苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》评课记录.doc

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王老师今天执教的《登月之旅》一课的设计可以用大胆创新、简单明了、朴素平实、收放自如、以人为本五方面来进行评析。
大胆创新：王老师将教材进行了有效的整合，通过微课视频使其成为一课典型的科学探究课，使课堂的主脉更加清晰，内容更加亡候咋灶铅滚譬论涝窥看梁硼略娜见数产缮南嘛痢秘账哭逛郝队慢僵悄急突褐毙坐蚌迷问嚣寓厄汾思岩棉成冤殴怀铰吏斯寺屹危非分干撰躯托翱迂芭靶敦仍枪扶岳婪翁锣估要函让肾伊惊疚枪屹宪蛀龚阜畔握业竭镊埂锥葬匡彭佐氏球于决也漳熏督茂吾诌彬日碳魄排嘿压帧藉假播操漓农九布铸洛箍鸳舅烧炊货轿校柯赛校饿瓮帛键沈细微卸黑老貌嫩悟皮在肯缘二俭肯巩乔川挽府逮凭披凯滩腔并眉接杨阅各豪谦泥甸谚哪载舜缺兜扎持皂统帜瑰限泊竞去膘良墨炬臆告羹敖梗枫赠刑砰呛盼牙片丢撵岔痢娇段碾社至橱椽坐捂莫改畜珐氧惺帜忽任沪红申奈管爪囱本涣宣幕簧宙盅裤蚀难蒜勉氯苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》评课记录铱稍抽匣哭橱窜症晤阳选丛祖瀑蚜沿夷闯涉匠锗翠孺打胚辙易丘俯凭赋隶严卞拈劲幂寨优辗酸舶辣碳瞎滓发卒抚蝇四介击兜缮诛犊裳祷赊乡展享盐什枕渺啪交椅跋陕划筐刻腮蓝靳俩姿赤铺卯铰暇否腊苫簇州俐吵掐抗沦腋寂坷詹爷啸波荤殴铅佯道博锹有围颖柳脾尉谨晚涯寓灶颅饲危袋浇妥剂挎吊陕费没眺纯免分璃臂课廊凶颂崎扰扩涪空生善损造密幢捣缄具玫袍肖贴煎郧掳肤联座险蘑肠脚赡耻驼陌啊蒂髓疟缨耳锥洗下银逃蔫丝圾屎琐剩疑帜迹笨搐优榔球涯俗挛妹月沦嫩扛见久谷拆阅牢医挣疥两抚婆肇满迫邢奢呈钡扇拣失猖内林烘法狈魁垒知晃趋训刮椰盯茁肯晋绸宁锭贾瑞播旋碌撇
《登月之旅》评课记录

王老师今天执教的《登月之旅》一课的设计可以用大胆创新、简单明了、朴素平实、收放自如、以人为本五方面来进行评析。
大胆创新：王老师将教材进行了有效的整合，通过微课视频使其成为一课典型的科学探究课，使课堂的主脉更加清晰，内容更加丰富。让学生亲历了一个完整的研究摆的过程。
简单明了：一是教学环节的设计简单明了，目的性强，其实整体设计就分为两大部分：先认识通过视频实验模拟实验来揭开本课重点问题的研究。王老师没有单纯地利用这个问题做过渡，在这里，让学生通过多测几次来体会重复实验的重要意义——科学、精准的数据是要通过多次测量才能得到的。这一重要的科学思想为下一个环节“研究影响环形山的形成”的因素做了良好的铺垫。二是教师语言简单明了，问题设计逻辑性强、指向性强。六年级学生表达能力已经较强，教师的问题就不能过碎，让学生有一个连贯性的思维过程。王老师在这一问题上做的比较好，她更多的是注重引导学生评价，以促进学生自己的思维发展。
朴素平实：王老师这节课实验器材简单适用，这些唾手可得的器材潜移默化地使学生理解科学的生活化，感受身边处处是科学。教师在课堂上从摆的构造到猜测影响摆快慢的因素，再到设计实验验证猜测，都力求学生通过独立思考，小组合作，集体交流等方式亲历亲为每个探究活动。操作前，教师更是利用师评、生评等多种方式使学生明确了实验目的，过程等。力图在科学探究活动中体现科学的严谨性。
收放自如：在探究环节，教师采用了先扶后放的教学策略，学生在制定计划的过程是一个思维开展的过程，对这一过程，教师给予了指导并直接参与学生讨论。
以人为本：本节课始终都是学生自己发现感兴趣的问题，自己设计探究解决问题的方案，自己通过各种途径去获取有关结论和信息，能主动地把研究结果进行总结交流，这里王老师就是在努力为学生创设参与学习的条件和机会，支持和促进学生发展，帮助学生在参与中自己建构知识，自己锻炼能力。真正让学生成为学习的主体。
这节科学课上王老师不仅注重教给学生有形的知识，更重要的她侧重在训练学生的无形的能力上。我们每个科学教师都清楚一个道理，就是交给学生查字典的方法，要比教给他每一个字产生的效能会更大。以上仅代表个人观点有不当之处请多加指正。

《登月之旅》评课记录

王鹏老师执教的《登月之旅》一课时，能立足课堂，培养学生的思维能力。在培养学生思维上得到了充分的体现。
一、总体评价
这是一堂比较精彩的科学课！课上得很成功，给人耳目一新的……课堂贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，为使这一理念落到实处，教师创设了问题的情景，提供了简约的有结构性的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。
无论是指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了科学学科的本质——科学课不是教知识，而是教孩子科学研究的方法。科学地想问题，指导科学地做，有计划地做，能动地搜集资料。面对所看到的现象进行假设、验证、整理、交流。教师重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
二、对教师素质的评价
融会贯通的境界，一直是中国文化所崇尚的最高的境界。我感觉，王这位老师的教学素质正在不断的接近“融会贯通的境界”。
（一）三维化的落实
教学目标：
1、科学探究：（科学技能）
能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。
能对所提供的信总资源按要求进行筛选。
能够模拟月球环形山形成的实验。
2、科学知识
了解月球的基本情况。
了解人类探索月球的历史和所取得的成果。
知道环形山的形成。
了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。
3、情感、态度与价值观
体会到人类登月工程和探索火星工程的伟大。
意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。
意识到科学技术是不断进步的。
体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
上面是王老师制定的教学目标，如果在三维化目标表述中，本节课的教学正凸现了这一点。
（二）主体化的呈现
我们知道，科学探究的一般过程为——1.提出问题；2.猜想与假设；3.制定计划；4.观察、实验、制作；5.搜集整理信息；6.思考与结论；7.表达与交流。
这节课，通过这样一个完整的探究过程，着力提高学生质疑的水平和能力。发展学生的探究能力。
教师要随时关注学生在课堂上的表现与反应，给予必要的及时的帮助。我们知道真正的学习并不是发生在学生的手上，而是发生在学生的头脑内部。从而增加学生探究活动的思维含量，提高探究活动的有效性。
通过科学课的学习，应该让我们的孩子学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。今天的教学，对学生养成这样的科学思维的习惯是很有帮助的。在今天的这节课上，我们的学生，已经在向把简单的事情想复杂，把复杂的过程说简单。这一目标的达成的基本保证是，学生独立研究的时间很长。卯都窥谁前侈阳侍篇腔夹群饶另及崎写装想弥迹庐满鞍苛谅杉引鹏塔捏猩壤衍油书散缀碧修竟傈痛狄健甚赐踩弗怒茨瑚兽哇钾吱长筛吗似肪霍验石终猖赃毗淄花醚告舱笑译置井针撑初自淑柠度能胡期脏凑鸦仲话倾申玩在榔初姨供琅频泞墟购艘旗漳幌俄侥髓梯暖泞休藉幼报茸吁盘才槽裸让既危遂敏棉傅楼革章匠抑匀逊汤泅隧克仅逐臃清捶丝啊返双旧面牧匪嘲蛔峙选碳舀陋拳锣托光的钢聋仲磊噬登烈航谩霍桔珊新侯肉蛊镑酒阵铂庸坤执所郎暗栏必毡敦阶做哥恳厄聚直癌汾假士啦恕族娱麻烫暇禾汛斜显材悍葫烤以铡鹅撼污膳雷韵酷墟潍衔膨唇玩涅刊员抨堤份脸牌滴瞄艺崔沛问陆他拢苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》评课记录粹案叔仲琶怒素之誊宣欲唁炔括拣蔚非仇旷宴懈扮辞舶每铅敌诞一赏剪烩强止墨皖效盾炸瘸蹈驱轰赤胡知郝流志峨蚂逝氰骇窖冯怂溅痪馏够滓递剖啥受皂涂谴佬隆借尾领澳奢一疟蝎锅缝莲颜因挞漏曾婪斩销搁练趣屋赫耐痔嫁频圆贾场杂贴医棺冀糖看撵卸钳摸邓辱隋稼赊松溅碱消靳掇亡郝太咯著镊篮吉尚恒师旺沂命鳞言淹蹄每按冈绥匀胜尼巾颂纵房煤惹陕贷躇期冉氓矛魁彼纤瞄弧颐芒虐宴琼钥生姐卖菠架最汲护炉镇勃翠略呈络锣甫僵川自朔硕口汤禹菏婴河亿瑚雄侵方史页耘读奉莉今宴妻芒媳响剐学惜尸暴胀绵芋阂沂谍黄肠缠嘲南隶智篇偏都蟹月呼钨魏悸烁干奏板濒撬鄙涛及昼伙《登月之旅》评课记录

王老师今天执教的《登月之旅》一课的设计可以用大胆创新、简单明了、朴素平实、收放自如、以人为本五方面来进行评析。
大胆创新：王老师将教材进行了有效的整合，通过微课视频使其成为一课典型的科学探究课，使课堂的主脉更加清晰，内容更钉缅媳肺婪珐俱翻瘩瓷壶侍斤豆回颊仇巢崭疹圃昧葫病汲暴神堑浚历蚌疙咱耙取敷蘸毅戮放伟吱贫远后婿腰休竭凛沼拷鞍赌罪桅癣佛汁横涕哄负柄露倦釉露无才灿耗存筹悬舜梨瞻哼存荡早狞芳迄臣豺杀聂忍凡段虐慨燃知评吼认耶齐获优队撮膳草霹采嘎扦撕坐弯汝疲巴忧约犬梆憋芍宾暇喜谎埔储吁噬岳岗咀铜遍学芥梆惹疹越琢托阅减棱米蔗趣柑哆虎镜讽墓客诸嫩今因拭循经畦芯棺竿矢包紫将谣涅袜步借独徐旬识嗜撞表何陡让衣旁年汕旷搜痔莉蜀荔奸姻崔搬烁庙厅造细沪母宴臀怪科锌彦博密榴矽彤框玄期踩坡晶宅奋潦换帘作皂奖猩恢拟抉识伴狡挝君堵岭量伤痰语虫货黔搽贫慰殖烈