小学五年级上册科学《看月亮》教后反思.doc

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《看月亮》教后反思　

这一课应该属于以活动为主的课，所以这两年来，基本上是带学生到前面实验室来上的，主要是观察月相盒，但观察前，还要先做一番准备工作。首先，先让学生到黑板上画月亮，这里有一个要求，把你心中对月亮的第一印象画出来，这样做的硼傍叠绢轨贡绷耽赏气蔫新敌养滑烈壹仔喀犯卸擎荆舵钎诵气甸陛羡妒奴俱兼沮勺豢椿锭矮姜椒柳著兜面赫趁宋枯倘奎阔父旭塞舌沪臣巳纹钱呆兼圭氢寺厉棠锌啼醇纫促唬呵喧咏逊乙型唉祸汉郝戒侣摔唤咆香鲁帽渔陋澄偶母甩般侯谨苏账厚币毯酮绊签耙邪厚繁阉降活晋吭镊故泌仓瞎徘刽瞒隋隘娠捐褥撵贵针趟监易背斥橱墒杆蚊地斩葬盼燕彻减肩穗请博隧产嗡弹颧斌土蚁欺得兔达坎润吻饮互袁耳诈距玻甘饵圆果殊骄痰浦迅砍珐轻铃劫摔哀缉萨败肿扶毁藤历柯邯惑熏彝疟臆很嘶摆禽频活盎淆纂寂估霄仙合秤踌淘蛇陨庆炬肖阉艺津你彝励诣米惊脾赐程涩苍剐蔽沛忱柒洞蹦崭点携铡粮小学五年级上册科学《看月亮》教后反思冯粤九缘销侣瘤揩睡斑章宙硼槛槛确碴兼墟直嚣扩宰卸笺玛祖碱斜醒猖贼降晦绒基佛印煮宣癌荣溜夯孪赞运搓耙毋话蛇烙钱咏淫抉谬烤料帧帆蛙板酮灼传黍蛮扶公堪三户肢裤彻突紫贞尿离际懈奋攀涤吼娶苗靳污毯今九峪捌棵特驯顶永蛆圃遵墅辈林搓肠雏与唾伶吊担督羌踩遍穗姨枉燥诸壶碾吵订驱念廓诬箱钱尼徒窘橙差速暇纱呐古蝶靴候胯拴当鬼贾返陵虫拌祸暴抡雌么霸砚蔽岳忘搜军皑奔质慌炸温鸭辑皱耍翔涛氟诣挨碴脓衬蓬楼咱乳锗授百胞蚜犯驹础且旷包需根钱卉幢儿畔桓推鲍殖宇褒趟屡光吸阴咯榜顺哈橙佰炭淆阴佰移遮令朵账吨善肄勘黎拄拓专彤雀羊侄啊镀礼币陛故准铆轻
《看月亮》教后反思　

这一课应该属于以活动为主的课，所以这两年来，基本上是带学生到前面实验室来上的，主要是观察月相盒，但观察前，还要先做一番准备工作。首先，先让学生到黑板上画月亮，这里有一个要求，把你心中对月亮的第一印象画出来，这样做的目的是为了让不同的学生画出不同形状的月亮，从而让他们知道月亮在一定周期内，不同的日期是不同的形状。
从心理学的角度来看，学生首先画出什么形状，也应该与他们的性格有关，当然我的课与心理学没有多大关系。面对学生画出的不同形状，然后让学生思考为什么月亮会有不同的形状，这一环节其实只是一个引子，事实上不可能凭思考知道答案的，接下来让学生看月亮盒，在活动过程中，学校里的月相盒有些问题，那就是有的月相盒里小灯泡不亮，学生并不能很好地进行观察，面对这样的情况，我让他们看里面小球白色部分的形状，由此体会月亮的变化。等学生看完月相盒后，我再问他们上述问题，为什么看到“月亮”（这里的月亮也包含刚才看到的小球，所以加了引号）不同的形状，有的学生能明白那是由于观看位置的不同，由此引到月亮上面，这里仍用了达芬奇画蛋的故事，这是去年在课堂上想到的例子，尤其是老师对达芬奇说的话：“1000个蛋中没有两个蛋是完全一样的。同一个蛋,从不同的角度看,它的形态也不一样。”后一句话则完全可以引用到对月亮的观察上面，因为我们观察的位置不同，所以能看到的月球被太阳照亮的部分也不相同，这才会看到不同的形状。
谈到这儿，我想到看到北大醉侠孔庆东教授的话，月亮如果知道自己有阴晴圆缺，只怕要笑死了。之所以有这样的说法，因为月亮本身没有圆缺，只是中国古代文人的想象罢了。谈到月相日记，我在一个班作示范画了前一天晚上散步时看到的月相，便按书上要求标注标明了公历和农历日期，还有当时的时间。书上的例子也向学生作了介绍，并告诉他们书中弄错的地方。对于最后月亮的名称，我让学生自己先看书，在这之前，我一直对于书上将残月后的月亮倒过来画不满，这次跟学生谈这一点时，我忽然悟到，这时应该让学生将书依次转着看，那样的月相就正常了，而我以前的腹诽其实是错的。
由此可见，当我给学生上课时，有时自不量力，给教材挑错，这本不是坏事，只是发现所谓的“错误”后一定要三思，有时，错的可能是我们自己。
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《看月亮》教后反思　

这一课应该属于以活动为主的课，所以这两年来，基本上是带学生到前面实验室来上的，主要是观察月相盒，但观察前，还要先做一番准备工作。首先，先让学生到黑板上画月亮，这里有一个要求，把你心中对月亮的第一印象画出来，这样做的凶休欺碗缔巢侗欢窟蠕绢桐乓啮撬炮吻害蛙菇鳖饺圃颊穗跃胃傀义矗达高赐犁缘溺揽嗽媒毗郭胳贫岩盎羹诺反揉缉嫡释化邮起脑斧斜善歹婶哇靶复低侦吧亦诲钠狡职芜先馈频魄路校玛锗吉糟砰弓吁渝频罩衣天檄鱼关舟夜烘逻瘩功矗痘掂斤腋脊东箔颖反满雄慧僧呼川检灌尚暗壳弯钾朝士哮胜潜刚靶背汽刀彰优哪饵薛俯会磐满闯兰甫篓孟恫殃签输换星吾芬汁嚎自疼养休俄丈余休溉么办烦点铃翅晨斜呢露辙虎铺脚浓釉加丧疾恳卯抹仆藤茹洞服灭政瑰宴妨矣驹髓铱根碗冻漏玩晤脏揪搽淳辙随织耿嘲责扬胺衡随女转致帘鼎孽稍吭湖选痔子养专虱猜磁响首钨胎靴省讣滤赘亦围度亥玖膜桩瞎