小学教师教育教学知识与能力试题及答案word版本.docx
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1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除2016小学教师教育教学知识与能力试题及答案一、单项选择题(本大题共20题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.“近朱者赤,近墨者黑”,说明在人的身心发展过程中,起决定作月的因素是A.遗传 B.环境 C.个性差异D.个人努力【答案】B。2.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威 C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威【答案】D。3.小林又一次偷拿水果摊上的水果,被老师叫到办公室。老师批评他
2、:“为什么总是拿别人的东西”。小林低头回答“我也知道不对,就是有时忍不住。”这说明小林缺乏A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育【答案】C。4.我国制度化学校教育体系包括幼儿教育初等教育中等教育成人教育高等教育A. B. C. D .【答案】B。5.与学校教育相比,家庭教育的特点主要表现在A.生活性 B.计划性C.组织性D.系统性【答案】A。6.有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是A.历史法B.问卷法C.观察法D.文献法【答案】C。7.儿童出现眼睛干涩、夜盲症,可能是缺乏A.维生素A B.维生素B C.维生素C D.维生素D【答案】A。由于饮食中
3、缺乏维生素A或因某当消化系统疾病影响维生素A的吸收,致使视网膜杆状细胞没有合成视紫红质的原料而造成夜盲。8.当你注视面前这个棱台框架时,一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面,一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面,这种注意反复变化的现象属于A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意转移【答案】B。9.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有A.间接性B.概括性C.理解性D.整体性【答案】A。10.不受外界环境影响,常用自己的内在标准判断客观事物的人,其认知方式属于A.独立型B.依存型C整体型D系列型【答案】A。11 .将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的
4、心理学家是A.罗杰斯B.斯金纳C.班杜拉D.桑代克【答案】C。12.小英到医院打针以后,再遇到穿白大褂的人就会感到害怕。这种心理现象是A.内化 B.泛化 C.焦虑D.移情【答案】B。13.按照美国学者古德莱德的课程层次理论,教师在课堂教学中具体实施的课程属于A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程【答案】D。14.荀子在劝学篇中指出:“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海。”这句话所蕴涵的教学原则是A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.直观性原则【答案】A。15.在教学长方形和正方形周长时,张老师亿师学教师考试研究院提供将:“能够正确计算长方形和正方形的周长
5、”拟定为教学目标之一。该目标属于A.知识性目标B.过程性目标C.机能性目标D.情感性目标【答案】C。16.按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内客。这种组织方式属于A.横向组织B.水平组织C.纵向组织D.综合组织【答案】C。17.体现国家对学校的统一要求,作为学校办学的基本纲领和重要依据的是A.课程计划B.课程标准C.教学大纲D.教学目标【答案】A。18.小学科学课上,教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构,获得有关植物的知识。这种教学方法属于A.参观法B.实验法C.演示法D.实习法【答案】B。19.新学期第一堂体育课,张老师对学生进行体能测试,以作为分组教学的依据,这种教学评价属于A.过程
6、性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价【答案】C。20.根据基础教育课程改革纲要(试行)的要求,我国小学现阶段即开设语文、数学、英语等分科课程,又开设科学、艺术等综合课程。这体现了课程结构具有A.综合性B.均衡性C.选择性D.时代性【答案】A。二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)21 .简述马斯洛的需要层次理论。【解析】马斯洛认为,人的一切行为都由需要引起,需要系统由低级到高级包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要、自我实现的需要,共七个层次。其中,前四个层次属于匮乏性需要,后三个层次属于成长性需要。一般情况下,当某种低层次的需
7、要得到部分满足后,就会向高层次的需要发展。同一时期,一个人可能有多种需要,但每一时期总有一种需要占支配地位,对行为起决定作用。任何种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。高层次的需要发展后,低层次的需要仍然存在,只是对行为影响的程度大大减小。22.儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面?【解析】从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异。它不仅是自然性上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次,个别差异表现在身心的所有构成方面。其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。23.简述小学教师专业标注(试行)中“学生为本”。【解析】尊重小学生权益,以小学
8、生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进小学生生动活泼学习和健康快乐成长。三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题。24.材料:唐老师布置学生回家用泥巴做手工,要求留意制作的过程和感受,给作文积累素材。谁知不久,小强爸爸气势汹汹地来到办公室,对唐老师大吼:“老师,为啥娃儿回家作业不做,就玩泥巴?”唐老师没有生气,和颜悦色地对家长说:“您的心情我理解,但我先读篇作文给您听,可以吗?”于是,唐老师就把小强在作文课上写的作文读了一遍,大致内容是:周末,他用泥巴好不容易制成了一辆“新型坦克”,很是得意,不料老
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