大学生自我管理及五年规划-(4000字).doc
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1、大学生自我管理及五年规划大学是人生的转折点,是我们踏向成功得跳板.这里有着我们幸福的甜甜欢笑;有着我们失败的淡淡忧伤;有着我们对知识的渴望和追求;有着我们对社会和未来的迷茫;有着青春激情狂热迸发;也有着物欲横流,灯红酒绿的都市腐败生活的诱惑。在这里,有的人卧薪尝胆,寒窗苦读,一跃龙门,将步入研究生之殿堂;有人积极参加活动,努力积累专业知识,不断提升自己综合素质,将步入白领一流;然而,有人或妄自菲薄,自惭形秽而不思进取,沉迷于游戏,荒废学业,碌碌无为的读过大学,而将抱憾终生;也有人或骄傲自大,养尊处优而沉迷于恋情,害人害己,最终人财两空。那么,面对美好而又充满着诱惑的大学生活,我们应该如何把握自
2、己,使自己学有所成,不在未来因自己碌碌无为而后悔呢?我认为这与我们大学生的自我管理是离不开的,和我们有没有目标,如何规划分不开的。大学生活的实践中,只有学会自我管理,锻炼自我管理的本领,提高自我管理的水平,才能让自己在有限的四年内,有效地利用时间,学好专业知识,提高综合素质.也只有规划自己的人生,树立人生的灯塔,才会拥有源源不断的动力。在人类社会中,管理无处不在,无时不在,管理已成为人类社会活动中不可缺少的一部分。事实上,人的一生总是处于被社会管理,同时也被自己管理的过程中,只是在人生的不同阶段,人的自我管理能力、水平和侧重点有所不同罢了。大学生正处于人生的黄金时代,一方面,自我意识开始觉醒,
3、走向成熟。另一方面,大学生正处于生理、心理、智能、品德等全面发展的关键时期,这就决定了他们应该把自我发展、自我成长作为自我管理的侧重点。再一方面,大学生的自我管理比中学生自我管理更具有独立性,因而更有利于提高大学生自我管理的能力和水平。自我管理,是指社会的个体为了实现既定目标,以期有效地发挥主体能动作用,规划和控制自己的实践活动的过程。它包含着三个要素:一是自立,具有相对独立的角色地位以及相应的自我支配权,这是自我管理的前提条件;二是自识,有比较明确的自我意识和价值目标,这是自我管理的内在依据;三是自律,具有一定的自我控制的能力,这是自我管理的调控能力。这些都是自我管理过程中自主性的表现,是自
4、我管理中不可缺少的三要素。因此,大学生在自我管理的过程中,必须注意强化自己的自主精神、自律能力、自觉意识和自觉行动大学生活作为人生的一个特殊阶段,其自我管理的根本内涵就是合理有效地利用大学的各种生活条件,提高自身的综合素质。这就要求我们首先须明确大学为学生提供了哪些重要的生活条件。在生活上,对刚刚走入大学校园的新生来说,首先需要面对的就是独立生活的问题.从家庭、从中学走进大学是容易的,但从依赖走向独立,却是痛苦的、艰难的。衣服得自己洗,时间得自己安排,人际关系得自己去处理,各种矛盾、各种困难,都要靠自己去解决、去克服.因为大学生已经是一个独立的角色,必须学会独立地生活.只有经过了这种独立,才能
5、品尝到生活的多滋多味,领略到生活的缤纷色彩,探寻到生活的真正奥秘。只有经过了这种独立的洗礼,大学生才能正确认识自己独立的人格、意志、兴趣和能力,并以自己的生活实践得到别人的认同。因此,这种独立的生活,正是一个人走向成熟的契机.强烈的主体意识和切实的生活感受溢于言表,其中饱含着一个大学生对“独立”与“成熟的深刻理解。摆脱对父母的依赖,开始了自己独立的人生,这是每个人都必须面对的,独立使摆脱了无知,我们变得明智;拜托了懦弱,变得自强不息;拜托了无知和冲动,变得成熟稳重。这一却都离不开对自己进行有效的自我管理。在学习上,只有对自己进行有效地管理,合理的规划时间,制定学习方案,总结学习经验,才会有所收
6、获。在这里,上课是教师与学生共同参与的活动过程,活动的主体是学生,教师的教育只具有指导的意义,一般不带有指令的性质。大学的课时数比中学少些,而且随着年级的升高,课时数会越来越少。课时数的减少意味着自由时间相对增加了,学生可以自主地支配课余时间;教学内容的讲解少了,更多的知识要靠学生自己去琢磨消化;与教师的接触减少了,学生不再处于教师的严密监督之中,教师也不再是“保姆”,而仅仅是学生生活的顾问和参谋;提高生活质量的关键在学生自己,自己就是生活的主人,必须承担过去由别人为自己承担的责任。 这就要求我们必须自主学习的习惯,对自己进行自我管理,合理规划自己的时间.从现实的生活角色来讲,大学生必须进行自
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