三年级下册《半包围结构-带同字框的字》说课稿.doc

三年级下册《半包围结构 带同字框的字》说课稿
大家好！我今天说课的内容是我校校本课程《写字》三年级下册第六课《半包围结构 带同字框的字》.
一、 说教材
本课是三年级关于半包围结构--——带同字框的字这一类型的写字课.通过字框、例字练习书写，使学生掌握半包围结构带同字框字的书写特点.
依据课程标准和教材自身的特点,我这样确立本课的教学目标：
1、 学习部首“同”字框的写法。
2、 掌握带同字框字的字形与结构特点。
3、 激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯.
教学重、难点：
重点:“同”字框的写法与类型的结构特点。
难点：类型字结构的掌握.
二、 说教法和学法
三年级学生,通过两年来的书写训练，已经有了一定的观察和书写能力,但学生的年龄还较小,注意力不易长时间集中,加上缺乏耐性和定性，教师在教学中不仅要考虑到这些因素也要区别于其它课程特点，因此，我采用层层递进式教学法，我在讲述字框和类型字的写法时，都是以简明的语言点明要点，并以身示范,使学生直观感受。让学生以对比的方式体会整体结构搭配,再让学生分步从字框到类型字练习，逐渐总结方法，后能举一反三、激发学生学习兴趣,培养学生自主学习意识,及良好的学习习惯，达到预期学习目标。这节课从欣赏佳作开始，学生自然融入教学当中,并且在教师通“对比求正"“分步练习”“师评互评”“举一反三”的教学环节中自主探究、交流、分享、充分调动学生的积极性和主动性,从而体现教师的主导性和学生的主体地位.
三、 说教学过程:
我的教学流程是:欣赏佳作、观察例字、揭示课题，对比发现、分步练习、总结特征、拓展求新。
（一)佳作欣赏，激发兴趣。
这节课从欣赏优秀的作品开始，让学生通过欣赏得到美的享受，自然融入教学当中，从而激发学习兴趣，还从中进行思想教育,写好字要做到“三勤”。
(1）勤于动眼,学会观察
（2）勤于动脑，学会思考
（3）勤于动手,学会书写
不但激发了学生对写好字的向往，而且实际的给予做法的总体指导，使其明确学习书写的要求。
(二)观察比较,发现规律
（1） 大屏幕出示例字：同、冈、网、周
以直观的方式让学生第一次观察,以学生原有的知识为基础由简浅入手，使学生对学习本课充满信心，自然过渡引出课题。
（2） 紧接着大屏幕出示:大小不一，布白不均,形状不美的同字框以及正确书写的同字框。错误的字框为思考点,自己感受到书写的结构安排的重要性，了解外框的书写特点.为了加深记忆，我让学生跟我在正确字框出现时进行书空,并用小歌诀帮学生从简从易地掌握字框正确书写位置和规律,从诵读中接受新知。只有观察和思考是不够的,让学生及时的进行书写才是体会的重要途径。亲身的示范能让学生眼前再现书写字框的规律,并提醒注意笔画的定位。
在直观演示指导书写同字框这一环节时,我用简明清晰的语言讲解,告诉学生要定好字框就要找准位置，起笔定位是关键,这步骤是“扶”的过程，帮助学生突破书写难点,同时让学生感觉只要认真掌握关键点，想写出规范的字框不是难事,从而增强了练好字的信心，在练写时自然放松心情，从容下笔。
（3）字框的学习是为类型字的书写打下良好基础，同字的书写又是本课的一个重点。而且在结字规律内外兼顾方面对学生来讲是个难点。为了让学生更容易明白内部与外框在结构搭配上的特点，我采用了对比找问题的方法.把外框比喻为一间房，内部回家时会出现的问题以课件形式呈现在学生面前，让学生自己找出问题所在,并思考解决的好办法.让观察与思考紧密地结合，使学生沿重点的主线一步步探究,给学生成功的体验，之后用总结性的语言加深记忆。此处:再运用歌诀引领，通俗易懂。在观察思考后，跟写是让学生感受动态书写的过程。此处,教师写一笔、学生跟与一笔，细节处让学生对比范字进行修改,修改后再书写。这一过程中，学生会深入思考,主动探究怎样才能规范美观.书写要领在实践中慢慢体会掌握了。这样的教学设计就很好地把握了教学的重点,突破了教学的难点.
（三） 整体练习，归类书写
练习例字，全身心投入形成静止状态。根据学生的实际情况，我让学生自行练写其它三个例字并有一定的速度要求.这一环节是综合练习，也是学生对类型字写法规纳的检验过程.所以我准备了悠然、舒缓的音乐，要求学生在练习时，静心神注，坐姿端正，力求在书写中感受规律性.
教师的巡视在每个练习中都需细致、到位，发现问题及时关注，并引导学生解决。所以我会俯身指导学生，特别是个别有困难的学生还要进行示范书写和讲解.
（四） 拓展求新、举一反三。
同字框的类型字练习小结后，出示一个相同结构但字框不同的“问"，使学生从观察其同异归纳出正确写法，学会举一反三，鼓励学生去主动求知。
（五） 评价总结。
从练习的过程看，这是一个体验、领悟和表现的过程，这一环节中，学生在互评中,欣赏美，学习同学的优点达到互学互帮的共同进步的目的。简述只有懂得结构合理安排、注意细节变化,才能写美观规范的字,提出希望:让学生坚持运用三勤这一良好的学习习惯，自信书写。
（六） 板书设计
板书设计在本课中起到提纲挈领的作用，以简明的出示使学生明晰本课的重点内容。
附板书设计
半包围 ·同字框
外框 内部