人教版四年级下册对称的美教学设计说课材料.doc

学习资料
人教版四年级下册对称的美教案

课堂类型：造型表现 设计运用
教学目标：
1. 学习交流认识自然中存在着的对称，了解对称在生活中的运用，交流欣赏中感受对称。
2. 引导学生了解对称的种类及不同对称的特征，并运用对称形式原理以绘画剪纸等手段进行美术创作活动。
3. 合作交流中培养学生的观察能力，动手操作能力及综合表现里，陶冶学生的情操，提高审美情趣，激发学生学以致用的意识及创新意识，感受对称的美，并将对称的平衡美秩序美带到生活中做一个遵守秩序的小公民。
教学重点：
认识了解体会对称的美，运用对称形式原理以绘画剪纸等手段进行美术创作活动。
教学难点：
认识了解体会对称的美，运用对称形式原理以绘画剪纸等手段进行美术创作活动，其表现动物或人物的组合。
教具准备：课件 课本 作品 彩纸 剪刀 其它材料。
学具准备：课本 彩纸 剪刀 胶水 彩笔 其它材料。
课时安排：2课时
1. 交流了解体会对称的美，并用绘画剪纸等形式表现“对称”形式原理。
2. 图文结合交流自己在生活中搜集的对称例子。
教学过程：
一. 组织教学
（检查生的学具准备情况）
二 .新课
1 .导入新课，激发兴趣。
（对称作品欣赏：给生初步印象，由生总结出所展示的作品及图片组织形式上的共同点“对称”）
师：今天就让我们一起了解感受对称的美。
2. 板书课题“对称的美”。
3. 看课本明确学习要求。
4. 引导体会对称美。
①视频欣赏生活中的对称现象。
（师：我们生活在一个充满对称的世界之中，无论是人体还是植物，无论是小巧精致的艺术珍品还是雄伟壮丽的建筑物大多具有对称性，让我们一起来欣赏。）
② 体会对称的美。
（师：孩子们，你想用哪些词汇来描绘刚刚所看到的景观？你认为对称形式原来具有哪些特性?）
③进一步交流了解对称。
（对称是指按一条假设的中心线或中心点，上下或左右以及周围配置大小形状颜色相同方向相反的纹样。）
(师:对称原理广泛用于我们生活中,大多有三种类型:)
①镜面对称：形体一边与另一边完全相同，可折叠重合，它具有左右或上下对称的特点。
②平移对称：平行移动一定的间隔，图完全重复，给人连贯流畅的感受。
③旋转对称：一个图案绕它的中心点旋转一周，每个位置图案完全一样，给人匀称的感受。
4.引导学生用对称的形式原理进行美术创作。
(师:下面请跟我一起尝试用剪纸的方式来表现对称物组合感受对称的美。)
①剪纸（先将一张纸对折再对折——画出外形将线条延伸到折纸开口处，再在里边画出常见的剪纸纹样如水滴式、马蹄形、月牙形等 ——然后剪刻除剪出花纹和外形——最后展开粘贴）
②对称图的绘画引导(你也可以用绘画的方式来表现人物或动物的组合。)
三.生动手操作，在创作中感受对称的美，师巡回辅导。
（师：接下来，让我们动动脑，动动手用剪纸或绘画的方式来表现人物或动物的组合。)
1. 明确要求。
①每个小组选两名组长，小组长负责管理小组成员的创作行为。每个小组成员在小组长的带领下在创作中，学会合作，互帮互助，注意安全,讲究卫生;遇到困难时先想想自己是否能够解决,实在不行时再请教同学。
②创作完成后,将自己的习作粘贴到展示板上与大家分享。
四. 交流分享，师生简评。
1.欣赏同学的作品，分析作品中的对称规律。
2.作业展评，师生共评价。
五． 课堂总结。
（孩子们，短短的40分钟即将结束，今天我们一起了解了对称的种类及特点，感受到了对称的美在于它有秩序有规则，给人稳定和谐的独特之美。希望孩子们能将这种和谐的美带到以后的生活中努力做到语言美，行为美，心灵美并去发现美，运用美，创造美，使得我们的世界和人生更加和谐美妙。）

板书设计：
9 对称的美

稳定 有规律
平衡 美 有秩序
和谐

1. 封面
(师:请大家观察屏幕人物和我带来的剪纸.中国结以及脸谱,你能找出它们的共同点吗?)....
师：今天就让我们一起了解感受对称的美。
2. 教材课题
(师:请打开课本第16和17页看看有什么学习要求.)
3. 教材
(师:

（师：我们生活在一个充满对称的世界之中，无论是人体还是植物，无论是小巧精致的艺术珍品还是雄伟壮丽的建筑物大多具有对称性，让我们一起来欣赏。）
4. 影片
(（师：孩子们，你想用哪些词汇来描绘刚刚所看到的景观？你认为对称形式原来具有哪些特性?）师:对称原理广泛用于我们生活中,大多有三种类型:
5.对称类型( ①镜面对称：形体一边与另一边完全相同，可折叠重合，它具有左右或上下对称的特点。
②平移对称：平行移动一定的间隔，图完全重复，给人连贯流畅的感受。
③旋转对称：一个图案绕它的中心点旋转一周，每个位置图案完全一样，给人匀称的感受。
(师:下面请跟我一起尝试用剪纸的方式来感受对称的美。)
示范:
①剪纸（对折——画出外形和花纹 ——剪出外形和花纹——展开粘贴）②对称图的绘画引导(你也可以用绘画的方式来表现人物或动物的组合。)
6.动手做一做（师：接下来，让我们动动脑，动动手用剪纸或绘画的方式来表现人物或动物的组合。)
首先请每个小组选两名组长，小组长负责管理小组成员的创作行为。请每个小组成员在小组长的带领下在创作中，学会合作，互帮互助，注意安全,讲究卫生。创作完成后,将自己的习作粘贴到展示板上与大家分享。
7.对称美世界(孩子们你们能在这么短的时间内尽情创作体会对称的美,我感到特别欣慰.请(
结束:（孩子们，短短的40分钟即将结束，今天我们一起了解了对称的种类及特点，感受到了对称的美在于它有秩序有规则，给人稳定和谐的独特之美。希望孩子们能将这种和谐的美带到以后的生活中努力做到语言美，行为美，心灵美并去发现美，运用美，创造美，使得我们的世界和人生更加和谐美妙。）

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