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小学班级管理措施
班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。通过班主任工作实践，我认为，作为一名合格的班主任,不是一件容易的事.光凭干劲和热情是不够的，必须注重方式方法，才能培养出良好的班集体。下面，我就班级管理工作谈几点做法。
一、坚持以心灵沟通为基础
随着经济的发展，新时代的学生在价值观和个性特点方面更显示出对自我、民主的重视,他们反对传统教师的权威,渴望和教师进行平等民主的沟通。所以，班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。例如，班里同学网瘾,影响了学习。对此，班主任没有必要声严厉色地批评和指责学生，而应与学生进行交流和沟通，给他们分析危害.这样，学生自然就会将精力转移到正常的学习中.
二、坚持以制度规范为核心
作为一个集班体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。班级要建立各项规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依.制度出来后,班主任还要及时做好指导和监督工作,协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣.同时要将竞争机制引入课堂。例如,可以把班内几十名学生分成小组，小组之间围绕班内日常事务积极开展竞赛活动，从而形成互相激励、互相监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。
三、完善班级管理
1。加强班主任管理。
班主任在管理中，通过深入观察，掌握学生的特点、心理，从而采取灵活多样的方法“对症下药”.
2.加强班干部管理.
在一个班集体内,班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设,通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己.
3.加强学生自我管理。
小学生由于年龄小，自我约束能力差，自习课上往往做小动作、聊天等。为此，班主任可以要求学生做到以下三个方面.
（1）学习《小学生行为规范》。要求学生熟记并付诸实践，做到“知"“行”统一。
(2)进行自省。每两周要求学生进行一次自我小结,写出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。
（3）量化考核。在健全各项管理规定的基础上,制订班级量化考核表，实行班级量化管理。
四、处理好与科任老师、家长的关系
班主任与科任老师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致.班主任除了完成所任学科的教学任务外，还要全面负责学生的思想教育、班级管理工作.科任教师在课堂教学中也有渗透的责任。
班主任要和家长及时沟通。家庭情况对学生的影响很大，因此，班主任要加强家访活动。一些学生，有时候受家庭的影响,情绪出现波动，缺乏学习兴趣.这时，教师应了解其家庭情况，有的放矢地进行家访，做好学生的学习调整工作。
总之，班主任必须具有对教学的忠心和对学生的爱心，培养和锻炼自己较高的心理素质和管理素质，才能管理好班级，为学生的健康成长创设出最佳环境。