四年级《猫》说课稿教程文件.doc
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1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除四年级上册猫说课稿一、说教材猫是义务教育课程标准实验教科书四年级上册“作家笔下的动物”这一专题的第三篇文章。猫是一篇需要精读状物的抒情散文。老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气可爱特点的描写,字里行间流露出对猫的喜爱之情。作者在介绍猫的性格特点时,用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。二、说学生 小学四年级素质教育的要求是:着重进行篇的训练,加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练,重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力,我要求学生
2、合作交流,自主探究,理清文章脉络,这个问题在第一课时,我和学生已经解决了。这节课我们要具体了解老舍笔下猫的特点,并学习他是从哪些方面,用什么写作方法来表现猫的性格的 。也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。三、四是说教学目标和重点难点 (1) 有感情地朗读课文。了解大猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。(这也是本课的重点)。 (2) 激起热爱生活的情趣,激发学生观察动物的兴趣。在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”这一特点。(这也是本课的教学难点)五、说教法、学法教学有法,但无定法。现代教育理论认为教法与学法是相互联系、相互作用的,教法
3、与学法是一个有机的统一体。凭借本课教材特点、教学重难点,设计教法:1、采用多媒体创设情境法,展示不同形态的猫,激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛;2、导读法、合作交流法,锻炼他们自学和解决疑难的能力;3、图文结合法,让学生有更直观的感受,用心来体会人和猫的感情;4、反复诵读,学生可以在读的过程中体会作者用具体事实来表现动物特点的描写方法。学法:“自读,感悟、合作、探究”的学习方式是架设文本与学生间的交流平台,是使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的桥梁。六、说教学过程(一)谈话导入,激发兴趣.1、谈话交流。(由图片引入谈话再导入新课。)2、简介老舍。老舍原名舒庆春,我国着名的小说家和戏剧家,被
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