小学体育课前滚翻教学设计(水平三)讲解学习.doc

学习资料

学校：柿竹园学校
授课教师：杨敉
授课班级：131班
小学体育课《前滚翻》教学设计(水平三)

学情分析：
五年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。有一定自我约束能力，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。

一: 指导思想
以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。 结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。

二: 教材分析
技巧是小学五至六年级体育教学的主要教材内容之一，比三四年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。五年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还不完善，部分同学思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生观察生活周边事物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。

三:学练过程设计
本课在教师的指导下,采用分散与集中,同质分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学校”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。
1.课堂常规:培养良好的教学常规。
2.准备活动:复习四面转体和向右转走，提高集体凝聚力。之后进行花式热身跑，提高跑步兴趣，最后专项徒手操，充分活动身体各关节。
3.复习前后滚动,让学生深刻理解前后滚动,团身紧滚动快的动作要领。教师创设小小观察家的教学情景,让学生成为小观察家发现在生活过程中常见物体的运动.在音乐的伴奏下,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿滚动动作.充分活动身体各关节。。
4.学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。
5.学生大胆展示动作,学生评价。
6.教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。
7.学生同质分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。
8.教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.对动作掌握差的学生进行斜坡,双腿间夹纸辅助练习.鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。
9.游戏,跑与前滚翻混合接力赛:教师创设蚂蚁搬家必须滚过障碍物（体操垫）才能到达新家的情景,调动学生参与体育游戏的积极性.学生分组进行比赛,由学生自己动手动脑摆设障碍物（体操垫）
10.放松操:在优美的旋律伴奏下,师生共做放松操，身心得到充分放松。
11,学生自评,教师评价,表彰鼓励。

小学体育课《前滚翻》教案(水平三)
年 级
五
上课时间
45分钟
教学
内容
1、体操技巧：前滚翻
2、比赛：蚂蚁搬家
教学重点
学习前滚翻的动作技能
教学难点
团身紧、滚动圆滑
教学
目
标
1.运动参与目标：让学生积极主动的参与前滚翻的练习，并从中获得乐趣。
2.运动技能目标：通过练习，使70%的学生能够正确掌握前滚翻的技术动作。
3.身体健康目标：发展学生的协调性，以及对身体的掌控能力。
4.社会适应目标：通过游戏练习，培养学生团结协作的能力。
教学过程
教学内容

教与学的过程
教与学的过程
组织与要求
运动负荷
次
数
时
间
强
度
开始部分
一、课堂常规
1、集合整队、检查服装和人数、师生问好。

2、宣布本节课的内容。
体操是一种徒手或借助器械进行各种身体操练的体育项目。

二、准备活动

1、 四面转体、向右转走。

2、花样热身跑。

2、徒手操
a、头部运动
b、肩绕环
c、腰部绕环
d、膝关节绕环
e、手腕踝关节
教 法：
1、督促整队，检查服装
2、讲解学习目标，提出学练要求

学练法：
1、明确学习目标及要求
2、迅速进入准备状态

教 法：
1、口令指挥练习
2、语言提示要领做示范
3、组织学生练习
4、教法评价

学练法：
学生听口令练习
组织：四列横队
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‚
要求：整队快静齐
注意力集中
精神饱满

组织：圆形散开变换路线
要求：注意力集中，听信号做练习

组织：四列横队
要求：注意力集中
做动作有一定力度
态度认真

1

1

4x8拍

2

3

3

2

小

基本部分

一、体操技巧：
1、器材展示
（盒子与球）

2、抱膝前后摇摆练习
（提示：像船一样）

3、前滚翻教学
动作要点：蹲撑开始，两腿用力蹬地，低头团身抱腿。

口诀：一蹲、二撑、三低头、滚动收腿手抱膝。
重点：两腿迅速蹬直；
难点：团身紧、滚动圆滑

二、游戏
蚂蚁搬家
方法：以前站立式起跑开始，直线跑动，跑至场地中间运用前滚翻动作滚过体操垫拿到标志桶，顺利快速跑返回起点。
规则：返回时同组的队员不能滚在垫子以外的地方。率先返回起点的队伍获胜。
女生先比，男生后比，最后男女优胜队再比。

教 法：
1、展示盒子与球的滚动性质，
（只有球形物体才能圆滑的滚动）
2、讲解、示范团身摇摆动作，
指挥学生分组练习
3、巡回指导

学练法：
1、观察球与盒子滚动的区别
2、听讲解看示范
3、分小组做垫上前后摆动练习

教 法：
1、讲解并示范前滚翻动作要领
2、指挥学生分组练习，巡回指导
3、请学生展示，教师点评。
4、提出口诀、强调重难点
5、分组练习
6、请动作较好的学生展示

学练法：
1、听讲解，看示范
2、分小组练习
3、每小组推选一人展示
4、记口诀
5、根据口诀再次练习
6、展示优秀动作

教 法：
1、带领学生设置场地
2、讲解游戏方法、规则
3、示范一次
4、组织学生游戏

学练法：
1、 铺设场地
2、 听讲解看示范
3、 进行游戏比赛

组织：四列横队集中
要求：纪律良好
注意观察思考

组织：5人一组一张垫子，围成小圆形
要求：摇摆连贯
积极练习

组织：
分组围成小圆形

要求：
认真观察
积极参与练习
牢记口诀

组织：
四列纵队

要求：
充满热情
积极参与游戏
富有竞争意识

3

3

12

10

中

中

结束部分

一、配乐瑜伽放松
简单的几个瑜伽动作

二、总结评价

三、整理器材

教 法：
1、播放音乐，领做动作提示放松
2、点评本次课的学习情况，再次提出口诀
学练法：
1、模仿瑜伽动作
2、听点评，记口诀
3、归还器材

组织：
五个人一张垫子

要求：
身心放松，模仿动作

7

小
场地器材
操场，体操垫若干
球、盒子各一个
安
全
措
施
1、充分做好热身准备
2、提示教学安全注意事项
教
学
反
思

练习密度
40%—45%
平
均
心
率
130—140次/分钟

课后反思

 本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。
1，创设情境，充分调动学生学习的兴趣。
本课的准备活动通过花式跑的形式代替了传统的慢跑热身，学生在欢快的音乐中过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的锻炼了学生的模仿创造能力。在障碍接力比赛中，大大调动了学生参与比赛的积极性，使本课达到了高潮。
2，给学生一个自主创造学习和展示的机会。
在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。
3，在练习活动中懂得了团结一致，互帮互助的重要性。
“健康第一”的指导思想包括了身体健康、心理健康及社会社会能力，所以，体育课上除了加强学生的身体锻炼外，还需要注重对学生道德品质的培养，教给他们做人的道理。在障碍接力比赛中，学生自己动手，动脑设计摆放山洞，障碍。每个小组成员都能出谋献策摆放，看怎样摆放才能最快通过摘到果子。每个小组设计摆放的都不相同，在这过程中，使学生懂得了团结一致，互帮互助的重要性。
通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。但在教学过程中还有一些不足之处，就是准备活动中脖子的活动不够，还有就是学生在互帮互助练习前滚翻时安全保护做的不够。
通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。

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