人教版八年级勾股定理说课稿.doc
《人教版八年级勾股定理说课稿.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版八年级勾股定理说课稿.doc(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 人教版八年级勾股定理说课稿 梅河口市第一中学 孟令明 尊敬的各位评委、老师:大家好!我叫孟令明,来自梅河口市第一中学中学。今天我说课的课题选自人教版义务教育教科书八年级数学下册第十七章第一节的内容:勾股定理 我将从以下几个方面进行本次课的阐释:教材分析、教法学法指导、教学过程设计以及教学反思 下面请大家和我共同走进教材,看第一部分的内容教材分析 一、教材分析 (一)地位和作用:勾股定理是安排在学生学习了三角形、全等三角形、等腰三角形以及二次根式等知识之后,探索直角三角形三边关系的一节内容,他揭示了直角三角形三边之间的一种美妙关系,将“数”与“形”密切联系起来.同时勾股定理在数学上有广泛的应用
2、,而且在其它自然科学中也常常用到,在生产生活中也有广泛的应用。此外,勾股定理的发现及发展史反映了人类杰出的智慧,其中蕴涵着丰富的科学与人文价值。根据对教材的认识,考虑八年级学生已有的知识结构与身心发展规律,我确立了以下的三维教学目标:(二)三维教学目标:【知识与能力】1.理解并掌握勾股定理的内容和证明,能够灵活运用勾股定理及其计算;2.通过观察分析,大胆猜想,探索勾股定理,培养学生的动手操作、合作交流、逻辑推理能力.【过程与方法】在探索勾股定理的过程中,让学生经历“观察猜想归纳验证”的数学思想,并体会数形结合和从特殊到一般的数学思想。使学生从经历定理探索的过程中,感受数学之美,探究之趣。【情感
3、态度与价值观】通过介绍中国古代勾股定理方面的成就,激发学生热爱祖国及悠久文化的思想感情,培养学生的民族自豪感和专研精神。依据课程标准,在分析教材的基础上,我确立了如下教学重点和难点.(三)教学重点与难点:【重点】勾股定理的内容及其初步应用。【难点】勾股定理的证明 二、教法与学法分析 【教法】数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科,针对八年学生的认知结构和心里特征,本节课选择“引导探索法”,由浅到深,由特殊到一般的教学方法。引导学生自主探究,合作交流,这种教学理念紧随新课改理念.基本的教学程序是“创设情境-动手操作归纳验证问题解决课堂小结布置作业”六个环节。【学法】在教学中有组织、有目的
4、、有针对性的引导学生参与到探究学习中,鼓励学生采用自主探索,合作交流的的研讨式学习方式,培养学生的动手、动脑、动口的习惯和能力,使学生真正成为学习的主人.四、教学过程设计 依据教学要求对于本节课的教学过程,我设计了如下教学流程图:活动流程图 活动内容和目的 活动 1 欣赏图片 了解历史 活动 2 探索勾股定理 活动 3 证明勾股定理 活动 4 小结、布置作业 通过对赵爽弦图的了解激发起学生对勾股定理的探索兴趣 观察、分析方格图,得出直角三角形的性质勾股定理,发展学生分析问题的能力。通过拼图及等面积法证明勾股定理,体会数形结合思想,激发探索精神。回顾、反思、交流.布置课后作业,巩固、发展提高 教
5、学流程:(一)创设情境,引入新课(活动 1)问题 1 我进教室时带了一根竹竿,请问同学们我的竹竿不能横着拿进,竹竿的长最长不能超过多少才能拿进教室?问题 2 我利用多媒体课件,给学生出示 2002 年国际数学家大会的场面,通过观察会微图案,提出问题:你见过这个图案吗?你听说过勾股定理吗?要想了解及解决以上问题,那么我们今天一起来学习-勾股定理 设计意图:问题 1 以实际问题作为切入点导入新课,不仅自然,而且也反映了数学源于生活,学习数学是为了更好地服务生活.问题 2 从现实生活中提出赵爽弦图,激发学生的学习热情和求知欲,同时为探索勾股定理提供背景材料,进而引出课题。(二)引导学生,探究新知(活
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版八 年级 勾股定理 说课稿
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。