中学教育心理学情境分析题.doc

中学教育心理学情境分析题（一）（本大题共2小题，每小题6分，共12分)在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十、“错一罚十的做法。请问：1这种做法是否符合记忆规律?【B】单选题A符合B不符合2这种做法有何弊端？【ABCD】不定项选择题A容易引起学生记忆疲劳B降低学生记忆的效果C使学生丧失学习兴趣和记忆的主动性D使学生对学习造成心理障碍(二)(本大题共2小题，第1小题6分,第2小题7分。共13分）以下是教师用“一起”造句的设计:设计：（1)出示范句，帮助学生理解句子的意思。(2）独立准备。（3)小组长组织交流人的句子,选出最佳句子.（4）小组内修改,练说最佳句子，准备参加班级交流。(5）各小组汇报交流，评出最佳句子。请问：1上述设计属于【B】。单选题A传统学习方式B合作式学习方式C探究性学习方式D自主性学习方式2该学习方式的目的是【AB】。不定项选择题A培养学生主动求知的能力B培养学生的人际交往能力C培养学生问题解决能力D培养学生的探索创新精神（一)（本大题共2小题,第1小题6分。第2小题7分，共13分）在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等,三角形ABC的面积等于12底乘高，所以,平行四边形ABCD的面积等于底乘高,命题得到证明。然后，教师列举了很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积,结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。1你认为该老师的作法【B】.单选题A正确B不正确2你认为这种教学有何弊端？【ABC】不定项选择题A抑制学生学习的主动性、独立性B学生的思维和想象力被扼杀C导致学生学习的主体地位缺失D增强教师的教学能力(二）（本大题共2小题，每小题6分.共12分)有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写到：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子,每一次作业，你总是那么认真,每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。1该老师的做法有何成功之处？【ABCD】不定项选择题A尊重和鼓励学生B及时发现学生的优点和闪光之处C充分发挥质性评价的作用D注重调动学生的积极性2该老师的做法，体现了新课改的【ACD】。不定项选择题A关注学生全面发展B关注学生创新C把学生看做自主的学习者D关注学生的学习状态（一）(本大题共3小题，第1、2小题每小题各4分，第3小题5分.共13分)读者薛女士反映，转学还不到一学期的12岁儿子小雷(化名）跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作,小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久,小雷在上课时又忍不住做起了小动作,被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边,如果小雷没做小动作,老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快,小雷改掉了坏习惯,还爱上了学习，自信心大增.1你认同该老师的做法吗？【A】单选题A认同B反对2教师在这过程中主要采用了【A】。单选题A正强化B惩罚C负强化D替代强化3该案例说明少年期学生心理发展具有以下哪些特点?【ABC】不定项选择题A有意注意已开始发展B注意力不稳定不持久C情感不稳定性以及不善于控制D独立意识增强(二）(本大题共2小题.每小题6分，共12分）王林平时成绩一般，但总想找个机会一鸣惊人.期末考试前的一个月突击复习,找老师画重点.若考试成绩不错，就会取笑那些平日里努力学习的同学,认为“聪明的人不努力也会学得很好”。1根据你所学的心理学知识，王林把成功归因于【ABD】。不定项选择题A内部因素B不可控因素C可控因素D稳定因素2他的这种归因方式，可能会导致【ABC】。不定项选择题A成败经验会严重影响将来的学习行为B产生积极的自我价值感或形成消极自我意象C因成败经验而产生感激心情或仇视情绪D对自己充满信心或产生罪恶感（一）（本大题共l题，共9分)从去年秋季开始，某省的中学生们告别了一贯的百分制,实行新型的成绩考核评价机制“等级特长评语.目前,该省中学已经取消各种形式的统考,废除了“百分制”,代之以“等级特长评语的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校和教师的唯一标准。请问，该省做法有何成功之处?【ABCD】不定项选择题A符合当代素质教育的要求B使学生彻底摆脱应试教育的束缚C有利于学生全面发展D有利于发展学生个性(二）（本大题共2小题，每小题8分。共16分）在一次语文课上，教师让学生探究“菜”字，学生说“菜”字是上下结构，上面是草字头，下面是“彩”色的彩去掉三撇，老师说很好，还有其他方法吗?学生说上面是辛苦的“苦字去掉“古，下面是“彩”色的彩去掉三撇；老师说很好，还有其他方法吗？学生说上面是“花”字去掉“化”，下面是“彩”色的彩去掉三撇1这则材料反映了新课改的什么学习方式?【C】单选题A传统学习方式B合作式学习方式C探究性学习方式D自主性学习方式2在这种学习方式转变中，核心因素是【A】。单选题A教师B学生C学校D家长（一)（本大题共1小题，共7分)小王任教于某市重点中学，他性格孤僻,不喜欢与人交往。他一直认为作为教师把课讲好就可以了，因此平时很少与人交往，经常独来独往，我行我素,难于和同事搞好关系.你认为小王老师应该如何改进？【B】不定项选择题A教师之间要团结合作B要以积极的心态融入集体当中C多与学生交流D更多的进行人际关系的交往(二）（本大题共2小题，每小题9分,共18分）课堂上老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星，突然，有个学生否定了老师的说法：“不，应该是15颗。另一个学生马上补充:“不，它有16颗.”老师亲切的问第一个学生：“你怎么知道是15颗？学生答:“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问第二个学生，他回答：“最近一本杂志上说是16颗.”这位老师乐了，高兴地说:“你们真了不起！课本上有些知识确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究核实，好吗？1你赞同这位老师的教学方法吗？【C】单选题A赞同B不赞同2根据材料,下列哪选项是合理的?【D】不定项选择题A当代学生获取知识的途径日益多样化B学生的自我教育、自我学习意识不断增强C教师应充分尊重学生在学习过程中的主体地位D教师应激发学生的学习意识（一)（本大题共2小题，每小题6分。共12分）某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意的情书交给了班主任，班主任认为,要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书公之于众，结果导致了该男生的休学。1这位班主任的做法违背了什么规律和原则?【AB】不定项选择题A学生思想内部矛盾转化规律B尊重学生与严格要求学生相结合原则C顿悟说D效果律2你认为这位班主任应当如何处理这件事？【ABCD】不定项选择题A爱护、尊重和信赖学生B对学生提出的要求要做到合理正确、明确具体和严宽适度C考虑学生原有态度,进行有效说服D尊重学生与严格要求学生相结合（二)（本大题共2小题，第1小题6分，第2小题7分.共13分）在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是:“盖房子、造仓库、建学校、铺路”；学生小明的回答是:“盖房子、修花坛、打狗、敲钉、压纸”，学生小希的回答是：“作画写字、磨红粉当颜料、练功、垫东西、吸水1三名学生中小方的思维具有一定的【B】.单选题A流畅性B定向性C独创性D变通性2三名学生中小希的的思维就有更高的【ACD】。不定项选择题A流畅性B定向性C独创性D变通性（一)(本大题共2小题.第1小题7分。第2小题6分。共13分）白老师是高三（一）班和高三（二)的语文老师.他在开始学习新的阅读课时,对高三（一)班的学生宣布两点：第一,学完后测验，以了解其阅读成绩;第二,两周后要参加知识竞赛,考查这个内容。而在高三（二)班忘记了提示这一点.结果发现，虽然第一次测验的成绩两班没有明显的差异，但是知识竞赛的时候，(一）班的成绩显著优于（二）班的成绩。1该案例中体现了【B】对学习效果的影响。单选题A学生已有的认知结构B学习者的主动性C学生的学习策略D练习2该案例给我们的提示是【BD】.不定项选择题A教师应提供现行组织者B教师应要求学生为长远目标而掌握材料C教师应组织学生及时复习D教师应注意激发学生的主动性（二)(本大题共2小题，每小题6分，共12分)小军和小丽是同班同学。小丽的学习成绩相”5稳定，一般都在前十名内.而小军的成绩忽高忽低，有时在前十名，偶尔也会落后.班主任李老师和他俩谈起报考志愿的时候，发现小丽倾向于选择非常好的学校或者非常差的学校，但是小军则喜欢选择这二者中间的学校.1根据成就动机理论，小军和小丽分别是【C】。单选题A避免失败者,力求成功者B避免失败者，避免失败者C力求成功者,避免失败者D力求成功者，力求成功者2成功动机理论的提出者是【D】。单选题A维纳B班杜拉C奥斯本D阿特金森（一)(本大题共3小题，第1、2小题4分,第3小题5分。共13分）学生A和学生B是班里学习成绩最好的两个学生。但是,他俩的个性完全不同。比如,老师还没有读完题目的时候,学生A就迫不及待地举手要回答，但是往往会答错.学生B则安静地坐在那里,只有老师点名提问的时候才会回答，有时候站立起后也迟迟不作答,但往往能作出正确答案。1你认为学生A的认知风格是【A】单选题A冲动型B沉思型C场独立型D场依存型2学生B的认知风格是【B】.单选题A冲动型B沉思型C场独立型D场依存型3这种分类方法是根据【B】。单选题A根据信息加工所依据的信息B根据反应的时间和精确性C根据思维的方向D根据创新性(二）（本大题共2小题。每题6分。共12分）教师在检查学生知识掌握的情况时，通常其试卷不单纯选用选择题和判断题,而常常借助于填空题、简答题和论述题等。1教师采用的这种方法是否符合记忆规律？【B】单选题A符合B不符合2以下哪些说法是正确的？【BCD】不定项选择题A选择题和判断题主要通过重现来解答B填空题、简答题和论述题等主要通过重现来解答C教学过程中,相关题型应恰当灵活地结合使用，以检验学生知识掌握的程度D再认是一种高水平的回忆过程,能再认的不一定能重现（一)(本大题共2小题。每小题6分,共12分)一位语文老师在批改作业时,发现了以下造句:想我想听到花开的声音.活泼-河里的水很活泼。丢上街时，我把爸爸丢了.爬-牵牛花像个小弟弟，爬在树上。老师不假思索的就把这些句子都打上了，理由是不符合人们的表达习惯。1这位老师的做法是否符合新课改倡导的教学理念?【B】单选题A符合B不符合2新课改倡导的发展性评价的基本特征有哪些？【ABCD】不定项选择题A多元性B主体性C过程性D激励性（二）（本大题共2小题,第l小题7分，第2小题6分,共13分）小明转学到A学校,刚来时学习成绩不好。进校后学习成绩由中下一直往下掉，常不交作业、上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高.他的父母都从商，家境比较富裕，父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求并不高，只要求有进步.小明腼腆，不爱参加文体活动；很想有一个好的人际关系，但因为一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可,导致人际关系不好；有时被欺负，因为比较胆小,所以也不敢说。1该同学哪些基本需要没有得到满足?【AB】不定项选择题A归属与爱的需要B尊重的需要C安全的需要D审美的需要2需要层次论是以【B】心理学为基础。单选题A官能主义B人本主义C行为主义D认知主义（一)（本大题共3小题,每小题4分。共12分）扇动一张纸,一个孩子感到空气在脸上拂过。过了一段时间,在有风的一天，他感到了风。因此他觉得风的形成是由于树的晃动. 1你认为这种因果表征处于思维发展的哪一阶段?【C】单选题A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 2儿童心理认知四个阶段的发展论，其提出者是【B】。单选题A洛克 B皮亚杰 C孟子 D荀子 3处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征?【CD】不定项选择题A反射 B客体永恒性 C能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物 D据一种事物的表象推出另一种事物的表象 （二)（本大题共2小题.第1题6分，第2题7分，共13分)一位热情的教师为给学生提供一个更有情趣的学习环境，新学年开始时对教室进行了一番精心的布置。教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆放了花草、植物，使教室充满了生机。 1这位教师的做法会产生什么后果？【A】单选题A分散学生注意力 B使学生集中精力学习 2根据心理学，这位教师的做法违背了哪一个规律？【C】单选题A强度对比规律 B差异律 C注意的规律 D蝴蝶效应 （一）（本大题共4小题，每小题3分，共12分）学生走进教室时，黄老师正在准备演示,在教室的前面有一块金属板,正在加热一个铝制的罐头盒,热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了,学生们还在讲话，这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。突然砰的一声巨响，盒子在顷刻间变得粉碎,学生们停止了讲话,开始注视教室的前面，并立即开始提问。1、黄老师使用了什么方式来使学生的注意力从讲话中回到课堂?【AD】不定项选择题A、激发求知欲B、制造突发事件C、利用变化律D、利用学生的好奇心2、引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师可以通过哪些方式来引起学生的注意？【ABC】不定项选择题A、教师提出问题，引发求知欲B、通过教学媒体，提高教学的直观形象性C、结合学生日常经验引入教学主题D、向学生提示教学目标3、就上述材料而言，黄老师为了激发学生的学习动机，使用了下列哪些措施？【ABC】不定项选择题A、实施启发式教学B、唤起学生的恰当的动机水平C、引起学生的无意注意D、妥善进行奖惩4、心理学研究表明,新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成?【AD】不定项选择题A、直接发生途径B、间接发生途径C、直接转化途径D、间接转化途径（二）（本大题共2小题,第1小题6分，第2小题7分，共13分）小明的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩，渐渐地对周围环境没了兴趣,对周围的人和事不予理睬，大家都说他是不合群的学生。1、小明的这种现象，属于下列哪种心理状况？【A】1单选题jA、学生对与人交往根本不感兴趣，或因焦虑、担忧而不能与人交往B、学生不被同伴所喜爱,与他人交往时遭到拒绝C、家长过分保护,不让孩子与他人交往D、学生本身患有孤独症、精神分裂症2、作为教师,你认为应该怎样帮助小明克服这种心理障碍?【ABCD】不定项选择题A、查找原因,具体问题具体分析B、鼓励学生主动交往，并给予相应的强化措施C、帮助学生重新认识自我，树立信心D、多组织集体活动,创造交往的机会（一）（本大题共2小题。每小题6分,共l2分)教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，请问：1、你是否赞成这种做法？【A】单选题A、赞成B、不赞成2、依据心理学相关知识,教师这种做法符合什么规律？【AB】不定项选择题A、知觉选择规律B、感觉的相互作用中同时对比规律C、刺激泛化与分化规律D、练习律（二）（本大题共3小题。第l、2小题每题4分.第3小题5分.共13分）某初一班级是全校闻名的“乱班，其原因是有相当一部分学生厌学现象严重，有的学生人到学校，心在校外,上课思想不集中,不能自觉遵守学校的规章制度。也有的学生根本就不愿上学，个别学生甚至经常逃学在外.请分析：1、你认为以下说法正确的是【BCD】。不定项选择题A、是集权式管理方式引起的B、群体凝聚力不足C、没有形成班级群体D、群体规范未形成2、作为教师，你认为应该怎样做?【ABCD】不定项选择题A、树立正确的的榜样B、促进自我促成的纪律的形成C、协调班集体和非正式群体D、可采用行为矫正以及心理辅导3、你认为该班级学生心理发展可能处于【C】。单选题A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年期（一)（本大题共2小题。每小题8分，共16分)狐狸和乌鸦教学片断.学习了课文的最第一段，教师打出了幻灯片，乌鸦寂寞地站在一棵树上。师:请同学们仔细观察这只乌鸦的神态,想一想：看着狐狸叨起了肉进了洞,乌鸦心里会想些什么？生:乌鸦会很伤心，心想:唉,都怪我爱听好听话，才会上当。生：乌鸦真后悔，要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。老师正想总结,却有一男生忽然站起来，说：“乌鸦心想:嘿！我长这么大，从来没有听谁夸我羽毛漂亮,嗓子好,今天总算听到了。不就是一块肉吗，孩子别急,我再给你们找去。顿时，全班哄堂大笑.1、你认为老师应该怎样对待这名男同学？【B】单选题A、批评B、鼓励、启发2、老师的做法中体现了哪些教学原则?【AB】不定项选择题A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、理论联系实际原则（二）(本大题共1小题,共9分）王老师要求学生值日的时候把放在角落的痰盂洗干净，并对学生讲述了保持教室卫生对大家的好处。但是学生无动于衷。于是，王老师自己把痰盂刷洗干净.几天后,王老师惊奇的发现班里的痰盂干净了。王老师趁热打铁，利用班会和学生讨论了群体与个体的关系，学生们讨论得热火朝天.从此后,王老师再也没有为班级卫生操心。该案例中，王老师用了什么方法改变了学生的态度和行为?【AB】E不定项选择题A、树立榜样B、价值辨析C、强化与惩罚D、群体约定10