教科版四年级科学下册导学案表格式全册.doc

教科版四年级科学下册导学案表格式全册
年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2012、1、18—2、8
课时
1
授课
时间

学习内容
生活中的静电现象
学习目标
1、解释静电现象
2、认识正负电荷及其作用。
3、根据已有知识,对观察到的现象进行合理的解释。
学习重点
解释静电现象
学习难点
认识正负电荷
学习准备
塑料梳子、碎纸屑、气球、细线、支架、静电现象的相关图片或幻灯片。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
体验静电现象
1、引入用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？为什么会这样呢？
2、体验静电现象
小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒,靠近碎纸屑。
发现了什么？为什么会出现这样的现象？
3、生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？
合作探究
1、不一样的电荷
1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？
2）小组进一步研究静电现象。

导
学
过
程
3)用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？(2人一个小组,一人操作,一人观察，后互换）
4)小结
2、小组讨论怎样让电荷流动起来
巩固练习：
1、你还知道哪些静电现象？
2、电荷有什么性质
拓展延伸: xK b1。Co m

板书设计
生活中的静电现象
静电现象:正电荷、负电荷
电荷能流动起来

导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2012、1、18—2、8
课时
2
授课
时间

学习内容
点亮小灯泡
学习目标
1、掌握科学概念.
2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测.
学习重点
正确连接电路
学习难点
认识小灯泡的结构,正确连接小灯泡
学习准备
导线 小灯泡 电池
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
二人小组互查;1、什么是静电现象。2、用一块羊毛皮反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，会有什么现象?
合作探究
1、小灯泡的构造
1）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。
2）交流观察结果,并对自己画的小灯泡作出修正。
3）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的?用手指画一画.
2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构

导
学
过
程
3、点亮小灯泡
1)小组活动—-——连接这些实验器材,想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录,用箭头画出流动的方向。
2)组织学生汇报：渗透短路、断路等知识。
4、尝试用多种方法点亮小灯泡
1)还能用哪些方法点亮小灯泡,用实物图画下来，并画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说小组是怎么想的。
2）全班交流
3)分析接亮的共同点
巩固练习:出示实物图，分析哪个灯泡会亮,哪个不会亮
拓展延伸:发电厂发出的、通过电线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引起触电事故、致人死亡的电，所以我们绝对不能直接用家里或学校里插座中的电做实验！

板书设计
点亮小灯泡
小灯泡 导线 电池

导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2012、1、18-2、8
课时
3
授课
时间

学习内容
简单电路
学习目标
1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池.
2、理解什么事完整的电路.
3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法.
学习重点
用简易符号表示一个电路的不同部分。
学习难点
用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡.
学习准备
小灯座、电池盒、1号电池、导线、小灯泡、记录纸
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。
2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊?引导学生想办法解决这个问题。
合作探究
（一）观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。
1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。
2、讨论:这两个工具是干什么用的？怎么使用? 提示：（1）安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?（2）小灯泡是怎么装到小灯座上的？(3）导线怎么连？

导
学
过
程
3、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。
4、请一组学生展示他们的连接实物图,教师介绍用简单的符号画电路图的方法。
(二）让更多的小灯泡亮起来：
1、学生小组讨论怎样使两个小灯泡同时亮起来。将各种方法的电路图画出来，以便交流.
2、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒,探究两节电池在电路中的连接方法,并画出电路图。
3、实验结束，小组汇报,互动交流。巩固练习：请你画一个简单电路图.
拓展延伸：
1、挑战:我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？
2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。

板书设计
简单电路
电池 导线 用电器(电池盒和小灯座）
连接方法
点亮小灯泡
导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2012、1、18—2、8
课时
4
授课
时间

学习内容
电路出故障了
学习目标
1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路（通道）.
2、电路出故障了，电流就会中断.
3、制作一个电路检测器并用电路检测器排除电路中的故障。
学习重点
会探究电路出现故障的原因。
学习难点
会用电路检测器检测电路.
学习准备
小灯泡、灯座、电池、电池盒、导线、电路检测器
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路,让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的.
2、理解完整的回路。
3、提供一个出了故障的电路,并提出问题:小灯泡为什么不亮了？
合作探究
（一)什么地方出故障了?
1、引导学生检查连接的方法,结合前面的学习，排除连接方法上的问题.
2、引出新的问题：为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因.
（二)做个电路检测器：

导
学
过
程
1、讨论，用什么办法来检测有故障的电路？
2、学生小组合作按教科书中的提示做一个电路检测器。
3、做好电路检测器后，试试灵不灵。
4、根据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分的方法.
5、学生小组讨论检测器检测电路故障应注意哪些问题，汇报交流
6、利用排除法进行测试，找出故障的原因,分组汇报.
7、强调安全事项
巩固练习: （1)、电路接通时，电流从电池的     极流出,经导线通过小灯座，回到电池的    极，形成一个完整的回路,小灯泡就会发光.
（2）、在电路中，如果小灯泡不亮，说明灯泡中       电流通过.当电路中有一部分出了          时，电流就会        
（3）、电路检测器是一种检测        的工具，用它可以检测       的电路。
拓展延伸： 如果家里的日光灯不亮了,能不能用电路检测器去检测？为什么?你能用其他方法检测吗?

板书设计
电路出故障了
回路
故障 电流中断
造成小灯泡不亮的原因
电路检测器
导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2012、1、18—2、8
课时
5
授课
时间

学习内容
导体与绝缘体
学习目标
1.初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体.
2.能对所收集的信息进行整理与分析,并提出问题。
3.形成认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识.
学习重点
检测区分20种物体是导体还是绝缘体
学习难点
科学分工,合作制定探究计划。
学习准备
每组一套材料,包括试验记录表、小组实验评价表及实验盒
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
1、二人小组互查电路检测器的作用
2、一根电线，外面是一层塑料里面是铜丝，用电路检测器检测哪一部分可以使电流通过让小灯泡发亮。
①教师演示;②学生思考:通过这个实验你发现了什么？
合作探究
（一)怎样检测一块橡皮是否导电呢？
1。预习课本，思考下列问题：（1）什么物体称为导体?什么物体称为绝缘

导
学
过
程
体？（2)我们利用导体做什么？我们利用绝缘体做什么?(3）怎样检测一块橡皮是否导电呢?(4）在检测前为什么要检验“电路检测器"的小灯泡是否发光？为什么要重复检测一次？ 2.请学生把预习成果和大家分享。 3。请生上台来向演示一遍检测橡皮的过程? （二）分组试验:检测20种物品 ，经历导体和绝缘体的检测过程
1。学生开始分组实验,教师巡视指导。 2。交流汇报.
巩固练习:
1。像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它们为（ ）。 2.像电线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它们为（ ）。
拓展延伸:
1.教室里的电器设备哪些是绝缘材料？
2。插头的哪部分是导体,哪部分是绝缘体？为什么这样设计？
3。我们用电时，应注意什么？

板书设计
导体与绝缘体↓      ↓
容易让电流通过     不容易让电流通过
导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2012、1、18—2、8
课时
6
授课
时间

学习内容
做个小开关
学习目标
1、 开关可以用来连接或断开电路,控制电路中电器元件的工作状态。开关有的地方需要用导体来做，而有的地方用绝缘体来做。
2、 培养动手实践能力和创新意识。
学习重点
观察手电筒的开关
学习难点
设计并制作一个简单的开关,并用它来控制电路。
学习准备
手电筒、干电池,橡皮、图钉、曲别针,小灯泡，小灯座、电池盒、电池,导线，红灯、绿灯和黄灯
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
1．请四人小组快速完成一个用一个电池、两根导线、一个灯泡,使小灯泡亮起来,并画出电路图。
2．我们用什么办法控制灯泡的亮灭呢？。
合作探究
 1、观察手电筒组成材料.    小组讨论：为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？      2、动手操作 做个小开关    小组讨论并动手操作：在一个断开的电路上,用什么材料来控制小电灯的

导
学
过
程
   亮和灭?  利用自己准备的材料,讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。    3、制作红灯、绿灯和黄灯    小组合作制作： 一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。     在装置中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯.   4、小组交流展示并汇报   小组长展示本组制作的红绿灯.
巩固练习：课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的.
拓展延伸： X k B 1 . c o m
向学生介绍遥控式开关与漏电保护开关等知识,教育学生要安全用电。

板书设计
做个小开关开关   连接或断开电路导体  绝缘体做个小开关控制红绿灯
导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2012、1、18—2、8
课时
7
授课
时间

学习内容
不一样的电路连接
学习目标
1、了解电的通路、断路。
2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
3、尝试用不同的方法连接电路,在实验中发现不同连接方式。
学习重点
用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况
学习难点
能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路
学习准备
电路检测器、四个接线头的盒子、记录单；电池、小灯泡、导线
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
1、演示通路和断路两种情况,复习有关电路的基本知识。
2．揭题。
合作谈究
灯泡的连接方式。
1．提出任务：把两个灯泡、一个电池连接成一个电路,使两个灯泡都能发光。尝试不同的连接方法.然后进行比较，把观察到的现象记录在记录单上.
2．小组实验，选择完成的案例准备演示。
3．分别实物投影演示两种案例,板书电路图，揭示“串联和并联”的名称。
4．交流：这两种不同的连接方式有何不同的效果？

导
学
过
程
5．联系生活中实际.我们家中的灯是采用哪一种方式连接的呢？这样连接有什么好处？新｜课 |标｜第 ｜ 一| 网
电池的连接方式。
1．提出任务：利用两个电池、一个灯泡组成一个电路,两节电池分别采用并联和串联的方式.
2．小组试验.
3．交流。分别实物投影演示两种案例，板书电路图,明确串联和并联。讨论:电池连接注意事项；探究两种连接的特点；为什么要用几节电池并联？
4．课件出示电池并联的电路图，说说电流的流向，并进行动态演示。
巩固练习： 本节课你最大的收获是什么？拓展延伸： 有一个3v的灯泡，有6节1.5v的电池,应该怎样连接电池才可以让它正常发光，而且使用时间长些？

板书设计
不一样的电路连接
串联电路 串联小灯泡 小灯泡暗
串联电池 小灯泡亮
并联电路 并联小灯泡 小灯泡亮
并联电池 小灯泡亮
导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
复习
授课
教师

设计时间
2012、1、18—2、8
课时
8
授课
时间

学习内容
第一单元检测练习
学习目标
1、能点亮更多的小灯泡
2、掌握生活中的用电安全常识
3、能找出电路故障
学习重点
用电路检测器检测导体与绝缘体
学习难点
提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。
学习准备
w W w 。x K b 1。c o M
集体备课
二度备课
导
学
过
程
科学概念：
复习本单元的知识点。
科学实验:
1、会用1个小灯泡、一个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池组成电路。
2、会用电路检测器检测有故障的电路。
3、会检测身边的物体是否是导体。
4、会用不同的方法连接电路,并比较串联与并联电路在连接方法上的本质不同
5、会画简单电路图，并且会用串联和并联两种不同方法连接电路。

导
学
过
程
简答题：
1、说说在生活中应如何用电？
2、猜测电路中的小灯泡不亮，可能是什么地方出故障了？该如何解决？
巩固练习：
一单元检测题
拓展延伸:
了解更多的安全用电知识

板书设计

导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2012、1、18—2、8
课时
9
授课
时间

学习内容
油菜花开了
学习目标
1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
2、花到形成果实的变化过程.
3、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征.
学习重点
学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。
学习难点
花到形成果实的变化过程.
学习准备
课件、开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、
集体备课
二度备课
导
学
过
程
引入
请一位同学朗读单元导语
出示开花的油菜植株.这是什么植物？同学们平时认真地观察过花吗？ 合作探究
1、观察一棵油菜。
（1）请同学们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子.
（2）讨论什么事绿色植物,由哪些部分组成。
（3）请同学说出几种绿色开花植物.
2、观察一朵油菜花.
（1） 用放大镜观察一朵油菜花，在小组里描述所观察到的这朵油菜花。

导
学
过
程
(2)解剖：学习使用镊子解剖一朵油菜花.填写“油菜花的观察记录表"。
（3）交流、小结:
3、观察一棵油菜的花。
(1） 一棵油菜上的花是同时开放的吗？数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？
（2) 除了花和花蕾外,油菜花谢了以后留下的部分是什么?
（3）画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。
巩固练习：观察一株油菜上的花
这株油菜上有___个花蕾；开了___朵花；有___个果荚。
我推想，它们变化的顺序是：（ )→（ ）→（ ）
拓展延伸：
观察更多的花

板书设计
油菜花开了
根、茎、叶、花、果实、种子
花是植物的繁殖器官
萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊
导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2012、1、18-2、8
课时
10
授课
时间

学习内容
各种各样的花
学习目标
1、雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关.2、分辨完全花和不完全花.3、能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。
学习重点
花的专题研究。
学习难点
分辨完全花和不完全花。
学习准备

集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
花是植物的什么？油菜花是哪四个部分组成的？
合作探究
1、花的专题观察。
（1）小组讨论，确定研究专题,制定研究方案.
（2）交流:准备研究的内容;怎样研究;研究成果的呈现方式。
（3）讨论观察研究的注意事项：
（4）分组汇报。
（5）将研究成果进行分类，讨论研究中发现的问题。
2、认识完全花与不完全花
（1）观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？

导
学
过
程
(2)小组阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。
(3）判断：观察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？观察其他的花,判断属于哪一类？
（4)推测：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢?
3、交流与小结
（1)通过学习，知道了花的哪些秘密？
(2）在生活中寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程.
巩固练习:1、构造齐全的花，由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成,这样的花叫做_______，如油菜花。缺少其中一部分、两部分、三部分的花,叫做_______,如南瓜花。
2、只有雄蕊没有雌蕊的花是雄花；只有雌蕊没有雄蕊的花是雌花，它们都是______花。既有雄蕊又有雌蕊的花是______花。
拓展延伸：观察更多的花

板书设计
各种各样的花
不完全花与完全花
雌花与雄花、
单性花与两性花
导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2012、1、18—2、8
课时
11
授课
时间

学习内容
花、果实和种子
学习目标
1、花与果实和种子的关系。
2、雄蕊和雌蕊有特殊的构造.
3、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。
学习重点
观察花的雄蕊和雌蕊。
学习难点
花与果实和种子的关系.
学习准备
课件、放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
同桌互查什么事不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。
合作探究
1、观察花的雄蕊和雌蕊。
(1)用放大镜观察雄蕊和雌蕊呢。
（2）教师在展示台上演示观察过程，学生归纳研究方法。
思考:雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？
（3）学生分组观察、轻声讨论.
(4）全班交流汇报。
（5）教师根据学生发言,适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精有关课件。
（6）指导阅读课文P28，提问：还

导
学
过
程
看到过其他昆虫传播花粉的现象吗?植物还依靠哪些力量传播花粉？
2、观察油菜的果实和种子
（1）观察油菜的果实并按生长变化的顺序排列.
(2）剥开成熟的油菜的果实，观察油菜种子是怎样排列的？数数果荚里有多少粒种子?
（3）全班交流汇报。比较各组的数据与发现.
巩固练习：1、植物雄蕊的________传到雌蕊上的________上,使雌蕊_______里的胚珠受精，胚珠受精以后，________和________开始成长,花朵开始凋谢。
2、植物利用________或者________来传播花粉。
拓展延伸：阅读：袁隆平--世界杂交水稻之父

板书设计
花、果实和种子
雄蕊（花丝和花药） 雌蕊（子房、花柱和柱头）
受精 结果
导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2012、1、18—2、8
课时
12
授课
时间

学习内容
把种子散播到远处xK b1。Co m
学习目标
1、植物传播种子有不同的方式及作用。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。3、有探究植物种子传播方式的欲望。
学习重点
观察种子传播的方式
学习难点
种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
学习准备
椰果、水槽、油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？
合作探究
1、观察油菜散播种子的方式(分组观察）
（1）观察成熟的油菜果荚。外壳有什么特点？
（2）轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下:你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？
2、其他植物散播种子的方式
(1）鬼针草种子的传播。回忆:上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？

导
学
过
程
（2）观察番茄种子，推测传播方法
(3)用放大镜仔细观察蒲公英的种子，推测一下蒲公英是怎么散播种子的?
（4）小组实验验证推测，汇报测量结果,得出结论.
（5）还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？
（6）教师演示:在水中漂浮的椰果。
3、阅读教材，你还知道哪些植物散播种子的方式?
巩固练习:种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况?
拓展延伸：收集有关植物散播种子的资料.

板书设计
把种子散播到远处
水流传播
弹射传播
风力传播
动物传播

导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2012、1、18—2、8
课时
13
授课
时间

学习内容
种子的萌发
学习目标
1、植物的种子的作用及生长环境。
2、植物种子最重要的部分是胚,胚是有生命的.
3、进行对比实验并做记录。
学习重点
观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。
学习难点
认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用.
学习准备
镊子、小刀、放大镜、蚕豆、黄豆的种子、不同阶段的蚕豆种子
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
1、植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？
2、讨论:种子在怎样的环境下可以萌发呢?
合作探究
1、观察种子的内部构造
（1）了解种子的内部构造。
（2）介绍实验材料。
（3)演示解剖方法。
（4）分组研究。研究重点:种子可以分成几部分？比较三种种子的异同。
（5）汇报交流。
（6)认识种子的各部分（画图）。

导
学
过
程
2、观察发芽天数不同的蚕豆种子
(1)种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？
(2)发放不同发芽阶段的蚕豆种子。生观察外形
(3)解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。
（4）汇报交流研究发现。
（5）子叶在蚕豆发芽过程中的作用？
3、小结：种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
巩固练习:双子叶植物与单子叶植物在种子结构上不同，花和受精过程也不同吗
拓展延伸：持续观察蚕豆种子发芽的变化过程并做好记录.

板书设计
种子的萌发
种皮 胚(胚根、胚芽和子叶）
↓↓↓
根 茎和叶 养分
导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2012、1、18—2、8
课时
14
授课
时间

学习内容
动物的卵
学习目标
1、掌握好科学概念;
2、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。
3、感受自然界生命的多样性和延续性。
学习重点
观察动物卵的构造。
学习难点
经历一个饲养动物、观察孵化的过程.
学习准备
各种动物的卵 不同孵化阶段的鸡蛋 放大镜.
集体备课
二度备课
导
学
过
程
引入
春天是一个繁殖的季节,许多动物是靠卵繁殖的。 出示各种动物的卵。
合作探究
1、观察动物的卵
（1)出示各种各样的卵:它们有哪些不同的地方？
(2）小组观察鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵：有什么发现?它们有相同的地方吗？ （3）观察鸡蛋外形，交流汇报发现。 （4）观察鸡蛋的内部构造，讨论它们在胚胎发育过程中起什么作用? 2、青蛙卵的孵化观察指导 (1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？

导
学
过
程
(2)讨论观察方法,设计观察记录表。 (3)学习饲养方法及注意事项.
3、小鸡的孵化
(1)观察不同发育阶段的鸡蛋,认识鸡蛋各部分的作用。 （2）交流小鸡孵化的条件小鸡孵化的时间。
巩固练习：1、像_______、_______、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生。靠卵繁殖后代的动物叫________.
2、青蛙卵能在_____天左右的时间里孵化出小蝌蚪;鸡蛋孵出小鸡大约需_____要星期。
3、________、________、________、________等许多动物是产卵繁殖自己后代的.
拓展延伸:发放青蛙卵，观察它的孵化过程

板书设计
动物的卵 蛋白、蛋黄、气室、胚、壳、膜             
靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。 小鸡孵化的条件:种蛋、温度、湿度、通风
时间：大约3个星期。

导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
新授
授课
教师

设计时间
2012、1、18-2、8
课时
15
授课
时间

学习内容
动物的繁殖活动
学习目标
1、掌握科学概念。
2、了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
3、懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
学习重点
胎生动物的繁殖方式。
学习难点
卵生和胎生的比较总结。
学习准备
动物的繁殖活动视频资料 课件 记录纸 纯牛奶
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
二人小组互说卵的构造、卵生动物。
合作探究
1、卵生动物的繁殖活动
（1)自读教材P37,思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点?
（2)动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？
（3) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？
(4) 交流
2、胎生动物的繁殖活动
（1）小组学习教材P38,思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？

导
学
过
程
（2)什么是哺乳？
（3）交流.
3、总结动物产生新生命的方式。
（1） 列表(小组活动)。动物名称，繁殖方式。
（2） 汇报交流。
(3) 介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。
（4）了解克隆技术。
巩固练习:填一填
1、雌性动物产的卵只有在和雄性动物的_______结合之后，才能发育成新的生命.
2、像_______、_______、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的动物叫_______。它们一般都用_______的方法喂养小动物。
拓展延伸:卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高？为什么？

板书设计
动物的繁殖活动
﹙产卵孵化﹚卵生动物 胎生动物﹙直接产下小动物﹚
哺乳
植物繁殖—-﹙受精﹚-—动物繁殖
克隆技术
导学反思

年 级
四
学科
科学
课型
复习
授课
教师

设计时间
2012、1、18—2、8
课时
16
授课
时间

学习内容
第二单元检测练习
学习目标
1、进一步了解认识十字花科的结构
2、理解什么是完全花、不完全花，什么是单性花、两性花
3、了解植物生长和动物繁殖的异同
学习重点
提高复习效率,精读精练，加强小组自主交流，合作学习，取长补短.
学习难点
提高复习效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。
学习准备

集体备课
二度备课
导
学
过
程
一、科学概念:详见单元知识点。
二、实验探究：
1、能够指出油菜花的各部分的名称。（见作业本13页)
2、能够指出花的各部分名称。（见作业本14页）
3、能够指出雄蕊和雌蕊各部分的名称。（见书本27页）
4、能够指出种子内部结构各部分名称。（见作业本17页）
5、能够指出鸡蛋的各部分名称。（见书本35页）

导
学
过
程
三、简答题：
说出鸡蛋各部分对胚胎发育的作用。
巩固练习：
二单元检测题
拓展延伸:
课后继续观察生命世界

板书设计

导学反思

年级
四
学科
科学
课型
新授课
授课
教师

设计时间
2012．1．18-2012．2．8
总课时
17
授课
时间

学习内容
一天的食物
学习目标
1、我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康；
2、食物可以分成不同的类别。
学习重点
通过记录一天的食物，发现问题和规律。
学习难点
会给多种的食物进行分类。
学习准备
学生准备:进行食物记录的卡片纸(每人20张）
教师准备:食物分类记录单（每组1份）
集体备课
二度备课
导
学
过
程
设问导读:
我们的各项生命活动都与食物有关,可是我们真的了解食物吗？从这个单元我们将集中研究食物,了解食物与我们健康之间的关系.让我们从调查 “一天的食物"来开始对食物的研究吧!
合作探究：
1、记录一天中吃的食物。
以昨天为例：我们都吃些什么?
（1)讨论活动：这么多食物我们该怎么来记录呢？讨论记录的一些方法：如按餐别进行记录；按荤素记录等……
（2）小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。小组汇报，师记录(或统计表）.
（3）思考：从这些汇报中，我们可以看出些什么？
一天中，我们要吃多少种食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？学生将昨天吃的食物在组内交流，然后全班同学汇总。谈话：看了我们的统计，你们有什么想法?（我们每天要吃很多种食物）

导
学
过
程
2、给食物分类
你们还有怎么划分类别的方法?（展示不同分类方法的贴板）按喜欢吃的分类;按味道分类;按生活习惯分类；按食物结构分类；
按食物来源分类；……
汇报点评：
在对一天中食物的统计中会发现，我们一天中吃的食物是很丰富的,这里面有着不同类别的食物,摄取种类丰富的食物是我们人类进食的特点。当我们吃下这样丰富的食物后，食物会给我们提供些什么营养呢?同学们可以查阅一些资料，解答这个问题.
巩固练习：
1按生活习惯，人们把食物分为哪几类？
2按食物来源,人们把食物分为哪几类?
拓展延伸：
举例说说荤食、素食还可以分为哪几种？

板书设计
一天的食物
早餐: 午餐： 晚餐：
其他： 植物类： 动物类：
主食: 副食
导学反思

年级
四
学科
科学
课型
新授课
授课
教师

设计时间
2012．1．18-2012．2．8
总课时
18
授课
时间

学习内容
食物中的营养
学习目标
1人体所需要的营养是从食物中得到的.
2人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。
3蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪能提供身体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。
学习重点
知道食物含有哪些营养成分.
学习难点
能辨别食物中的营养成分。
学习准备
食物中的营养成分、营养的分类等相关资料。脂肪的辨别实验器材:食用油、肥肉、棉签、白纸。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
按食物来源，人们把食物分为哪几类？
设问导读:
身体成长、发育都需要哪些营养?我们能从种类丰富的食物中获得什么呢？
合作探究：
1、食物含有哪些营养成分
(1)讲述：人体的生命活动,需要多种营养的支持。食物所含的营养成分非常丰富，通常分为：蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质以及水。下面我们分组探讨一下，每一小组选定一种来进行具体研究。
(2)分小组探讨交流（可根据生活经验知识谈谈,也可阅读课本介绍了解，还可通过查阅资料解释；交流时做好记录，选定一人代表小组在全班汇报交流。)
(3）汇报交流
2、在一天的食物中,我们能获得哪些营养

导
学
过
程
（1）引导:通过探讨交流我们已经对食物的营养成分有了一定的了解，现在请大家拿出我们上节课调查食物时填写的卡片，将每种食物含有的主要营养成分补充记录在卡片上；然后按照不同的营养成分，将食物再次分类,并作好记录。
(2）小组活动：先做补充记录,再重新分类并做好统计
汇报点评：
1、小结:我们吃的食物中，有的一种食物可能会含有多种营养成分，但没有一种食物会具有所有的营养，因此我们应该均衡膳食。
2、说说食物中的营养成分。
3、课外继续检验食物的营养成分，制成一份常见食物营养成分表。
巩固练习：
1人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。
2蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪能提供身体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。
拓展延伸:
我们寻找食物中蛋白质、维生素和矿物质的方法

板书设计
食物中的营养
蛋白质 人体的主要成分
脂 肪 糖 类人体能量的主要来源
维生素 矿物质调节身体机能

导学反思

年级
四
学科
科学
课型
新授课
授课
教师

设计时间
2012．1．18—2012．2．8
总课时
19
授课
时间

学习内容
营养要均衡
学习目标
1、没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食，保证营养的充足.
2、搭配膳食营养要做到品种多样,并保持合理数量。
学习重点
学会合理配搭膳食营养,建立健康生活意识。
学习难点
理解并研究如何才能均衡膳食.
学习准备
为每位学生准备:均衡膳食食物搭配记录表（参照教科书第48页）.教师准备:均衡膳食宝塔资料、挂图等.
集体备课