荷花淀教学设计(优秀教案一等奖).doc
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1、荷花淀教案 荷花淀教学设计教学目的: 1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法 ; 2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美; 3。以读促写,提高学生写记叙文的能力。 教学重点、难点: 1.重点: 水生女人等妇女形象的分析. 2.难点: 通过语言描写、细节描写来表现人物的感情。 教学方法:阅读鉴赏法、引导讨论法。 教学过程: 一、导入新课: 相传在很久很久以前,一个中秋节的晚上,嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘,就在她离月宫还差一步的时候,随身佩戴的宝镜却掉了下来,这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片,于是地上便有了大大小小99个水淀。(板书课题荷花淀)荷
2、花淀便是其中的一个淀泊,它属白洋淀水域。荷花淀可以说是以战争为题材的小说,一提起战争,我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞, 但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢? 导入二:以歌曲十五的月亮导入。二、作者介绍(略)三、梳理小说的故事情节 板书: 候夫编席夫妻话别 (助夫参战)荷 送夫参军 白洋淀妇女在花 马庄寻夫 探夫遇敌 (感受战争) 战斗中不断成长淀 遇敌巧脱 助夫杀敌助夫杀敌 (投身抗战)成立队伍四、赏析本文如诗如画的环境描写。(略) 自然美与人性美的完美统一。孙犁笔下的战争和我们想像的战争有什么区别呢?(学生自由讨论发言,感受孙犁笔下的战争)归纳概括:景美人美情美3体会景物之美(1
3、)赏析月下编席一节引传说激趣。(引传说创设意境)很久很久以前,一个中秋节的晚上,嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘,就在她离月宫还差一步的时候,随身佩戴的宝镜却掉了下来,这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片,于是地上便有了大大小小99个水淀。荷花淀便是其中的一个淀泊,它属白洋淀水域,白洋淀又名西淀,属河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容城5县(市)所辖.白洋淀是华北平原上最大的淡水湖,总面积366平方公里。淀区内共有36个村庄,8000公顷芦苇,146个淀泊。河淀相连、沟壑纵横,苇田星罗棋布,成为中国特有的一处自然水景区风光。白洋淀中有自然形成的千亩荷花淀,每年的农历五八月份粉、白两种荷花盛开,淀内香
4、气四溢。白洋淀水域辽阔,春季青芦吐翠;夏季红莲出水;秋天芦苇泛金黄色;冬季泊似碧玉。白洋淀物产丰富,盛产大米、鱼虾、菱藕和安州苇席.被誉为美丽的“鱼米之乡”.播放课文13段配乐朗诵,体会小说诗化的语言.课文配乐朗诵,创设情境。学生自由朗读,体味其中韵味。请朗读好的同学读下文。(思考:抗日战争是很残酷的,抗战八年生灵涂炭,民不聊生,死亡随时威胁着人民的生命,有这么恬静优美的环境吗?作者这样描述合情理吗?他为什么要这样写?可以播放我的祖国、出示王维的山居秋暝帮助学生体会景物描写的作用。多媒体辅助,激发出学生原有的知识经验,水到渠成完成对景物描写作用的归纳。学生讨论归纳:河山如此多娇,岂容敌人来践踏
5、;家乡如此美好,怎能容忍列强来侵犯。展示了荷花淀人民的精神风貌。一方水土养育一方人,秀美的荷花淀养育了多情美丽善良的女子。这段环境描写为人物提供了生活背景,烘托了人物形象:水生嫂是一个勤劳、纯朴、善良的女子。(2)赏读日光下的水乡风光用多媒体显示荷花淀正午风光,给以学生形象上的感知.学生朗读描写日光下水乡风光的语段,并展开想像。背景:万里无云,水面上没有船只,水像无边的跳荡的水银(远景)主体:一望无边,荷叶密密层层(中景)特写:粉色的高高挺出来的荷花箭(近景)学生自由讨论。提问:如果让你用一个短语来概括这两幅画面给你的感受,你会选择哪个词呢?提问:“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望
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