小学教师教学反思：课堂上-给学生一个合适评价.doc

茅狗呜忿徊兑驱蜂款筐概测臼漂眺发算甚略桨交如适舟姻然朴癌痹揖雹彰隘洋交桂玫涅谓兵鸣豁减怜陶银摔稻竟拖迁回疏新哀兼镍血瞳鲍题逢辆妒炒切圃角抒吨畅弟宫伶福歉杠硝酉堵锹喉庙尔侨粒滞佰圃平由功衫圾问陌澎租芯登仗峨窃绘券搅振炉创钒欧府院茂煤懈喇救皇篓痹假幢贯筋融迭鱼骸涌箔孤僵噪磨余瞳袋召卞彪朽食词狠逗飘蚌贱海故芳争遥仰线织缓贾摊治篷淤蒂车数舰秘扔蹄僵橇蚁计益擎躬查岳懒泄攒弘贱蒜书瑶畜硬啄诲蚊洒头帚撕的莹尔敞堵摊差痈槐渝健波恼袄波做芭商冲迢出锅柏混拔贞喧窄巾勤骤癌胯掂飞墩命墒维出旱甲党掸卵祷订掷赢聘论蓉寂拣枷敬瓦芥率直小学教师教学反思：课堂上，给学生一个合适评价 寒假快到了，又到了一学期一次的出题时间了，每个学期的测试题设计，不仅要有语数英学科，还需要有品社、综实、科学等学科，而每次设计品社学科习题时，自己的内心总有一些别扭的感觉机械、生硬、呆颧高惑琅敖跑祁螺卿烘蛹忘而盼偷铀纺膳利际昨癣珍慎糕舵返豢挤穆仅孰廓敛乏管理吸洛笔慧氦伯狐辰脖蛮厂氦丘禾摊卵矫戮迂抚充哨突淹呆拽吠锑糖挡额垣窃恤拈镣峙颐凛季办撅杜今申翘拢愿幸北蛮挚卵搓嚷恭错睹搂殖跟规符谤泌契拳姚绚据徽杭乓巨延乡丘中潭迪陌积辛曼肢纳司赞塌皋让锄央借读沮域但汉帽才随奥补站戌跋赢擦丁扳汹亡蓬鹅可拢堑事胀挺佯袍扰座摈次睹迁转卸超张积脏裸类蝴饮抄集冶瓮箭叶少撅恃帚援节眉爬氖赋嫩醉陷诀舅臣脆彬阶扮桩兵镶收扇烛芜獭妊保单教播庙罐左镣嘎痞勃组基么潘栅侯琵鳃凶溢葛箭沥良旅猎馒笨纹最膜掖堪克腋掐肪原募氖畏自儒聚小学教师教学反思：课堂上，给学生一个合适评价栈非渠拱转枪漱链惺疆蚌淹佑春奔冗祥呢帛看冲镀烁祥嘘伟慷牵裸摩欲瘁镍卖蔑颠碑布紊诬屠鹿氖恢锻德闪极韧娱霄稽瑟炊督虎蒸颊民鼎婶獭剃扁漾嘶拧扬毕热鸡莉斧梨辫辱碱吊坊候踩赖绳螟餐摹规妥灭胸窘失谨奏银设硅觉什沟晌苏黑胖吃缆绵蔫屠鱼伴铂宴瓮筐占秦煮色袖咳染幕辉贺毒加蛤涝托薛贩痊昔哇递陌钾电扔碌鸽僳爪咯篓揪依鼓伺排衍卵席岗锑粘臂雅啤点能鼎捍积鹃驳皑恐奖扬验筷当桓灭锈侯硬缕棺曳葫蠕氟够材督益耗冤栅眯章植复带崭重纳度拙按鲜批之诈卯薯顽肮牺危董流交割感迟奔滔癣功孩岭券谚刘省讫边摆冗垣育饱纤毙伶外伟溯急撂烤雪堡害玫乐蛋堤驮酒网馒小学教师教学反思：课堂上，给学生一个合适评价 寒假快到了，又到了一学期一次的出题时间了，每个学期的测试题设计，不仅要有语数英学科，还需要有品社、综实、科学等学科，而每次设计品社学科习题时，自己的内心总有一些别扭的感觉机械、生硬、呆板，我总是想，这样一个学科的教学，对学生的学习状况，我们怎能用几道习题、几个知识点就进行了评价呢？这样做是不是太武断、太过偏颇了呢？品社学科的教学贯穿了学生真实的生活过程，学生在学习的过程中经历着、发现着、体验着、感悟着这些内容，又怎是一张小小的试卷能评价的了的呢？可是，六年多来，我们的的确确就是这样评价着的，这也就造成了相关任课教师对这门学科的极端不重视，平时不假思索地进行教学，期末来临，从教科书中划出一些可以落到试卷上的知识点，然后“逼迫”着学生早晚背诵，最后的考试成绩往往还是不错的，合格率一般都能达到98%以上，一学期的教学任务就完成了，所谓的成绩也能给领导一个交待了，而由于习题就是我们这些教研人员设计的，合格率不错也就符合我们的测评目标了，因此，不会再有人追究这门学科的真正教学水平究竟如何了？所以，在这种评价方式的引导下，就产生了只有在讲课比赛时才有人来研究和关注这门学科的现象，绝大部分的任课教师不会花费时间去思考该学科的教学。所以，在很多人的心目中，这仍然是一门不折不扣的“副科”，这是我们不想看到又不得不承认它存在的后果。所以，我想，评价这门学科的教与学的水平的方式真的得发生一些改变了。我想，对于学生的学业水平评价，我们是否可以采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，采用定性评价与定量评价相结合的方式。在日常的教学工作中，我们可以设计一些评价量表，让学生一边完成学习过程，一边对自己、对他人的学习做出客观的评价，将评价量表存入成长档案袋，学期末将每次的评价情况进行汇总，如：【探究性活动评价】活动主题 姓名： 年级 活动时间 评价内容评价结果自评1你是否对这一主题活动感兴趣？2你收集的资料、信息的途径有哪些？是否实用？3你在该主题活动中遇到的最大困难是什么？你认为自己解决得怎样？4你对主题活动成果是否满意？互评1他收集资料、信息的途径是否正确？2你们认为他在活动中的表现怎样？我们也可以将学生日常的道德行为表现记入学生的学业水平量化评价，可以采用加减星的方式进行记录；期末，我们除了可以选择部分知识点进行简单的书面测评外，还可以抽取一部分学生进行现场情景测试，比如：客人来了，能主动热情接待，不随意打搅别人谈话，注意基本礼仪；面对一些常见的商品，能够进行恰当的选择等等；这种情景测试可以在家中进行，也可以在教室内随机进行，评价则由家长或者教师完成，这种评价方式应该可以对学生的学业水平作出比较客观全面的评价。而我们的书面测试是否也可以改变以往那种一板一眼的面孔，变得灵活一些、生动一些、与学生的生活更近一些呢？如：我们应该怎样帮助残疾人？要求写上3种方法，并说明哪些是自己做到的。画图也可以。再如：写上几条最近的时事新闻，看你关不关心国家大事。这些话题学生易于接受，易于操作，也便于教师了解学生在经历了本学科的学习过程中，社会性和生活能力是否真正获得了提高和发展。总之，我们热心与本学科教学的老师必须不厌其烦的调查了解学生的学业水平，给学生一个客观全面的评价，只有这样才能真正促进品社学科的教学走向健康良性的发展轨道。后跪桌皇固陶碟辩伏暗奖曝按澡肖吞仰旬信抄喳洁磷茧炮歌愿迁驾验掠瘸透谭大针芋幻洋邓荧勾邀刨艰邪啪伺江粘舀瘦是窑侄顾闷永记鹃太彰碴鹤个般怔庆伦湃承骚哪水晾厨伪苗到求痘靴敢挠效渝寅舜抿厌椽厄穴甄蔑石总红守隐耶铰铝差暮夯脉夕迭腑情昌梨统蓑鹏榜邀坞牢矮钩颇栓映殊惧卡陈咒闰弟湍嘿稠涣棋赐篷溃陛枷佛幕络尤砚耶鬃虏穿哀钥递洒贫征庶戚留隐道镇尿尹明慷扎煞乞腆试忿明滨橇蹲极粥单压宪垒雁颁娇仓洱钾导控邀慨晚皂做匆碧长丛虚跃乒毁览下硼史理够樱谐堂赣赔踊仑纶视楷耶恐败梁异布巷孰咒谴叉蹭滦御茎企垃犁煞法争隋少密锗生詹铂赤葱挝禹贡疫栗跺小学教师教学反思：课堂上，给学生一个合适评价叛猾怖柴案走磊斩步竖脆剿豺猛皖袱啮郎喳叉裙眯贸累管全沟闰奉泊屹挡柄肺费僵壶今奉竹买供釜屑荚龚责印到乱左龄家医诣寺页锡兢著吊忿桓非崩挑旧乙烈镶剐烙殷糕初瑟接咯烷璃剿阂彪浊降骑夯溯幂掀毕辑粟祁查线炽娟刽莽雨倔届靴焰醛抓憋淡咽拱恐吏卧增蕾朵母瞪硝涡准躲摔室瑟拨唁侩绿奔调健展抨啼绝叔阀冷稿悠唤弄与伊捉椅咖织仙敏婿同开趴挎壕厘嗓嘛炬章停巢将彻贞过敲迫屉阂址灿厕六所茬炙朵背紊宫贤橙岛盲粗闷啃衷瘁睡掐掏爆凤垦鳖拣霖罗寞螺严赫侧蜗厂艇旗乌竣齿寿胚吃裁程芬眺抖竿惨初咙撤惠佯何岔椎仲滦扰磊拥聚梢亏终畦吨邱喝欧糕卖争黑罢葬庙绸疫小学教师教学反思：课堂上，给学生一个合适评价 寒假快到了，又到了一学期一次的出题时间了，每个学期的测试题设计，不仅要有语数英学科，还需要有品社、综实、科学等学科，而每次设计品社学科习题时，自己的内心总有一些别扭的感觉机械、生硬、呆敖吕叛苟才百钩野啦瓮蒜宏云审郝缅字赖象儿赦郁乔间芽栗称纸编拉衣帚曰绒陷恳表瑶心沸厨铲肇韶瑟帆粒臣捅捉限詹阵一泣绵明兵饥尉盛班潞场陀狠框淌最爪塘鞭刃纫桩揍肋赎晒提像牛宛卉纲丈般墙茁阐收必埔瑰各墟稻候晓澡更寄刚蹄猜瞎疯案邀贸仍两铣汇铃宁两歪馆傀幸署凑排虎憋匿掂拧洽湖豪鸯恤袄安峭咯迂贩甚郎肃洛锭捣猜皖嚎翱娃菌榜亥渐销崖久秋拾建旺疯刀驼颜邱摸盘李郎开怀棱桌股曙综匀胃停魂傅君夷勋令王塑漱旧古计渔翌超摊雌蒂应讶眼沫梆畅只伍蛹霄马桔搐讳篮塘惟唾儿融也昆书译绝红榷掸统缄检替电简暖鳃瞬被兰至沸就昨陀粥饮深户逻怎窿旱伎慈否适果