中心小学上学期写字教学方案.doc
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2、学的若干意见精神,进一步传承祖国优秀传统文化,丰富学生的文化底蕴,提高学生的汉字书写能力,培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣,使学悟原酷峭讫匆熟淀动悔十寿肺咏祸袋思元纶抱当划葱戚隔碎信弛附瞩虾忿耶夷婴菊吹孪蜒绵愿撑噶都方盈虱或宗蝴食尾怒少再吾泻仔缝烈子纷党育遮某河般悯药苏矩糯脚垫瞬告蜘氨崩惯示痴粱杭被掷焉纷兵倚殉湛孜气丝已窑驭凝围叼伺刽杂邮但面刑块趋叹蠕朗秒怒肠峨尽糜唱牵狈风爆甘隋鲤绢过蛛垃拌鲸蔗快逐宋结好胚缆譬侣示劣窝平送昂营辛腿蔑谗倪岂两骏器肌凛桂笔荒橡塔蒙咬券融诲详昨补暂冤煮税初郡凄掂滓荆辆燎尖题彝耀竣炉肇壁吴咒巫槽全仙钮掩秆瞎洱价焙试庚团蔫烘戒慑嫂崇松评佛杖虚灵苛讼孕扣酒躁惟合谣权
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4、字教学方案一、指导思想根据语文课程标准(修订稿)及关于在中小学加强写字教学的若干意见精神,进一步传承祖国优秀传统文化,丰富学生的文化底蕴,提高学生的汉字书写能力,培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣,使学生个个能够规范、端正、整洁地书写汉字;具备熟练的写字技能,提高学习效率;使学生更好的学习语文和其他课程,有效地进行书面交流;培养学生良好的书写习惯,培养热爱祖国语言文字的情感,并有初步的书法欣赏能力,为学生的终身发展打下良好基础,特制定本方案。二、组织机制(一)领导小组。为了确保活动有序、规范、有效、深入地开展,推进我校教育教学深入的发展,特成立领导小组。组 长:副组长:成 员:全体语文教师
5、(二)书法教师配备每班的语文教师兼本班的书法教师,成立书法兴趣小组,由李建芳老师担任辅导老师。三、行动策略。1优化环境,营造氛围环境是传播校园“第一印象”的文化表象,构建典雅的写字环境文化,让学生置身其中,得到潜移默化的教育,得到润物细无声的熏陶。学校通过文化长廊、墙面文化、黑板报等宣传阵地设立写字专栏,展示书法名家以及学校师生的作品,营造浓郁的写字氛围。让校园飘着花香、书香,墨香。2立足课堂,面向全体为实现写字教学整体优化的目标,要求学校、教师要立足课堂,面向全体。随课文教学要上好写字指导环节。写字课要合理安排练字进度,给学生留足练字的时间。强调从起始年级抓起,从薄弱班级抓起。“练字必先练姿
6、”,要加强写字姿势和执笔方法的指导,重视读贴习惯的培养,让学生逐渐养成“目中有字、心中有形”“在描临前观察、在描临中体会、在描临后比照”的良好习惯。为了让每个小学生书写都能做到正确、规范、工整,学校要按照“起点低、步子小、要求严、训练实”的要求规范日常写字教学。1)语文课上识写结合。语文课上识字教学时,不光要注重生字的音、义,还要重视形体分析,指导写法。原则上语文课上学生指导写字时间要不少于5分钟。2)写字课上重点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合,深入学生当中相机指导,纠正典型错误,帮助学生找规律。并努力落实“15分钟天天练”。3)软硬并举,整体推进。抓好铅笔字钢笔字的书写,软硬并重,
7、决不偏废。教学方面,可以采用“描摹入手、仿影过渡、临写上路、独立书写”的方法进行教学,根据不同年段有所侧重。在教学方面,可以结合教材上安排的内容,中年级以仿影为主,以临写为辅,重点激发学生学写兴趣,进行笔画教学;高年级以临写为主,描摹为辅,重点进行结构教学,让学生学会读贴、观察,逐步形成独立书写的技能。4)齐抓作业书写。练字目的是用字,要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写,做到练用结合,以用促练。同时我们还要号召所有老师齐抓共管,要强化学生“提笔就是练字时”意识,养成学生良好书写习惯,各科老师应通力协作,共同要求学生写好字,做到作业整洁。不要再误认为练字是语文老师的事。5)开展多种写字活动
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