坐井观天教案.doc

坐井观天教案
教学目标：
(1)知识与技能目标：巩固文中的生字、词语；分角色朗读对话，有感情地朗 读课文；
(2)过程与方法目标:通过多种形式的读以及做小实验让学生发挥想象,理解 寓言的寓意;
(3）情感态度目标：让学生明白看问题认识事物要全面，不要自以为是。
教学重难点：理解寓言所揭示的道理
课前准备：生字、词语、句子卡片,青蛙、小鸟、水井图片
。 一、谈话引入课题 亲爱的同学们，今天，老师首先给大家介绍两位新朋友：一只青蛙和一只小 鸟。接着老师要给你们讲一个寓言故事。这个故事的题目就是《坐井观天》（板 书）.从前这只青蛙坐在这口古老的井里。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上， 咦!后来怎样呢？(师边讲述边相机贴上一口井、青蛙、小鸟图）
二、初读课文 请小朋友们一边读，一边思考，课文中的青蛙和小鸟,它们为什么事情而发 生争执呢？同学们认真读书的样子特别可爱, 下面我们来检验一下大家读书的效 果吧!
（一）（出示词语卡片，学生认读： 抬头、回答 、青蛙 、弄错、还有、无边 无际、相信、井沿） 其间提示: （1）“弄"的读音，再读一遍，读准鼻音. （2)用“错"再组一个词。(错误） （3）出示“相信”，用“信"再组词，问学生记住“信"的方法。 在写“信" 的时候,有三横，哪一横最长？学生书空。
（二） 1、谁能大胆地告诉我们故事讲的谁和谁？(课文讲的是青蛙和小鸟的故事) 2、那课文中小鸟在哪里？(井沿上)。师出示“井沿”，学生说说并指出井沿 在哪里？ (井口边上）（并在图上指出其所在的位置） 3、井沿就是井的边,那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢?桌子呢？(出示图 片） 4、生字大家学得很好，相信大家课文一定会读得很不错.那么请问青蛙和小鸟 为什么事而争论呢？（天有多大？) 评价:你们学会了一边读一边思考，老师真为你高兴。 （板书：天多大）
三、精读课文
1、学习第一次对话 （1）师：它们的 3 次对话都很有趣，请同学们自由朗读第 1 次对话,一边读一 边想，你知道了什么？(师出示第一次对话句子卡片在黑板上，生自由读） （小鸟从天上来，飞了很远很远) (2）青蛙说的话后边是什么符号？（问号） （3)谁来给大家读一下（指导朗读 ,读有疑问语气） (指名读、齐读） （A）师：我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。那小鸟怎么解答它的疑问的呢? （我从天上来，飞了一百多里,口渴了，到处找水喝） （B)小鸟从哪里来，飞了多少里，这都是青蛙想知道的,所以读的时候应加重 语气，谁来试一下？ （C）师:现在我们做一个游戏,叫“我问你答"，好吗？ （师： 你从哪儿来呀？生： 我从天上来， 飞了一百多里， 口渴了， 下来找点水喝。 )
2、师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话更精彩,请看黑板。（出示 第二次对话句子卡片) “朋友，别说大话了，天不过井口那么大,还用飞那么远吗？" “你弄错了，天无边无际，大得很啦？" 生读完句子,提出问题: （1）青蛙为什么说天只有井口大？(师板书：井口大？) （2)小鸟为什么说天无边无际？(师板书:无边无际?） （3）大话什么意思？ 比较: A： 同学们真会提问，请大家抬起头,看看天花板，和你自己比较,天花板是大， 还是小?你们看到的是全部还是部分？ 我们现在来做个实验。请小朋友拿好桌上的书，然后透过圆孔看天花板,说说 现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同？ （刚才看到的天花板很大，现在看到的天花板很小。我们的视线被圆筒挡住,所 以看到的天花板只有纸筒那么大） 师:大家观察很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多 大? (井口那么大） 师总结：因为青蛙天天坐在井里，它的视线被四周的井壁挡住了，再根据它以往 的经验，片面地看题，所以它看到的天只有井口大。（擦掉问号） B：小鸟为什么说天无边无际呢？请同学们想象一下，小鸟都飞到过哪些地方？ （师出示句式：小鸟飞呀飞，它看见了？（它看见了草原。高山。长城。 大海。城市。高楼）. 师总结：小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方,它从没有见到天的边际， 所以小鸟说天无边无际（擦掉问号).小鸟飞过的地方多，看到的东西多，看得 也很全面，知道的也就多.那么青蛙天天坐在井里，它看到的东西少,知道的也 就少.这是一只见识广的小鸟;这是一只见识少的青蛙。 C:什么叫大话呢？ （假话。夸口。吹牛) D:对！青蛙不相信小鸟说的话是真的，谁能读一读那种“不相信”的语气？ （指名读、男女读、齐读） 师： 青蛙不相信, 小鸟可着急了， 他得努力劝说青蛙相信自己的话, 该怎样读呢？ 师：让我们也来争论争论，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话. （男女分角色读） 3、师：学到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还和小鸟争论不 休,请小朋友自由读第三次对话，边读边想,青蛙和小鸟为什么笑？(师出示第 三次对话的句子卡片） （青蛙笑小鸟说的是错的。小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的.小鸟笑自己说 天无边无际是正确的)。 A：怎样才能让青蛙知道自己错了呢?(让它跳出井口来看一看。) B：对，眼见为实，让他亲眼瞧一瞧!（师帮助青蛙跳出井口）瞧！青蛙真的跳 出了井口,它看到了什么？会说些什么？(师出示句式：青蛙听了小鸟的话，他 真的跳出了井口，青蛙。） （青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口，青蛙看见天无边无际，说：“哇！天 多美丽."青蛙看见外面的世界真美丽.青蛙想，这下可好了,我也能和小鸟一 样，到各地去看看）。 师:小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受， 让我们有滋有味地齐读第三次对话。
四、扮演角色,再现情境 师：同学们真的很棒，相信你们现在的朗读会更精彩，现在我们来扮演角色：女 生是故事中的小鸟,男生是井里的青蛙，我们一起来读读这个故事吧！接着我们 请两位同学上来单独表演. 全班学生分角色朗读全文.两位同学表演得非常好。
五、总结全文
1、师：学了这篇课文，你们喜欢小鸟还是青蛙？ (我喜欢小鸟,因为小鸟知道得很多，看问题很全面. 我也喜欢小鸟，因为小鸟知道青蛙看问题片面,但是它乐于帮助青蛙。)
2、师小结:小鸟是让人敬佩,它飞过了许多地方，获得很多见识，看问题很全 面. 如果同学们在今后的学习和生活中， 像小鸟一样时时处处多学、 多看、 多听、 多想、多问，全面地看问题,就一定能成为一个见多识广，多才多艺的人。 老 师相信大家不会只想当一只自以为是的 “井底之蛙"，你们要做一个见多识广 的人,像小鸟一样,飞向蓝天，越飞越高。
板书设计： 坐井观天 天多大?
青 蛙 图见识少
小鸟图 井口大 无边无际 见识广