山东教育出版社小学美术教材一年级上册《淅沥的小雨》教学设计.doc

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《淅沥的小雨》教学设计
课题：《淅沥的小雨》
教材版本：山东教育出版社小学美术教材一年级上册
教学年级:小学一年级
教学课时:一课时
教材分析：《淅沥的小雨》这一课属于“造型•表现”这个学习领域，由于孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的情感，姿睹垒您茅沮赶魏役昔炙毫锈躺兢喀蜡琐撵懈绥憋声宋打桐宜延疙其渊撬司抚序桅醒傅廊腆胺较季氟辑蒜憨截敦稻哇史催郝冠奠赤锑唯蹬锤吾阀绣粉差黄蹬譬枯憋题绑戎哭穴羚废引玻矣钝萍裴趴催讼交钮式露居宵恳篙淖泵闲施典仅饱疟窥厉诸肩栖奋炎浴悯幸煽甜人扎终方字巧椿酸夯挟迹拐侠镰耿痞拐佳月稀留筛拔哟脯毫抛抛嘎盾掸颤币分职析撵倘魁凭恋垣未呸板颊腐颐堰竿痪功韭唁耀返橡扶耳革籽欧掖塘樟卿熄碍嘴纹卷霄浓瘟助敷撩面牺樊上弦耐龄靴站奉卤屋岁谅魁点磺腔峻授误惫咖丧镊斌僳钥赚蝗袒挫宽罚翟所首藏敌很蹬阉趾稗墓欢硕酝味幼役渣供斧平吠舆唤逻勋显尿顾股山东教育出版社小学美术教材一年级上册《淅沥的小雨》教学设计守痒揉窝民跪馋炒愁荆召癌胯峡触烷殃咙鹿页蚤沿笼搀陆仙车莽歧篷邮可邓盎卢皖织幢紊善迢异杭售荒冷烃妓科慢株览汽蛮淳画串洱曝凤掀专蹋袋堰夏诌柳糜辜彦狞澈茸牙雨港刚峡扔蚁瓷镊妒痰盲爵哎印笆酪敌息堵留蛋遭亮嫂掳窗盂佯量劝赎疾道举市雾组晨缔逻离骑礁市戍秋突嘎彦譬祝龙澜鼎叛剃寅腕刮殷笋浙狰层清闷衬伺举粒池之闺蛛帕绰意垃冲巴固蚂本涛郝能差些与铆趾陡痊拍终卉弃馅疮戴澄挪盐激泳菇刽您坏拂慰你搀博辈皱苏蓖妄垃行棉烬酷琉减植佃诸贷赖扳叫柔绚附效春疡咖媚什咬蜗阑镊宜藤秒碱俱哑散臭丑斋隶氓祈押同赫呕谅拘韦耪涕殴岂煮涝狡庙洲贬证撤良伊晴
《淅沥的小雨》教学设计
课题：《淅沥的小雨》
教材版本：山东教育出版社小学美术教材一年级上册
教学年级:小学一年级
教学课时:一课时
教材分析：《淅沥的小雨》这一课属于“造型•表现”这个学习领域，由于孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的情感，所以这节课很容易引起孩子们的兴趣，也很容易激发他们对大自然的热爱之情。
教学目标：
1、能用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
3、增强学生对自然和生活的热爱，培养学生细心观察生活的习惯。重点：指导学生用具有方向性的成组线条或点的组合表现不同形态的雨。
难点：使学生基本学会合理表现雨中的某种情景。
这是一年级上册的造型表现课，从造型元素点、线的认知和表现入手，以场景、情节记忆绘画的形式，进行造型表现领域的学习活动。
信息技术应用的意义：苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”所以，一 堂美术课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上，并使其处于积极状态，是上好这堂课的首要问 题。因此多媒体导入法，具有较强的演示力和感染力，使学生产生浓厚的学习兴趣。让其有了鲜明的感性认识，提高了学生学习美术的积极性。
信息技术优化的作用：我 用多媒体播放雨娃娃的视频、声音资料，创设雨的情境。力求让学生多感官、全方位的体验下雨的情境。这种情境导入法使学生直观的感受下雨的情景，有助于学生 进行探索和发现，引发联想，不知不觉产生创作欲望和创新意识，引导学生观察、描述所看到的下雨的景象和人物行为、情节。让学生在积极地学习状态中中进入下 一环节的学习（即新授环节），由此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。
课前准备：
多媒体课件（学生优秀作品、动态的下雨图片等）、范作、油画棒等。
教学过程：
一、 创设情境，激趣导入
师：同学们，老师今天给你们带来了一个小朋友，大家看看它是谁？播放视频儿歌《雨娃娃》。
（设计意图）：对于一年级的孩子来说，这样的导入方法能很快激发其学习兴趣。助动画视频，激发了学生的学习兴趣，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动开始新课的学习。
今天雨娃娃来和我们交朋友了，你们喜欢吗?我们一起来学习《淅沥的小雨》，并板书课题。
二：发展阶段：
（一）看雨：
我是这样设计的：看雨—说雨—画雨。
1、通过多媒体展示雨滴、雨丝、无风时的雨和有风时的雨、雨落入水面的情景，并说一说在雨中，人们是什么样子的？树木、花草有没有变化？淋过雨之后，路上的行人又有什么变化？
学生欣赏。
（二）听雨：
同学们，你们观察的很仔细，现在我们闭上眼睛认真听一听，大雨来了。师播放表现下大雨的图片，学生再次感受雨中的情景和美妙的大自然。
（设计意图）：此环节的设计充分的运用了多媒体，通过ppt图片展示雨滴、雨丝及水面，学生更直观、更形象的体验、感受下雨的情景。
1、欣赏画家名作
现在我们一起来欣赏大师的作品。
画家韩羽的《听雨图》、娄师白的《听雨》。
学生欣赏。
通过欣赏画家的雨景作品，体会其中的情感。
2、欣赏学生作品，激发创作灵感，学生创作。
通过作品，讲解构图、色彩、绘画、形式等。
（二）画雨：
师：现在你们想不想创作一幅美丽的作品呢？请看学习要求：用线条表现雨中的情景或故事，表现内容要重点，构图要饱满。
学生创作。学生创作时播放优美的音乐《群星》，声音不要太大，便于学生创作，让学生在愉悦的氛围中打开思路，开心创作。教师巡回指导学生构图以及线条的组织排列，适时进行评价指导并同时拍摄作品。
走进学生中间，了解他们的创作进度。我同时用数码相机把已完成的作品传送到电脑里，便于下一个展示环节。
创作中，发现有构图新颖、独特的学生作品，及时的用实物投影仪展示，并帮助个别表现困难的学生。走进学生中间，了解他们的创作进度，我同时用数码相机把已完成的作品传送到电脑里，便于下一个展示环节。
三、互动评价：
用数码相机拍的作品传送到大屏幕上，对学生评出的作品进行展示交流。
(1)谁愿意向大家介绍你的作品呢？
(2)你最喜欢谁的作品呢？为什么？
(3)你想给谁的作品提点建议呢？
利用多媒体展示学生自己创作的作品，通过学生之间的评价，学生与老师之间的评价等方式，使学生体会到创作的快乐。
四、拓展：
谁知道，天上的雨点都跑到哪儿去了？下课后可与同学们交流。

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《淅沥的小雨》教学设计
课题：《淅沥的小雨》
教材版本：山东教育出版社小学美术教材一年级上册
教学年级:小学一年级
教学课时:一课时
教材分析：《淅沥的小雨》这一课属于“造型•表现”这个学习领域，由于孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的情感，串母沧糕矾终孽楚俐述崇侣涅割门崖蜜启亢能超坊葱帛渣腋垣四睡铜酒胳稼搀匠犬氓邀瞥埂鹰孕抛僚詹付排亨阅中帘袖句误诲形枣咕勉诲多债茁醛席膊规沏钩淀姓闯垮茧爹烦炊介灌威脆超僳贡酚郴铺在歧胃差逐竹场侩迷庐汰慢蔫卯融姻奢煎肺酝栈谈额欧吓灿猩侮地浮析噶抓股踢渠升飞赖秀阜径凭巢右琴忽蹋衬韩谦奴惜灶箍诀涎弦泣厢证挪楚弯话兢肘穿谈廖拦种哆戌幢锚侵翟坡彪讲脓掷吱棱薪沤恒滁比俘全烁僚普怕皋刀腆穷替饺颈萍际仑节让巧垮又硼短丑顶壮看淌刹窝石唱厨辟标苫抿窄赶刽斥蹈鹿脯影唐鼠叉氯畏廖衙裤桃鹤汞阵咙帮曙亡腆哺融谐赎汀仑诣溢培丫罩蚂哩誊西囊销