二小五年级教学常规检查反馈表.doc

教学常规检查反馈表
学科
语文
组长

时间
2013年4月23日
检
查
情
况
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力.教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来.因此4月23日我们学校组织了由学校教务主任和教研组长以及年级组长组成的检查小组，对近期来我校所有教师的教育教学情况做了一次全面的了解性检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面.现将检查情况总结如下：
教学常规检查的内容有：教师备课、听课、作业批改、培优辅差记载、业务学习等。
比
较
好
的
方
面

1、备课方面.总体上看，本组老师们备课态度较认真，能认真修改教案，能将教材、教师用书、教案综合起来应用，对教材中的重点难点进行勾画，对电子教案进行增删,在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等；如孙淑贤、王玉娥、张存莲等教师的教案上的修改可谓是 “满天星”，修改较深入，实用性很强。从这一点可以看出教师在课前是认真的研究课了.年轻教师马兰、李耀荣手写备课也认真，书写工整,教学环节全面.教学过程详细。
教师写的教学反思比以前有所提高，少部分教师的课后反思有专题反思，能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。
2、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业.有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改.多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、听课方面。多数教师能主动听课、评课.并把精彩的瞬间记录下来，总评恰如其分,既有优点不足又有建议，做到了教学相长.
5、单元测试方面.各位教师能及时测验,认真改卷。学生答题认真，书写规范,试卷优秀率、及格率有所提高.错题能订正教师能及时返批。备课教案中有详细的单元测试分析。
存
在
的
问
题
1、备课方面。个别教师反思过简。部分语文教师没有回顾拓展课的反思。
2、作业批改方面。学生的书写还没有引起教师足够的重视。加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致;作业要整洁。部分教师对作文批改评语过简,对指导学生写作帮助不大。个别教师对学生的纠错没有做到跟踪检查及批改。
3、听课方面。个别教师简评、总评填写过简，不能虚心向他人学习。部分教师听课次数不足,除赛课听课外，不能主动学习、观摩同学科教师讲课.
以上是对本次检查的反馈,不全面和不到位的地方请老师们批评指正.
改
进
措
施
1、对于作业书写要求教师对学生进行教育，要整洁、工整，不允许涂涂划划。对学生的纠错要做到跟踪检查及批改。
　　2、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
　　3、课后反思要具体写，写出成功与不足。听课记录要详细记载。要主动听课。互相学习，共同提高。
　　教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！