中小学教师专业发展培训管理办法.doc

诸暨市中小学教师专业发展培训管理办法
（讨论稿)
为顺利推进中小学教师专业发展培训工作,造就一支具有较高素质的新型教师队伍,进一步适应我市基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，根据《浙江省教育厅关于印发浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）的通知》(浙教师〔2010〕175号）精神和《诸暨市关于贯彻落实〈浙江省中小学教师专业发展培训若干规定〉的实施意见》有关要求,特制定本管理办法.
一、培训项目管理
市教师进修学校是诸暨市中小学教师专业发展培训的主要培训机构，应根据上级教育行政部门的要求，充分发挥组织、服务、指导、协调与管理作用，认真组织实施各类培训。
1。项目编制和申报.按照浙江省教师专业发展培训指南要求，针对本市教师专业发展需要，编制专业发展培训项目。项目应包括培训目标、课程和师资安排、内容和方法、时间和地点、经费预算等。项目须根据我市教师实际，报教育局备案.备案时间为每年6月和10月。
2.培训项目管理。根据教师选择培训项目的具体情况,确定该项目具体的培训时间并组织开展培训。如果选择该项目的教师人数没有达到办班规模20人，培训项目暂停，达到或超过办班规模的，将视具体情况按时或分期组织培训。
3.培训项目实施。市教师进修学校要健全项目管理制度,认真实施培训、考核、评优及学时认定等工作。全力做好培训期间的后勤服务与保障工作.同时通过多种途径开展培训满意度调查和培训信息反馈工作,增强培训的针对性和实效性。
4.培训项目评价。项目培训结束后，市教师进修学校要不定期地对参训教师进行回访与跟踪了解,进行动态管理,对培训效果作出客观评价。
5．定期进行全市中小学教师专业发展培训工作的统计与检查，并做好综合统计与分析，为教育局提供可靠的决策依据。
二、培训项目选修
中小学教师专业发展培训实行集中培训、校本培训等形式的有机结合。坚持和贯彻以教师为本的原则.由教育局统筹规划,学校统一管理,教师自主选择。为此，中小学校要按照有关规定，有计划地安排教师参加培训。
1.提高思想认识，加强组织领导.中小学校长是教师专业发展培训工作的第一责任人.学校要成立教师专业发展培训领导小组,建立健全保障教师专业发展培训的各项制度和以校本培训为基础的教师专业发展培训机制,明确教师专业发展目标和要求,因地制宜,制定本校教师专业发展培训的五年规划和年度培训计划.
2。加强学习宣传，落实培训规划.要全面了解《浙江省教育厅关于印发浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）的通知》和《诸暨市关于贯彻落实<浙江省中小学教师专业发展培训若干规定〉的实施意见》对学校校长和全体教师提出的不同要求，让《浙江省教育厅关于印发浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行）的通知》和《诸暨市关于贯彻落实〈浙江省中小学教师专业发展培训若干规定〉的实施意见》的精神深入到每位教师心中，同时要指导本校教师制订共性与个性相结合的个人专业发展培训计划，指导教师开展职业生涯规划设计,并为教师学习进修提供更多的支持和帮助。
3.统筹培训进度,优化组织管理。校长要根据学校教学安排需要，以及培训经费情况，对中小学的自主选课实行统一管理，本着“高效”“节约" “就近"的原则，有梯度地统筹安排不同学科的教师分期分批参加各级各类培训，使学校的整个培训工作能够统筹协调、长短结合、又不至于影响教学。同时要加强对教师参加专业发展培训的检查考核,适时对教师专业发展进行评估，提出个性化的改进意见。
4。 规范经费使用，建立保障机制。各中小学校要按照《诸暨市关于贯彻落实〈浙江省中小学教师专业发展培训若干规定〉的实施意见》的要求,用足用好培训经费，实行培训经费审计公告制度，确保专款专用,同时完善教师培训费用结报制度，按培训课时报销经费标准结报培训经费。校本培训所需经费在不超过5元/学时·人的标准内按实列支。诸暨市内培训的费用，包括培训费、差旅费、食宿费、交通费等，在不超过20元/学时·人(其中培训费为15元/学时·人）的标准内按实列支。市外培训的费用,包括培训费、差旅费、食宿费、交通费等，在不超过35元/学时·人的标准内按实列支.超出标准限额部分,由教师个人承担。
教师应根据学校培训规划和要求，制订个人专业发展五年规划和个人专业发展培训年度计划。在此基础上，结合教学和专业发展需要，根据培训机构提供的培训课程、形式和时间，选择培训项目（浙江省教育厅门户网站分别于每年的6月和10月公布全省各教师培训机构的培训项目方案)，并在学校作出新学期教学工作安排前，向学校提出参加专业发展培训的申请（注：2011年下半年参加专业发展培训的教师应在7月3日前向学校提出申请)。学校审批通过的教师，要在浙江省教师培训网络管理平台进行正式报名与确认.凡校级领导外出培训，均须报市教育局人事科审批。
三、集中培训管理
教师参加由省教育厅认可的各类培训项目，培训期间由组织培训的机构进行管理.
1。教师接到培训机构的培训通知后，向学校办好请假手续，在规定时间内凭培训通知书及其它相关证件到指定地点办理报到、交费手续，取得培训机构的学籍。如因特殊原因不能按时报到注册者，应事先向培训机构办理请假手续；无故逾期2天未报到者，取消参训资格。
2。培训期间,教师应服从和协助组班教师的管理,加强自我教育，自觉遵守培训机构的各项规章制度和培训纪律，按照要求，积极参加各项学习活动,努力完成各项学习任务并接受培训考核.
3。教师集中培训期间原则上不能请假，确有特殊原因需请假者,应由本人提出书面申请,同时出具单位证明,因病假须出具市级及以上医院证明,报组班教师批准。旷、缺课时间超过学习总课时的四分之一或未按要求完成学习任务的，不能结业，培训等费用不予以报销。严重违纪者，取消培训资格.
4。教师在培训期间所受的奖惩，记入培训档案，通报其所在学校和教育局。
5。培训结束后，教师凭培训相关证明材料（如：培训通知书、培训结业证书等）和培训时实际发生费用(包括培训费、资料费、住宿费、车旅费等）的正式发票到所在学校，按培训课时报销经费标准结报培训经费。超出标准限额部分,由教师个人承担。
6。培训结束后，教师应在本校或本区域内发挥骨干引领作用，开展培训汇报和优秀课展示等活动。同时应接受培训机构组织的回访与跟踪活动。
四、 校本培训管理
学校是教师专业发展的主阵地。校本培训应在教育局教师专业发展培训领导小组领导下，由学校组织实施，并由市教师进修学校负责过程管理与指导等工作。
1。落实校长责任制,建立校本培训的管理机构，明确分工和职责。并根据发展规划，制定符合本校实际的年度校本培训计划,于每学年初将校本培训计划书报市教师进修学校审核备案.年度校本培训计划包括下列要点：组织领导机构；目标任务；培训对象范围；培训项目(内容）;培训方式方法及时间安排；培训的师资力量(指导教师);培训管理的措施；培训效果考核的方法；培训经费安排等。
2。建立健全校本培训规章制度，保证培训的时间、集体活动场地、人员及内容落实。采取多种形式，扎实有效地开展各种培训活动。
3.认真实施校本培训的过程管理.学校要抓好校本培训的考勤、考核、记录、书面总结、学时认定等过程管理工作.每次培训要有明确的主题，要有完整的记录.每年的校本培训工作结束后，要及时写出培训工作总结，同时做好培训档案的积累与存档工作。
4.建立校本培训的考核制度。学校要制定系统的考核标准和考核办法，考核包括学习过程考核和学习效果考核两个方面。可根据培训内容特点制定相应的考核方案.考核的成绩要记入教师个人的培训档案,纳入年终考核，并与奖惩、职称评聘和职务聘任挂钩。
5．及时总结校本培训工作的亮点,提升校本培训工作经验,针对存在问题提出建设性的改进意见与措施。学年末，教育局将组织力量加强对校本培训的评价与考核。考核合格予以认定相应学时。
五、培训学时管理
1．教师专业发展培训学时管理登记工作由市中小学教师专业发展培训领导小组统一领导，统筹管理，市教师进修学校具体负责学时审核与登记管理工作。
2．中小学教师专业发展培训实行五年为一个周期的学时管理制度.周期内，以学年为单位进行学时登记与统计。为方便统计，原则上从当年8月1日至第二年6月31完成的专业发展培训学时计算为当年的学时。
3．教师专业发展培训须经教育行政部门项目审核批准，由有资质的师资培训院校（机构、单位）按培训计划举办。由培训机构考核合格,培训机构在“浙江省中小学教师培训管理平台"上直接录入成绩,自动生成培训学时。未经教育行政部门批准的培训项目不予核定学时。
4．具有校本培训资质的中小学校按照《诸暨市校本培训管理规范》的要求开展校本培训，根据校本培训考核结果、校本培训学时折算标准和教师参训的实际情况核定学时。校本培训学时一般每学年确认一次，具备校本培训资格的中小学校于每年6月下旬将本学年校本培训个人汇总表上交市教师进修学校，市教师进修学校审核后，在“浙江省中小学教师培训管理平台"上录入相应的培训学时.
5．已具有相应合格学历的中小学教师参加学历提升培训，并能认真参加面授辅导与考试，取得学历证书的，三年毕业学时累计不超过90学时。教师学历提高培训原则上在每学年1月中旬核定一次.以学校为单位,将周期内学历提高培训已毕业的教师汇总表、毕业证书原件、复印件及学历认证报告统一报市教师进修学校，经市教师进修学校审核后，录入相应的培训学时。如发现学历培训中缺少学习过程的不予核定学时。
6．中小学教师自主研读教育专著，自主钻研中小学教育教学工作，自主反思，提炼教育教学经验，创新教育教学方法，并取得一定科研成果的,可以按下面所列分值登记学时。
级别
项目 学时

国家级
省级
绍兴市级
课题研究成果在教育行政部门组织的评比活动中获奖
15
10
8
教育教学论文在正式刊物上公开发表
10
8
\
在每学年1月中旬核定一次。以学校为单位，将有研修成果的教师汇总表及获奖文件或发表刊物的原件、复印件统一报市教师进修学校，经市教师进修学校审核后，录入相应的培训学时。(注：①同一项目按最高得分计入，不重复计算;②第一作者、课题负责人有效;③该项目每年累计不超过30学时）
7．中小学教师（不包括培训机构中的培训者）承担教师专业发展培训的专题培训任务，凭相关的培训通知和证明，分别按国家级、省级、市级任课时数的5倍、4倍、3倍的比例核定专业发展培训学时.
8．教师参加专业发展培训，五年一个周期内累计取得360学时或以上,并且至少参加一次脱产90学时以上集中培训的，颁发统一印制的《教师专业发展培训结业证书》.
9．教师参加专业发展培训取得的学时是年度考核、职务评聘和评先评优的必备条件之一。学年内参加专业发展培训累计不足24学时者，当年的年度考核不能评为优秀，不能参评优秀教师等各级各类先进评比；无正当理由拒不参加专业发展培训的，年度考核为不合格。五年内教师专业发展培训学时不足360学时的,教师资格证书将不予注册，教师予以待聘处理。
10．教师参加专业发展培训的完成情况纳入对学校的督导评估内容.凡当年有15％以上的教师未能完成规定学时,或未能按要求完成脱产90学时集中培训指标的学校，当年不得参加市级及以上各项先进单位（集体)评选，校长年度考核不能评为优秀，并给予全市通报批评.
六、附则
1．本办法自发布之日起施行，原有规定与本办法不一致的，以本办法为准。
2．本办法由诸暨市教师专业发展培训领导小组负责解释。
诸暨市教育局
二〇一一年六月十六日
附件1：
学校教师参加专业发展培训申请表
姓 名

培训层次

培训专业

培训形式

培训时间

培训学时

培训机构

申请理由

所在学校意见
负责人签字:
年 月 日
附件2：
学校校本培训教师汇总表
培训项目
姓名 学时
项目1
项目2
项目3
……

总学时

附件3：
学校高学历进修已毕业的教师汇总表
姓名
毕业学校
毕业时间
学历层次
学时数

附件4：
学校教师自主研修成果汇总表
姓名
成果内容
成果形式
课题评比组织单位或论文发表刊物
级别
学时数

沁园春·雪
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
望长城内外, 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
须晴日, 看红装素裹， 分外妖娆。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。
一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕.
俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
兰亭序
永和九年,岁在癸丑,暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集.此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏,亦足以畅叙幽情.是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大,俯察品类之盛，所以游目骋怀,足以极视听之娱，信可乐也。
    夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽取舍万殊，静躁不同,当其欣于所遇，暂得于己,快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间,已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽.古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉！
    每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔.悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
知识改变命运