对外汉语教学教案设计.doc
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1、学院:人文学院专业:对外汉语班级:20090231 学号:2009023104姓名:冀研你的生日是几月几号【教案设计】课型:初级汉语口语课课时:2课时(100分钟)教材:汉语会话301句第六课你的生日是几月几号教学对象:初级汉语水平、欧美国家学生、12人第一部分 总体设计一、 教学内容1。19个生词2。3个语言点3。2段课文二、教学要求1。掌握本课生词的读音和意义,并能正确运用重点词语。2.掌握询问日期的表达方式并回答.3。掌握询问对方意见的表达方式。三、教学重点1。重点词语和结构。2.日期表达法。3。运用“, 好吗?的句型询问对方意见。四、教学方法1. 运用多媒体展示图片、音乐等引出新课内容
2、,调动学生学习兴趣。2.课堂教学按照“生词课文-重点语法拓展练习”的顺序,循序渐进。3.朗读生词采用领读、认读的方法;讲解生词采用语境法、举例法。4。课文1采用听说法,课文2采用读后模拟对话的方法。5.讲解语法要结合课文,抓住课文中的语法范句精讲,并立即进行语言点练习。6。讲解日期运用教具,采用卡片认读法。7。整体教学采用精讲多练的方法,注重讲练结合,重复记忆。8.整体教学运用直观手段,使用多媒体、教具等材料辅助教学.五、课时安排本课计划2学时完成,每学时50分钟。第一课时:学习课文1及所有生词、语言点1、2及对话练习。第二课时:复习课文2涉及的生词、学习课文2、语言点3、替换与扩展练习、课堂
3、活动。六、多媒体及教具运用1。组织教学、引入新课运用PPT课件。2。生词和课文(动态PPT)部分运用PPT课件。3.引入新课运用实物(学生的生日礼物)。4.讲解日期表达法运用卡片教学。第二部分 教学过程一、 组织教学(1分钟)师生相互问候,吸引学生注意力,使学生进入学习状态。教师:同学们大家好,我们开始上课啦!二、引入新课(5分钟)教师:让我们一起来欣赏一首歌和几张照片,好吗?学生:好!教师:(放PPT歌曲和照片)大家知道这是什么歌吗?照片上是什么?学生:生日歌,看到蛋糕。教师:对,大家都非常聪明!今天我们就要学习有关生日的话题.大家把自己的生日写在这张精美的卡片上好嘛?(发卡片)学生:好!(
4、写卡片)四、学习新课(80分钟)课文11。生词(1)展示生词教师:好,接下来让我们先学习生词.用PPT课件,每个生词同时有汉字和拼音两种形式。(2)朗读生词教师:下面我们来一起读,我先读,然后你们跟我读,好嘛?第一遍:教师领读、学生跟读,PPT课件出现汉字和拼音。教师:接下来大家一起读.第二遍:学生集体认读,PPT只出现汉字。教师:好,大家都会读了嘛?谁想主动为大家读一下呢?(如果没有人主动就点名)第三遍:学生个别认读,PPT只出现汉字.(3)生词讲解及扩展教师:大家都明白这些生词的意思吗?学生:(可能有的会有的不会)教师:那么我们就来学习一下。生日:birthday. 祝你生日快乐!岁:ag
5、e。你妹妹今年几岁了?几:how much?今天几号?星期:week.今天星期几?星期天(星期日):Sunday。 Do you like Sunday? what did you do last Sunday ? 这个星期天我们去爬山吧?昨天:yesterday 。昨天星期几?do you know how to say “today” and “tomorrow?昨天今天明天上午:morning。 你明天上午去超市吗?下午:afternoon。 你下午上课吗?晚上:evening。 今天晚上你吃的什么?做:do 。你明天做什么?上网:sufe on internet.你喜欢上网吗?电视:T
6、V.你喜欢看电视吗?书:book。 我喜欢看书。音乐:music.我喜欢听音乐.写:write。 你昨天写作业了吗?信:letter。 Do you usually write letter? I think we usually write email, right? So do you know how to say email? 邮件 写邮件酒吧:bar. 你去过酒吧吗?买:buy. 我昨天买了一本书。东西:things。我们星期六去沃尔玛买东西吧。教师:大家有不明白的单词吗?学生:(如果有再讲解一遍,如果没有就继续进行)教师:那让我们大家一起再读一遍,好嘛?2。课文教师:学习完单词,让
7、我们来看看课文。大家一边看PPT,一边听老师读课文.(课文)玛丽:今天几号?大卫:今天十月三十一号。玛丽:今天星期四吗?大卫:今天不是星期四,昨天星期四。玛丽:明天星期六,晚上你做什么?大卫:我上网,你呢?玛丽:我看电视。(1)学生听老师读一遍课文,同时用PPT展示课文1的对话内容。教师:好,老师读,你们跟我读。(2)老师领读课文、学生集体跟读.教师:下面,老师当玛丽,大家当大卫,跟老师一起读。教师:非常棒,老师当大卫,你们当玛丽,我们一起读,好嘛?(3)第一遍老师扮演玛丽,学生集体扮演大卫进行对话。第二遍老师扮演大卫,学生集体扮演玛丽进行对话.教师:大家两个人一组,一个是玛丽,一个是大卫,看
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