小学期末信息技术教学质量分析报告.doc
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2016-2017学年度第一学期 三、五年级期末信息技术教学质量分析报告 纵观这次的考试总得都考得不错,有些学生考得并不是很理想,但总是不至于不及格,对这次考试总结如下 一、情况分析: 本次质量检测,考查了三、五年级的教学情况, 三年级成绩分析 年级人数 测试人数 合格率 优秀率 平均分 163 163 99% 80% 90分 五年级成绩分析 年级人数 测试人数 合格率 优秀率 平均分 147 147 98% 79% 89分 各班差距相当,合格率高,但优秀率有待提高 三、试卷内容的反思 科学基础知识和基本技能有待加强,学生有属于自己的电脑,应该多引导平时课外使用学习,牢固基础。 从答题看,这类题目大多数学生掌握得比较牢固,错误率较低,由于这些题目较为客观,只要老师在平时的教学中给予一定的重视,对学生学习抓的严一点学生是完全能获得这些知识的。但本试卷中也有需要学生认真体会、深入思考、展开想象才能理解出来的理解性题目,以测验学生的智力发展情况。 问题及原因剖析: 一、大部分学生都能掌握所学基础知识,但个别学生还存在基础知识混淆现象。 二、因为是书面考试,造成了会操作,不会答题现象,比如在金山画王所有的孩子都会使用,但当然他们准确说出各个按钮、功能键名称时,还是有部分学生出错. 三、对学过知识掌握还不够系统,许多学生在回答学会哪些知识时,只回答了自己喜欢的内容,而不是全部知识. 改进措施: 1、信息技术备课应该突出精细思考,既要考虑课标、教材的要求,又要把握学生的学习现实,突出备课结果的实用价值(备的课应该是上课用的,而不是应付检查的。) 2、上课除了要突出培养学生的兴趣时,还要结合日新月异的知识来更新教材中的内容,一定要让学生在理解的基础上去实践,不是为了实践去实践,学生怎样学最有效,教师就怎样组织教学.该先学的应该先学后教,该学生做的不要包办代替。 3、根据新教材和新课程标准的教学要求,今后注重学生科学综合素养的整体提高。加强学习,转变观念,准确把握《科学课程标准》的思想,使教学更科学、更准确、更有实效。 4、以科学基础知识的学习和科学基本技能训练为主,注重引导学生把知识与现实生活相结合。逐步培养学生的阅读能力和自学能够力。 5、重视基本知识和基本技能的积累和运用. 6、在教学中注意借助教材扎实进行基本技能训练,从学生的生活实际和基本知识训练入手。培养学生良好的科学素养. 四、几点建议. 1、信息技术教师要有较广的知识面,多懂几方面的知识. 将信息技术与其他学科,或者与实际的社会生活问题进行整合,拓宽学生解决问题的思路,这就要求信息技术教师要有教广的知识面,首先自己要有解决问题的能力,才能授之以渔。 注意平时的知识积累,加强课内外的融合。不局限课堂教学,要注重知识的拓展和延伸,注重知识的运用,让学生在生活中去学,去用,使学生的个性能真正得以发展。 2、作为信息技术教学,教师应以信息处理为主线,注重培养学生的信息意识和信息的获取、处理、运用能力,提高学生的信息素养。在教学活动过程中,要贯彻从生活中选取实例,再回到生活中解决实际问题的原则。 要创造性地找出个性化的教学方式,形成自己独特的教学风格。不拘泥与其他学科常规,打开自己的设计思路,在教学过程的设计当中能够对课堂情景进行合理的调整。 明确目标导向,利用一切低耗高能的手段提高四十分钟课堂的有效性.- 配套讲稿:
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