深圳教案三年级下册第3单元教程文件.doc

Unit3 Sounds
单元目标：
1.语言知识目标：
◆ 能拼读并书写bear elephant lion monkey panda tiger like man old our strong。
◆ 学习字母 “Kk”和“Gg”的在单词中的发音和写法。
◆ 能正确运用I like /don’t like。。。表达对某种动物的喜欢与否。
◆ 能用Do you like …? 向他人询问喜好并用Yes, I do./No, I don’t.来回答别人的提问
◆ 学生能用通过故事学习阅读的方法，并学会用形容词作为线索进行故事阅读小结。
2.语言技能目标：
◆ 能根据图片或动作识记单词。
◆ 能正确书写英文字母、核心单词和句型。
◆ 能根据录音模仿说话，把单词,句子说标准，说完整。
◆ 能做简单的角色表演。
◆ 能听懂关于喜欢和不喜欢某种动物的对话。
◆能写几句描述自己喜欢的动物。
◆欣赏故事了解故事大意。
3.学习策略目标：
◆ 能积极与他人合作,共同完成学习任务。
◆ 在学习中能集中注意力。
◆ 在课堂交流中,注意倾听,积极思考。
◆ 积极运用所学英语进行表达和交流。

第一课时
教学内容：学习新知识What can you hear? I can hear…
教学目标：
1.能用What can you hear?提问，并能用I can hear…回答。
2.能拼读并书写plane, bus, car, bike, train, ship.
3.能用I can hear…描述自己听到的声音。
教学重难点：
1.能正确读并书写：plane, bus, car, bike, train, ship.
2.能运用句型What can you hear? I can hear…
3.能区别句型I can hear a car及I can hear cars.
教学过程：
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
教学创意

组织教学

课前诵读。

教师问候学生，拉近师生距离。

活跃课堂气氛。

进入课题学习。
1教师边说边做动作。
T: Boys and girls do you remember the sounds? Now, Let’s chant with me.

2. 师生问候。
T: Hello. Hi. Nice to meet you! It is a nice day. How are you today? I’m very happy today. Let’s sing a song first. Stand up, please.

3. 唱儿歌I am a cat。
播放歌曲，师生同唱。
教师边唱边做动作。

4. 展示课题。
T: Today we are going to learn Unit3 Sounds. Period1—Sounds I hear.教师出示课题并带读。
1.学生一起英语诵读。
Ss: Yes.

2. 师生问候。
Ss: Nice to meet you too.
I’m fine.

3. 唱儿歌I am a cat。
学生跟着老师边唱边做动作。

4.课题学习。
Ss: Sound.

师生同唱能活跃课堂气氛。

新知识的呈现与归纳

引入课题，介绍盲女孩Lucy，并与她打招呼。

复习on the farm的内容，以旧带新，通过复习动物的声音，导入新内容plane, bus, car…

导入新课人物，进入新课单词学习。

教授新内容。

强调car的复数形式。

儿歌强化学生对单词及句型的巩固。

教授bus,及巩固句型What can you hear?

复习巩固新词bike, train，bus.

填空，操练句型。
1. 介绍盲女孩Lucy。
T：This is the blind girl-Lucy. Let’s say hello to Lucy.
PPT转到农场
T: She lives on the farm. It is beautiful here. She has many animal friends.
2.Let’s listen. What can you hear?
Lucy在农场每天都可以听到各种动物的声音，让她来考考你，看看你们知不知这是什么动物的声音。
T：There are many animals. Let’s listen. What can you hear?(板书句型What can you hear?)
T：Listen.(播放PPT声音，每次播两种动物的声音)
在农场每天都可以听见动物的声音，可是却听不到大海的声音，她对着天空许了个愿，希望能亲自去听听大海的声音。
（播放PPT录音：I hope I can hear the wave.）
3.小卫士出现，帮助Lucy实现愿望。
Kitty, Danny, Alice, Eddie 摇身一变，成了Super boys and super girls. 他们在太空站听到Lucy的愿望，决定去帮助她实现愿望。
T：Look, who are they?
T: Let’s listen.(播放PPT录音：We are super boys and super girls. Let’s help her.)
4. Let’s learn.
Super boys and girls指定了旅游路线图，决定带Lucy来深圳小梅沙听海,首先第一站要先去飞机场。
T: Super boys and girls make a travel itinerary. First station, they should go to the airport. They go to the airport by car.
(播放PPT声音：Beep~Beep~)
（1） car
他们一起来到公路，准备搭汽车过去机场。
T: First, they go to take a car.
（播放PPT录音：Let’s take the car.)
听声音，教师提问是什么。
T：Listen! What can you hear?
A: 出示car的卡片。
B: 引导学生一起拼读及拼写car,教师把car写在黑板四线格内。
T: c-a-r, car. Car, car.
C: 教师提问，个别学生起来拼读。
D: 每人介绍一部车，看Lucy想选择哪一部，让学生扮演Super boys and girls并告诉她。
选择填空。
T: Now you are Super boys and girls. Please tell her What colour is the car.
E: 出示很多cars的图片。
Lucy坐在车里面，听见外面很多很多车的声音。
T：There are many cars outside. What can you hear? Who wants to be Lucy?(让学生扮演Lucy回答I can her cars,强调cars)
(2)plane
接着，Lucy搭车到达机场，准备搭飞机飞往深圳。
T：Lucy is going to the airport.
T: Listen! What can you hear? PPT呈现飞机飞过的景象，并伴随嗡嗡的声音，板书I can hear a plane.
T: You can hear a plane. How to read this word first.先出现单词cake.
T: And this one? 出示飞机的单词。
A: 出示plane的卡片。
B: 引导学生一起拼读plane, 教师把plane写在黑板四线格内。
T: P,p, /p/ /p/ /p/ , plane.
C:出现飞机的声音并提问。
T: What can you hear?
D: 把单词及句子编成两只老虎的儿歌，让学生通过唱出来巩固新授词及句型。
T: Let’s have a chant.
What can you hear?
What can you hear?
P-p-plane, p-p-plane.
I can hear~ I can hear~
A big plane, a big plane.
Can you sing it better? How about you?点名让学生自己唱一遍。
（3）bus
做出聆听的动作。
T：Listen！What can you hear?
指着PPT出现的duck,让学生读读已经学过的相近发音的单词。
出现bus的声音，提问：
T：What can you hear?
A: 出示bus的卡片。
B: 引导学生一起拼读及拼写bus,教师把bus写在黑板四线格内。
T: b,b,/b//b//b/, bus.
(4)bike, train
先出现bike和train的声音，再提问what can you hear?
闪现单词kite。
T：It’s_____.
And how about this one?
A: 出示bike的卡片。
B: 引导学生一起拼读及拼写bike，教师把bike写在黑板四线格内。
T: b,b,/b//b//b/, bike.
C: 教师学声音，提问学生。
T: Ding~~ What can you hear?
提问个别学生。
D: This is____?反问学生这是什么?
E: 出示train的卡片。
F: 引导学生一起拼读及拼写train，教师把train写在黑板四线格内。
G：play a game-Little little train.通过游戏，把学生注意力拉回课堂上来，教师说little little train,学生说go go go。录音播放Lucy的提问，大家一起争取来回答她的问题。
T: Little little train.
Lucy: Please tell me what can you see?
（5）ship
PPT出现一艘船开过来。
T: Listen！What can you hear?
出现海浪的声音，并播放录音：Wow! I can hear the wave. I can hear the birds. I can go to the beach. It’s Summer. It’s hot. I can swim.
出示单词pig, biscuit.
T: How to read this one?
T: How to read this one?
T: And this?
A: 出示ship的卡片。
B: 引导学生一起拼读及拼写bus,教师把bus写在黑板四线格内。
T: ship, ship, ship.
C: 播放原音。
D: Let’s learn.
边读边做动作。
Listen！I can hear a ship.
Look! This is the ship.
It is big.
It is long.
It is red and white.
I like this ship.
T: Let’s do it together.
1. 介绍盲女孩Lucy。
Ss: Hello! Lucy.

2.Let’s listen. What can you hear?

Ss: What can you hear?

Ss: I can hear a...and a...
鼓励学生连着说出两种动物的声音。

3.介绍四个小卫士。

Ss: They are...

Ss: Ok.

4. Let’s learn.

（1）car

Ss: I can hear a car.
学生跟读。
Ss: c-a-r, car.学生拼读，教师书写。
Ss: c-a-r, car. Car, car.
S1: c-a-r.
…

Ss: This is the red car.

Ss: I can hear cars.强调复数cars.

(2)plane

Ss: I can hear a plane.

Ss: Cake.
Ss: Plane.
学生跟读。
Ss: p-l-a-n-e, plane.学生拼读，教师书写。
Ss: P,p, /p/ /p/ /p/ , plane.

Ss: I can hear a plane.

S1: What can you hear…
…
(3)bus

Ss: I can hear a bus.

Ss：Duck。

Ss: I can hear a bus.
学生跟读。
Ss: b-u-s, bus.学生拼读，教师书写。
Ss: b,b,/b//b//b/, bus.
(4)bike, train
Ss: I can hear a bike and a train.

Ss: kite.
Ss: bike.
学生跟读。
Ss: b-i-k-e, bike.学生拼读，教师书写。
Ss: b,b,/b//b//b/, bike.

S1：I can hear a bike.
…
Ss: a train.
学生跟读。
Ss: t-r-a-i-n, train.学生拼读，教师书写。

Ss: Go go go.
学生回答问题one by one.
Ss: I can see a red train.
This is the red train.
（5）ship

Ss: It’s a ship. It’s so big.

Ss: pig.
Ss: biscuit.
Ss: ship.
学生跟读。
Ss: s-h-i-p, ship.学生拼读，教师书写。
Ss: ship, ship, ship.
Ss: ship.

Ss: Listen!...

情景设计的很吸引学生

巩固新词并调动课堂气氛，以游戏形式把学生情绪调动开来。

声音最响亮的那组才可以获得回答问题的机会，激励孩子参加课堂他。

在复习中升华所学内容，效果很好。

新知识的巩固 与活用

通过去儿童乐园游玩，来巩固新知识。

第一关：小火车。

第二关：玩滑梯。

第三关：旋转木马。

第四关：小组合作。

德育渗透
1.Let’s go and play.
来到小梅沙，Super boys and girls准备带Lucy到儿童公园游玩。
T: Super boys and girls are going to take Lucy to the Children’s park.
2.来到儿童公园，首先他们就去乘坐了小火车。
活动目的：让学生通过听两种或三种声音，强化本节课的内容。
（播放PPT声音）T：Choo~Choo Let’s take a train. What can you hear?
3.接着他们一起去玩滑梯，边玩滑梯边chant.
T: Lucy is happy. Now she is playing the slide. Let’s play and have a chant together.
分小组问答，操练单词bus, train, bike.
4.之后他们一起去玩旋转木马，小朋友们一起来表演吧，用所学的单词及句型进行短文对话活动,操练单词：plane, ship, car.
T: Lucy’s favourite item is playing on the horse. Do you want to play with her? Let’s act.
5.Group work.小组活动，分享本节课关于Lucy的小故事，让学生自己填写单词。
6. Moral Education
Lucy: It’s too noies. I want to be
quiet.
听到各种噪音提出要好保护我们的
耳朵，防止噪音污染。
Lucy:It’s too noise. I want to be quiet.
T:The development of transportation, make our travel more convenient. By the way, we also should pay attention to the noise pollution.
We should be good to our ear!
1. Let’s go and play.

Ss: I can hear...and...

G1：“Boop…Boop…” What can you hear? 其他同学：I can hear a bus. I can see the bus too. It’s big. It’s yellow. It can run fast.

Ss: Yes.

6. Moral Education
播放Lucy说话的录音。

在学习中培养自主学习的意识。
小结
总结所学内容，培养自主学习的意识。
帮助学生总结和归纳：
1. 请你总结学到那些与交通工具有关的词汇。

2. 通过本节课的词汇学习，你掌握了哪些方法？

讨论并派代表发言：
1. 学生：我们学到了bus, car, train, bike, plane, ship, beep, choo, boop, ding等关于交通工具的词汇。
2. 学生1：飞机plane,飞机下降需要有航道lane指引，在航道的两边有许多竖立着的light，像站着的p，所以飞机停在机场就是plane.
学生2：彼克有辆自行车，彼bi克ke的自行车叫bike.
学生3：坐公共汽车是不bu允许带蛇的，蛇是s,所以公共汽车是bus.

作业布置
巩固新知识，所学的知识活用到生活中.
1. Introduce a vehicle.
2. Complete the sentences.
— What can you hear?
— I can hear …

板书设计：

Unit 3 Sounds
---Sounds I hear

Evaluation

评价方式以奖励小红花方式呈现，获得最多的即为胜利者。

G1 G2 G3

教学后记：
本课是本单元的第一课时，学生在一、二年级已经学过本节课的单词，本课通过单词卡片，唱歌，chant等形式对内容更深入的学习。因此学生对于核心单词的发音及拼读掌握得比较好，除了plane及train的尾音n发音不明显外，其它都能熟练、准确运用于句型What can you hear? I can hear…当中。在句子运用方面，学生基本没有问题，但在表达I can hear a car和Ｉcan hear cars还是会有点分不清，这点平时上课需要多加强调。在综合运用方面，大部分学生能够提问、回答听到什么声音，本课教学目标基本达成。

第二课时
教学目标：
1.能正确使用What can you hear in the song? I can hear …. It’s….
What can you see? I can see… It’s…在情境中进行问和答。并正确的描述物体的性质、颜色和感受。
2.能拼读并书写本课的句型和词汇。
3.培养学生对欣赏生活上声音的美，感受声音的美，从而发现生活中美妙的声音无处不在。
教学重难点：
1.能正确使用What can you hear in the song? I can hear …. It’s….
What can you see? I can see… It’s…在情境中进行问和答
2.能根据已有生活经验和图片的提示，简单创作诗歌。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习声音的表达法。 

教学过程：
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
教学创意

组织教学

1.教师问候学生，拉近师生距离。

1. 师生问候。

1. 师生问候。

在互相问候中增进感情
旧知识的复习与总结

1.展示课题。

2.游戏方式复习上一节课单词及句型。
1. PPT出现一个太空画面，一艘飞船向地球飞来，Kitty, Danny, Alice, Tom 摇身一变，成了Super boys and super girls 来到地球寻找美妙的声音，邀请学生们跟随他们一起去寻找。

2. Revision.
教师先哼两句歌词，引导学生怎么唱。播放歌曲，师生同唱。

3. Super boys and girls 帮助the frog，利用这个小游戏复习句型：What can you hear? I can hear…What can you see? I can see…及相关的词汇。

1. 导入与展示课题。

让学生跟随着老师做出动作并说：Go，go, go!

2.让学生跟随着音乐边唱边拍掌

3.学生根据老师的引导快速的提问和回答，并积极的给自己的小组加分。
复习了旧知识，还引出了the frog。

新知识的呈现与归纳

1.引出新内容。

2.出示单词，句型。

3.操练句型。

4.巩固及操练句型，同时也让学生学会有感情的朗诵句子。

5. 歌曲。

1.Let’s learn
教师播放PPT：the frog 感谢Super boys and girls 帮助了它，带领他们来到了学校的操场，在这美丽的校园里，他们听见了一首美丽动听的歌曲。(新授：bell, rain, wind,及句型 I can hear …. in the song.

2. 播放PPT，Danny is coming. 让学生根据刚才的对话问the frog 和Danny.

3.播放PPT ,Alice和Tom, 他们很开心。

4. Enjoy a poem.
教师把Super boys and girls 的回答变成一首poem，然后配乐朗诵给学生听:
（老师让学生选择一段练习并试着朗诵，最后邀请3位学生表演）

5. Sing the song.
与学生一起唱 I can hear the bell.
1. 学生跟随着Super boys and girls 来到学校操场，一起欣赏歌曲。

2.学生分组练习，并展示。

3.学生根据老师的引导操练句型。

4.让学生一对一对练习，并表演。

让学生带着感情跟读。

5.随着音乐齐唱I can hear the bell.
灵活运用多媒体课件能让课堂更加生动。

朗诵加上动作。

新知识的活用

1.欣赏音乐。

2.小组活动。

3.德育渗透
1. Let’s enjoy
教师播放Super boys and girls利用地球收集的声音创作成动听的歌曲，让学生欣赏。
每播放一首都让学生回答他们听到了什么声音。

2. Group work.
教师让学生根据朗诵过的诗歌,根据欣赏过的歌曲，小组合作讨论创作一首诗歌，可以根据提示选择合适的词或词组，完成后小组一起朗读表演。

3.Moral Education
教师进行德育渗透：Beautiful sounds in our beautiful life！
学生欣赏Super boys and girls创作成动听的歌曲.
Ss: I can hear a dog in the song.
Ss: I can hear a rooster in the song.
Ss: I can hear birds in the song.

2.自己选择合适的词或词组，完成一首自己的小诗，并把它写下来，然后全班一起朗读。

多媒体课件

让学生学会在生活中寻找美妙的声音。

小结
通过汇总收集的声音，总结所学内容，培养自主学习的意识。
提问以下问题：
1. 我们这节课收集了哪一些美妙的声音啊？

2. 出现一些图片，让孩子们说说怎样创作诗歌？

1. 个别学生回答：wind、rain、bell和animals。

2．学生一：我们可以通过小组合作，相互帮忙。
学生二：可以根据老师给出的图片提示来完成。如看到小鸟，就可以说 I can hear a bird. 还会想到它的叫声 It goes twitter twitter.
学生三：最后我们还可以说How nice. Cool. 这些句子总结。

作业布置
作业的布置需要兼顾到不同学生的学习水平，既要达到巩固的效果，也要有提升的效果。
1. Share the poem to your parents.

2. Copy the poem once.

3. Write a poem by yourself.

(让学生选做两样作业)

板书设计：

Unit 3 Sounds
What can you hear in the song?
I can hear the…. bell rain wind

What can you see?
I can see the….
—Beautiful sounds I hear

教学后记：
本课是本单元的第二课时，学生在学习及操练了与本课相关的单词和相关的句子，所以本课以寻找美妙的声音作为主线，用歌曲导入新知，用poem操练句型及运用句型和词汇，通过本课时让学生更好的运用到句型What can you hear? I can hear…. What can you see? I can see… 本节课让学生感受声音的美，诗歌的美，通过配乐朗诵训练大部分不同层次学生的语音语感，及表演能力。在书写方面也是有相关的要求，在这方面学生配合比较好。但朗诵方面少数学生仍然羞涩于表达，需要继续鼓励和强化。在综合运用方面，大部分学生能够根据老师或相关物品的提示创作自己的小诗歌，巩固之前所学的句型和词汇。总体而言，本课教学目标已基本达成。

第3课时
教学目标：
1. 知识目标：会用What can you hear? I can hear ....句型。能正确使用Don’t worry.
2. 能力目标：能够运用句型What can you hear? I can hear ....句型。日常能正确使用Don’t worry.
3. 文化目标：了解咕咚来了的故事内容，了解故事想表达的含义。
教学重难点：
4. 句型：What can you hear? I can hear.... Listen!
了解《咕咚来的》故事情节，内容，能明白故事中人物的感情，进行表演。
教学过程：
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
教学创意
组组织教学及复习
课前热身，帮助学生快速进入课堂状态。

复习字母

复习上节和上一个年级关于sounds的内容，引出新知。
1. Greeting.
老师简单问候和分小组。
T: Morning! How are you today，group 1?/Hello. Group 2...

2.Sound for you
听录音，跟读

3. Listen and answer.
听录音，回答问题。
(1) 用PPT展示一个在农场的画面，并让学生听一个声音的集合，（里面包含四种声音）。
T:Look,where is it?

T：Yes. Super kitty and super
Alice take us to a farm.
What can you hear?

T:But suddenly, we can hear a Gu Dong. Boys and girls, do you know what is Gu Dong?

(2) 引出课题
T：So super kitty and super Alice will tell us a story about this strange sound. “Gu Dong is coming.”

出示课题“Gu Dong is coming.”
T:Let’s enjoy.
1. Free talk.
学生和老师互动。
激发学生小组竞赛欲望。
G1：Good morning. I am fine.
G2:Hello.

2.Sound for you
听录音，跟读

3. Listen and answer.
听录音，回答问题。
(1) 学生根据所听到的声音进行回答。

S:It is on the farm.

S1:I can hear a horse.
S2:I can hear a dog.
S3:I can hear a cow.
S4:I can hear a hen.

Ss:No.
(2) 引出课题

Ss:Gu Dong is coming.

激发了学生的竞赛欲望
新新知识的呈现与归纳

课堂整体故事情景，带学生感受故事情节，进入角色。

熟悉故事情节，领会故事中角色的情感,带着感情操练句型，为后面的表演做铺垫。并培养良好的朗读习惯。

1. Listening the story.
用PPT以picture book的形式，让学生听老师事先录好的音频。

2.imitate the story
老师带领孩子模仿故事情节朗读故事中的对话。（注：练习对话时，教师一定要注意孩子模仿的语音语调是符合语音语调的。）
最后老师提出问题。
T：Now let’s imitate their conversation.
T:Listen!What can you hear?G1.

T:Good.G2?

...(以多种方式操练，比如小组操练，个人操练，男女生操练，小组问答等。)

3. Making some new sentences to describe the monster.
当操练到“It mouth is big.” “Its eyes are green.”的时候，要求学生使用“Its_____ is/are___”的句型自己发挥想象描述一下怪兽的样子。
T：Now. We know monster’s mouth is big. Its eyes are green. What else can you say?

4. Read the story
根据刚才练习运用上的语音语调，指引学生朗读故事，如果有个别句子学生发音不准，或者情感不到位，老师可重复几次。
T：Now. Let’s read the story.
1. Listening the story.
认真听读老师课件上的录音。

2. imitate the story
学生模仿老师朗读故事中的对话。思考问题，做大胆猜测。

G1:Listen!
What can you hear?

G2:Listen!
What can you hear?
...