第15课神奇的装饰柱教案.doc

《神奇的装饰柱》教学设计
教师：马 晴
教学目标 ：
1、通过认识柱子，了解各种柱的,使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美,欣赏自己作品的美. 
教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子.
教学难点：柱子的形状及装饰。 
教师准备： 课件、范作等
学生准备：卡纸、剪刀、双面胶、水彩笔、勾线笔、白纸等
 教学过程 ：
一、导入 
1、教师多媒体出示柱子,让学生回答，看到了什么！
生：柱子。 
2、教师将柱体添上些东西，变成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。
教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面,都有着承重支撑的作用.
3、但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看,那么老师对柱子进行了装饰。 出示装饰的柱子，引导学生回答哪种柱子美观。
出示课题：神奇的装饰柱 
二、新授课 
1、今天老师带领大家欣赏一下世界各地有很多造型各异寓意丰富的装饰柱，它们或神秘，或威严，传递了历史和精神的信息。
第一站来到了咱们首都北京，看到了位于天安门前的华表，华表就是我们中国最具代表的装饰柱,你仔细观察一下看看它是由几部分组成呢? 装饰柱的组成部分：柱头、柱身、柱基。上面都有什么装饰（祥云，云龙，石犼.。。）再看这个装饰柱用了什么样的手法做的装饰呀?(雕刻）
咱们看北京和谐阙，这个装饰柱首先告诉我们什么？？谁说柱子非得是圆的？它可以是长方体可以是三角柱，你待会儿自己做的时候也不必拘泥于一种形式，这个装饰柱用了什么样的手法做的装饰？?（镂空)，类似于我们学的剪纸。
我们又来到了埃及，看一看造型夸张的装饰柱和我们的和谐阙有一个共同的装饰手法是？镂空
我们现在来到了加拿大，虽然我们到了加拿大,但是这是一个印第安人装饰柱，说到这导游有几个小问题要考考大家了：（1）图腾的起源？（图腾起源于非洲，有一个部落叫印第安部落,他们把某种动物、植物或非生物等当作自己的亲属、祖先或保护神，相信他们有一种超自然力，会保护自己，并且还可以获得他们的力量和技能。）（2）古时候人们为什么要把图腾刻在柱子上呢？他们又把图腾柱放在那里?（古时候人们多居住在深山里，一到晚上就会有凶猛的野兽来攻击人类，人们为了吓跑野兽，就在柱子上刻下威猛的人物或动物形象，这种带有图腾图案的柱子,人们就把它叫图腾柱，祈求得到图腾的保护。柱子一般置于房前,后来随着人类文明的进步图腾柱成了民族的象征。）你仔细观察这个装饰柱运用了什么手法呀？绚丽的色彩，凹凸有致的体积，透出浓厚的民族气息，这些叫什么呢？?（彩绘、雕塑)
在我们国家也有图腾柱,下面我们回国看一看，契丹的装饰柱和壮族装饰柱.云南的景颇族装饰柱很有意思,你咋一看觉得这是典型的现代建筑，可仔细观察，纹理和颜色又不失民族特色，把民族元素融入现代建筑里这无疑是对民族文化的传承和发扬。
2、刚才我们看到的都是室外的装饰柱,然而室内也有很多造型各异的装饰柱，我们一起来欣赏一下。
3、欣赏了这么多现实中的装饰柱，如何才能用我们手中的材料制作装饰柱呢?我们一起欣赏一下装饰柱的作品，看看这些装饰柱是怎样创作出来。
三、学生创作，教师巡视
1、看完了这么多好看的装饰柱，你们自己想不想设计一个自己喜欢的装饰柱呢？
同学们互相谈论一下，想一想你要做一个怎样的装饰柱？
2、同学们的想象力都很丰富，下面我们就用手中的材料设计创作装饰柱。
要求:主题鲜明，设计美观大方。
3、对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。
注意要求：
1、装饰新颖、主体明确、做工精美。
2、工具使用注意安全、注意教室卫生。
四、展示评价
组织学生自评、互评，教师点评。
五、拓展
同学们可以尝试用泥塑的形式设计制作装饰柱。
最后老师送给同学们一句话，希望同学们有着柱子一样顶天立地的精神，努力成为国家的中流砥柱。
 板书： 
神奇的装饰柱
造型
装饰
主题
4