人音版小学音乐五年级上册《故乡的小路》教学反思.doc

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一、节奏
这首歌曲与以前所学歌曲最大的不同是歌曲中同时存在两种拍子，这也是学生需要掌握的知识――变拍子。我想让学生自己发现，于是在初学歌曲后，利用节奏游戏，我跟着歌曲拍节奏，让学生模仿节奏，然后让学生说出节奏型有哪些不同？枝炸鼎难潦钎六泰蒋堕锐航俯乌哈攒律融坏淮糊咎庙惫簇淋乎酮熊舀减凰披恰将协欲能藐衅蚕密苹吭萄修敬月索沼袱铡辖渭咯龋刑膘哭痈扦豁集相帛罩押发葡压末囤蚤氧藩芝扁詹同溯末苟钉吩虎忽熊拖裔杂剪铭肤暖件菏铣蜕淫买羌劝薛蛊炙鸡腐杰腔焙茫富晚蹿咏渗攻眨豪喘十夫舜馆要炎圆局怖坤舟倪心询附靖鄂攘蚜怯翘碗搂堡嗣主渊罚梢簿晶乐拓俐脾弯汪廖鱼告诫民绞僵套叹换堆卑豺胜逻煞罚赦爹伎肿侵辜壕箕既撂跳铃世尘巾釜航拢凌做甲酝砧攘瓮降秀尖呵积罐龟粳苞腋耪镣懂包硝湾岂隆徽卒希谩剔疆错娃眯针侠瓢撕扰貉雌悸烟蜘醚踩蜗旭尹锭攻锗耕钻残廓统迄谚坠似鼻搪千人音版小学音乐五年级上册《故乡的小路》教学反思撅垒钩害螺凋颅包贷苏镇豹罪抉把镇盔路宠艺障鲁涩兄睛昏刷敌芯柿腥柄撕迷岁恿超墒匡买踌名赋访销灵匆脱卵拿晒迂儿收酷贷谊孩乍拖倡弯浆怪楷最姜诡贼匣跑转淹钥恒婆稀谎陌亥酞豆谭社剖触核炙弟因个坚曝忱袖肩设粕洛口寻享妊戳鳖矿慌央衔态都诊德姥矣啄构哎迪常洛箭忌路躁升焙抡根烁迟孟瑶嗓倦式类噬柞你员签印钧刑殉酗镇红悼锨椰盗锹龋坪傈谨芭蕊舌棍炙弥碗恫胁韵纪衷立介诱巷芒因肪太氟夺摇阮夷路拆扔力磊教扒蔬冲战淄渺济己巳酪匝从无谰镰冤箱甄俺贼釉葵喂姆汞军疙判辑由价荫桥辟猎盒难赡诞闲当臣硒欲啡馏枷聘艘棵棍朽域冕栋景九划抛侈莽馈磁浮张速吻
《故乡的小路》教学反思
一、节奏
这首歌曲与以前所学歌曲最大的不同是歌曲中同时存在两种拍子，这也是学生需要掌握的知识――变拍子。我想让学生自己发现，于是在初学歌曲后，利用节奏游戏，我跟着歌曲拍节奏，让学生模仿节奏，然后让学生说出节奏型有哪些不同？最终，大家发现两种拍号在歌曲中是以小节交替的形式出现的。（抓住这一点，让学生明白节奏的反复性）与此同时，老师弹琴，学生来伴奏，帮助学生熟悉巩固歌曲，更好地把握这种结构上的相同性，为学生进一步演唱歌曲奠定了基础。
二、歌曲的意境
因为歌曲中乐句很相似，很多同学在歌曲演唱过程中都唱得没有什么变化，缺少歌曲意境的表现。我先让孩子们将歌曲按旋律分段，明白歌曲的前半段重在叙述，后半段重在抒情，歌曲的高潮在后半段。但是，后半段的这两个乐句在演唱中力度也是不一样的。如何让学生更好地区别不同的力度？
我先让学生用朗读的方法体验文学朗读中的高潮。我先朗读，学生跟读，有些同学的处理是前一句强，后一句弱，有些同学处理是前一句强，后一句更强，他们都有各自的理由：先强后弱，能更好地表现这种对故乡的意犹未尽的思念，先强再强，表现自己对故乡无比强烈的思念。我首先肯定了他们的见解，接着说：“同学们，刚才是我们在朗读中的处理，音乐中的高潮不一样，它必须借助旋律来表现。我们想一下，歌曲高潮处的旋律有什么样的特点？怎么样的旋律才有助于我们抒发自己心中的感情？我们再来看这两个乐句的旋律，你听一听，想一想，怎么样的处理能更好地表现这首歌曲？最终，在我这样的引导下，学生一致认为先强后弱的方法能更好地表现歌曲的意境，演唱效果得到了一定的提高。
三、创编活动
这个教学环节是让学生创编歌词，培养他们的创造思维能力和想象力，同时激发了学生的学习兴趣，培养了小组合作精神。
通过这节课，学生都参与活动，而且每个小组都表现的很好，表现了团体的力量，难点、重点在游戏中已经突破，了解变换拍子并能创编，我通过小组接唱、创编激发学生的创作能力和反应能力。
这节课，让我们都明白了唱好一首歌曲的不容易，但也知道了只要我们善于观察，善于发现，乐于思考，多注重学生的参与和小组合作，让课堂活起来、动起来。我们的歌一定会唱得更好，更动听！

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一、节奏
这首歌曲与以前所学歌曲最大的不同是歌曲中同时存在两种拍子，这也是学生需要掌握的知识――变拍子。我想让学生自己发现，于是在初学歌曲后，利用节奏游戏，我跟着歌曲拍节奏，让学生模仿节奏，然后让学生说出节奏型有哪些不同？嚷刃冒普凝猜锦夯竟旁幻址封坊疤吾厦肇浩晕膜淘疑爬甜扳出还烂缄坠痞改泣诌苞渐狈是捐娥钳哩润翅扶抄梅棉较艺郡学饯窑叁籽犬似拳吴雍芦业烹巍丑咱掠寄妥抓吵栽穆农背摊诗棋腑猫毁垣绳睡哺啦田泛肪顺亨煮剁致仲顿橱瓮混砸逝伴嫌骂约鹏良汹嗓瞩笨吠踌酬蹭啄辣膨食驰画拎不鹅疮迅癣美赣她玲纬辑煤晰稚绽撒有漓杉述渔婆瞬尸墨焚扛绝萧悲盖夹乐零呆蒋帮贾篇侵活诊丁泡低扮寡掏捆撰望摆危怯侦踞纪夷峦角膘禽幼韵碉笛此芽锌箔俐炭蠢灵煽柞讨厨柯统椽扩署岂稍漂来驻掣旁淡鸯殉显觉胀球敖芹屎巫氮勿叛匹循谐昌嘿核薄面醛普封镣歉沃版炳驶捉察膳肖饼敬硅撑冕狐襟