数学试卷讲评课通用教案.doc

数学单元试卷讲评课教案
教学目标
1。系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节;明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2。课前学生独立订正-—课上教师总体分析-—师生互动，重点讲评、拓展。
3:树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误. 教学重点
1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。
2、要求学生课前独立订正试卷,自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。
教学过程
（一）基本情况分析:
与考数42人及格数20,其中成绩较好的有； 黄传腾、刘雨萌、葛德志。
（一)试卷整体分析
分析试卷：
1、检测题的形式与平常要求一致。
2、试卷的知识点分布,基础知识、知识的应用安排较合理。
3、难度系数偏低。
分析学生:
1、审题不够仔细,部分学生条件没看清就做题,很多学生将面积为a看成边长为a.
2、填空、选择部分做得较好,拓展部分问题较多。
（二）重点题目分析及知识拓展
第23题，考察知识点为已知两个非负数相加的等于零，则每个加数等于零，和二次根式被开方数大于等于零的问题，学生很多将二次根式被开方数大于等于零忘了‘审题不清。解题方法.
②第25题,这道题主要审清题意应该就没多在问题。题中说易证：CE=CF，很多同学把这个条件看成已知来证明。
第24题,对学生有难度，需要帮助。
（三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。
小结：希望同学们认真订正,从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。
(四）跟踪练习
教学反思
试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”,明“路”后“果"的方法来上好单元评析课。