茅屋为秋风所破歌优秀教案(正式).doc
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1、茅屋为秋风所破优秀 窗体底端茅屋为秋风所破 【导入 导入】听一首悲苦的曲子,触摸一颗悲苦的心灵,品一首悲苦的古诗,走进一段悲苦的人生.弹指一挥间,往事越千年,浣花溪畔,一座茅屋里,一个颤抖的声音,在历史隧道的深处呐喊:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!他就是杜甫,他少时便有“致君尧舜上, 再使风俗淳”的宏伟抱负,他热爱生活,热爱人民,热爱祖国的大好河山.他嫉恶如仇,对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予揭露和批评。他同情人民,甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。他的诗创作,始终贯穿着忧国忧民这条主线,以最普通的老百姓为主角,他是一位系念国家安危和民生疾苦的诗人。动乱的时代,个人的坎坷
2、遭遇,一有感触,则悲慨满怀。他的诗有一种深沉的忧思,无论是写生民疾苦、怀友思乡,还是写自己的穷愁潦倒, 感情都是深沉阔大的。 他的诗,蕴含着一种厚积的感情力量, 每欲喷薄而出时,他的仁者之心、他的儒家涵养所形成的中和处世的心态,便把这喷薄欲出的悲怆抑制住了,使它变得缓慢、深沉,变得低回起伏。个人的悲痛变成了对于百姓苦难的深沉忧思,留下了无穷韵味。鲁迅曾经说过:“杜甫是中华民族的脊梁!”今天让我们再次跟随杜甫的脚步走进 茅屋为秋风所破感受杜甫的精神世界。 【走进杜甫,缅怀故人】字子美,自号少陵野老,曾任检校工部员外郎,世称杜工部。唐代的现实主义诗人,人称诗圣;其诗直接反映了唐朝“安史之乱”时期的
3、社会现实,显示了唐代由盛转衰的历史过程,人称“诗史。生于“奉儒守官的封建士大夫之 家,应进士试,不第,困居长安十年,遂与现实接近,逐步观察到各种社会矛盾,获得丰富 的创作题材。后任左拾遗,因故被贬。 759 年,安史之乱未定,关内又大饥,乃弃官带领 全家辗转西行,历尽险阻,备尝艰辛,亲眼看到人民的疾苦,先后写出诸如“三吏”(石 壕吏 潼关吏 新安吏), “三别”(新婚别 垂老别 无家别)以古诗、律诗见长,风格多样,而以沉郁为主.有杜工部集 .1982 年, “世界和平理事会把杜甫命名为“世界文化名人” .杜甫是我们中华民族的骄傲。杜甫 43 岁的时候,爆发了一场有名的战乱,那就是安史之乱。这是
4、一场民族大灾难。当时是田园荒芜、战乱频仍,生灵涂炭、民不聊生,到处是饥饿哀号,到处是流 血死亡.杜甫和人民一起流浪,饱受了战乱之苦,写下了许多浸透着血泪的伟大诗篇。这些 诗篇因为真实地反映了当时的社会现实,被人们称之为“诗史”。公元 759 年岁末,杜甫一 家辗转流浪到了成都,在成都西郊的浣花溪畔找了一块荒地,盖了一所茅屋,总算暂时结束 了颠沛流离的生活, 有了一个栖身之所. 茅屋的建造很不容易, 事事都需要亲戚朋友的帮助。 但茅屋建造的并不坚固,两年后的一个秋天,一场大风把茅草给卷走了.杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景,杜甫感慨万端,写下了茅屋为秋风所破 这首不朽的
5、诗篇。 解题: “为所”是一个被动句式.茅屋被风吹破,风卷走了屋上的茅草。全诗写 风卷茅草,雨夜难眠等情景,以及由此产生的联想.: 放情长言,杂而无方者曰;是乐 府诗的一种体裁. 【走进茅屋,吟诵感悟】1、听读品味:思考:你听出了什么?(提示:诗中蕴含着诗人怎样的感情?你眼前出现了一幅怎样的画面?你听出了杜甫是一个什么样的形象?) 2、深情诵读:朗读点拨:a 抑扬顿挫(语调高低、语气强弱、语速快慢)b 想像画面 c 揣摩感情(读出诗人的愁苦、潦倒、痛心、痛惜、痛苦,发自肺腑的祈盼,忧国忧民的博大胸襟)3、跟随画面齐读 【深入茅屋,整体感知】抓情节,悟情感。自由朗读课文:给每个自然段拟写四字小标
6、题, 并体会作者当时的复杂心情. (1)一、狂风屋破,茅草乱飞(焦灼苦痛) (2)群童抱茅,倚杖自叹(愤懑无奈)(3)三、屋漏衾裂,彻夜难眠。(忧思不绝)(4)愿现广厦,大庇寒士。(忧国忧民) 小结:诗人推己及人,希冀“广厦千万间,使“天下寒士俱欢颜”,表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。诗从述说个人的痛苦,到让天下寒士都得到欢乐,推己及人,感情得到升华,表现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。【亲近茅屋,品读赏析】高声诵读、领会美点(好词、好句) 。小组问题共享、说说妙处. 全班交流、共享互评。 第一节赏析:第一段:八月秋高风怒号, 卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊, 高者挂罥长林梢,下者飘
7、转沉塘坳.段意:月的狂风放声怒吼,把三重茅草从我屋顶上卷走。草飞过江去,洒满岸头,高的挂在大树的树梢,低的飘转沉进水坳。用比拟. “怒号”状风势之猛; “卷” “三重”表受害的严重程度。 赏析 1、作者用哪个词语来描写秋风? 怒号 怒号: 大声吼叫. 2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢? “怒号”将秋风拟人化, 富有强烈的感情色彩,突出风之大,风之猛烈和无情。分析: 成都平原的农历八月,本是秋高气爽的好节侯,却刮起了怒吼的狂风,这是突变。 3、 “卷”和“吹相比较,在描写风之猛烈上哪个词更好?“卷字好.即形象又有力度.三: 表多数。“三重”表受害的严重程度。 4、后面的动词
8、还有哪些?其用法有什么好处?还有: “飞“洒”-“挂”“飘 转-“沉等动词。细致描述茅草七零八落,不可收拾的惨状。风势猛烈而茅屋残破, 茅屋残破又为大雨屋漏的缘由。 这样写既让我们看到一幅风猛屋 破、情景凄惨的图景,体会到诗人当时面对惨景的心情,又为下文准备了条件。 5.飞过浣花溪的茅草,下落有三:第一,高者挂长林稍”.“长林”,指较高的一些树木。茅草挂高树之巅,当然莫望收回了。第二,“下者飘转沉塘坳。”“沉塘”,指水很深的池塘.“沉”字作“深字讲,是形容词,不是动词,茅草是不能沉下去的。“坳是洼下的意思。茅草下坠入深洼池塘,飘转水面,这也莫望收回了。第三,坠落在洗盘郊野的茅草,似乎还有希望收
9、回,可是“南村群童6请用一个字概括诗人此时的心情。急(不着一字,尽得风采 )二、群童抱茅,倚杖自叹。第二段:我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息.段意:儿童欺我年老,好忍心啊,当着我的面作强盗。公然把茅草抱入竹林, 制止不住, 叫得我唇干舌燥, 回来扶着拐杖只好叹气。 赏析二节 茅草被卷走了,这些草如果拾起来,还可以修理茅屋.这时,一群顽童把草抱走了。这时诗人着急,他说:“南村群童欺我老无力”, 分析: “南村”表示距离之近。 “欺”是一种戏谑方式,因为“我老无力”“忍能”把欺的程度作了具体细致的刻画.甫写此诗时只有 49 岁,为什么用一个“老” 字,是否用
10、得不准确? 讨论明确:是写心情,诗人经受战乱之苦,未老先衰,心力憔悴。 1、群童为何抱茅?明确:本身也是穷孩子,用茅草盖屋或回家当柴烧。当然也不排除调皮 成分,但是也有更深层原因四海困穷的社会现实。 2、 “盗贼”一词怎么理解?(抱)杜甫的激愤之词,不是生孩子们的气而是生社会的气,怨愤动乱社会造成人民贫困、灾难.分析: 建造这间茅屋对杜甫来说, 是建得太艰难, 显得太宝贵了, 所以才竭尽全力制止。“自叹息”表示戏谑之后的无可奈何.3 “归来倚杖自叹息” 他叹息什么?一叹自己命苦,茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过? 二叹周围的人苦,还有很多像自己一样的穷苦人;三叹战乱给人民造成的痛苦. 4、请用
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