浦东新区见习教师规范化培训课程开发方案.doc
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1、浦东新区见习教师规范化培训课程建设方案浦东新区见习教师规范化培训课程建设方案(试行)一、指导思想浦东新区将按照上海市见习教师规范化培训整体要求,以上海市教委进一步推进上海市中小学(幼儿园)见习教师规范化培训工作的意见(试行)(沪教委人201356号文件)、浦东新区见习教师规范化培训实施意见(试行)(浦教发201217号)、教育部中小幼教师专业标准(试行)等文件精神为依据,以提高见习教师实施素质教育、深化课程教学改革的能力和水平为重点,以提升见习教师队伍的整体素质和推动见习教师终身学习为目的,坚持高起点、严要求、重实效的原则,着力推进见习教师规范化培训课程建设,进一步深入规范地开展见习教师规范化
2、培训工作。二、工作目标(一)总目标浦东新区将建设一批以教师专业标准为导向,以培训需求为出发点,贴近见习教师实际,引领见习教师专业发展的规范化培训课程,逐步构建具有我区特色的见习教师规范化培训课程体系,提高全区学校见习教师规范化培训课程开发建设能力,努力提高见习教师规范化培训质量和效益。(二)课程框架见习教师规范化培训实施以来,浦东新区始终把开发见习教师规范化培训课程作为一项重要任务,一直在酝酿和构划之中.在经过三轮见习教师规范化培训实践之后,部分基地学校的培训内容紧扣规范化要求,进行整体设计,凸显出系列化和主题化,已经初步形成了一些符合我区实际的见习教师规范化培训课程.至此,构建具有浦东特色的
3、三级课程体系的时机趋于成熟,奠定了浦东新区见习教师规范化培训课程框架的基础。浦东新区正在建设的见习教师规范化培训课程的基本框架如下:三、课程要求 (一)内容要求符合见习教师规范化培训特点,在“规范化”特质的基础上,体现先进性、实践性、创新性和发展性,立足本区、本校实际,提炼区域、学校或个人的教育教学特色、科研成果,具有较高的教育教学理论价值和较强的教育教学实践指导意义,恰当运用现代教育技术与方法,在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性.1、体现先进性。课程内容要体现时代要求和先进教育教学理念,吸收儿童研究、学习科学、心理科学、学科教学研究与信息技术研究的新成果。2、突出实践性。课程内容要突
4、出见习教师是反思性实践者的特点,关注见习教师培训需求,尤其是课堂教学变革下的见习教师培训需求。注重见习教师培训实践中的问题解决,凸显针对性和适应性,帮助见习教师提升研究意识和实践能力。3、强调创新性。课程内容在目标设定、内容选择与呈现方式、教学与评价方法设计、与信息技术的融合等方面都要有所创新,代表见习教师培训的发展方向,对全区见习教师规范化培训课程建设和项目研发起到示范引领作用。4、注重发展性。课程内容要以发展的眼光,充分考虑见习教师健康成长与发展的需求,适合区域内推广使用,为使用者提供持续、有效的教育教学支持.(二)体例要求见习教师规范化培训课程分“通识课程”和“专业课程两大类。所有课程,
5、应在浦东新区见习教师规范化培训的20个培训要点范围内,找到相应侧重的对应点。申报提交的课程材料主要包括以下内容:课程名称、适合学段或学科、师资团队情况、培训对象及需求分析、课程的背景和意义、课程目标、课程内容(须列出三级提纲)、主要特点与创新、课时安排、课程实施过程和方式、课程评价等。具体可参见浦东新区见习教师规范化培训课程征集信息表.(三)课时及实施要求课程容量一般为14个半天,半天计5课时(区外仍按原定半天4课时计算),即5至20课时。多人合作申报的课程,每人承担的实际课时数不少于5课时.课程的实施应综合多种形式.包括讲授式(以主讲授课为主,突出案例教学,辅以观摩、互动讨论等形式),研讨式
6、(以学员活动为主,通过体验、研讨、交流,或者现场观摩诊断等形式,授课者加以指导和组织),网络式(通过网络平台,以微视频、论坛等与学员互动,并与面授相结合)。所有课程都应具有学习者参与的特征.(四)团队要求见习教师规范化培训课程的建设以学校为单位,或者以有共同特点的几所学校为团队联合开发。可一人负责独立申报,鼓励以课程建设团队形式多人合作申报,鼓励学校聘请市区专家对课程建设予以指导。实行课程负责人制度。每门课程的课程负责人应具有丰富培训经验以及教学或德育管理经验,培训特色鲜明,培训成效显著,一般应具有中高级职称或区级学科带头人、骨干教师以上称号。申报团队的负责人及其他讲课人,均应从事过见习教师规
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