普通学生就很难说了.班主任对待这样的学生，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同方法去严格要求学生,这个不同方法就是格.
如果班主任严而无格，乱严一气,乱批语人,势必会有不好的结果。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。
三、敢于放手
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面"的作用.一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来,而且可以培养学生独立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，个别的不仅不想工作，而且处处表现出自私性,不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信，针对这一情况,我在这一届学生的管理上，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，然后根据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决，当选者需做就职演说,这样选出的班委一方面个人乐意干，有一定的能力，另一方面同学们信任，有号召力，当选者通过就职演说自我加压，大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动，向现任的班挑战，让他们加入到班委中,这样使班委永远充满活力和生机；同时又锻炼了学生们的胆量。其中选用的不一定是学习成绩好的，只要有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行,进而达到人尽其才之功效，这样的班委既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团.
四、勤字当先
我们做班主任的习惯于发现学生落后了，违犯了纪律了才去教育、谈心，这样使工作往往陷入被动,加大了工作的难度。故而应把工作放在平时,及时把握学生的思想脉搏，这就需要充分发挥班主任的主导作用.为此我平时做到了“三勤"：即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情，“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天:第一种对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为.第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化,听取各科老师的意见和建议，探讨育人的方略，形成教育合力，第三种对象是学生家长，通过家长会和通电话，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。
五、常抓不懈
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益.因此，要扎实有效地抓好每个学生的常规训练。训练的内容包括《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、卫生常规、劳动常规、就餐常规、就寝常规等等诸多方面。使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，
保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
以上就是我一些还不太成熟的做法,不当之处请各位班主任给以批评指正。让我们在共同学习中不断提高自己管理班级的水平，为我校政教工作再上一个新台阶而贡献自己最大的能量。