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弟子规一年级教案说课材料.doc
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1、弟子规一年级教案第一课教学目标:1、识记生僻的字2、找出韵律,熟读并尝试背诵教学方法:熟读成诵、启发引导教学过程:一、 教师有感情、有节奏、有韵味地范读兄 道 友 弟 道 恭兄 弟 睦 孝 在 中二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。三、理解字句意思注 释:睦:和睦。译 文:当哥哥姊姊的要友爱弟妹,作弟妹的要懂得恭敬兄姊,兄弟姊妹能和睦相处,一家人和乐融融,父母自然欢喜,孝道就在其中了。与人相处不斤斤计较财物
2、,怨恨就无从生起。言语能够包容忍让,多说好话,不说坏话,忍住气话,不必要的冲突、怨恨的事情自然消失不生。四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第二课教学目标:1、识记生僻的字2、找出韵律,熟读并尝试背诵教学方法:熟读成诵、启发引导教学过程:二、 教师有感情、有节奏、有韵味地范读财 物 轻 怨 何 生 言 语 忍 忿 自 泯二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。三、理解字句意思注 释:泯:尽、消失。译 文:与人
3、相处不斤斤计较财物,怨恨就无从生起。言语能够包容忍让,多说好话,不说坏话,忍住气话,不必要的冲突、怨恨的事情自然消失不生。四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第三课教学目标:1、识记生僻的字2、找出韵律,熟读并尝试背诵教学方法:熟读成诵、启发引导教学过程:三、 教师有感情、有节奏、有韵味地范读或 饮 食 或 坐 走 长 者 先 幼 者 后二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。三、理解字句意思译 文:良好的生
4、活教育,要从小培养;不论用餐就座或行走,都应该谦虚礼让,长幼有序,让年长者优先,年幼者在后。四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第四课教学目标:1、识记生僻的字2、找出韵律,熟读并尝试背诵教学方法:熟读成诵、启发引导教学过程:四、 教师有感情、有节奏、有韵味地范读 长 呼 人 即 代 叫 人 不 在 已 即 到二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。三、理解字句意思注 释:长:尊长;代叫:代为呼唤。译 文:长
5、辈有事呼唤人,应代为传唤,如果那个人不在,自己应该主动去询问是什么事?可以帮忙就帮忙,不能帮忙时则代为转告。四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第五课教学目标:1、识记生僻的字2、找出韵律,熟读并尝试背诵教学方法:熟读成诵、启发引导教学过程:五、 教师有感情、有节奏、有韵味地范读 称 尊 长 勿 呼 名对 尊 长 勿 见 能二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。三、理解字句意思注 释:见:表露,表现。译 文
6、:称呼长辈,不可以直呼姓名,在长辈面前,要谦虚有礼,不可以炫耀自己的才能。四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第六课教学目标:1、识记生僻的字2、找出韵律,熟读并尝试背诵教学方法:熟读成诵、启发引导教学过程:六、 教师有感情、有节奏、有韵味地范读 路 遇 长 疾 趋 揖 长 无 言 退 恭 立二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。三、理解字句意思注 释:疾:跑、疾走;揖:古时候的拱手礼。译 文:路上遇见长辈
7、,应向前问好,长辈没有事时,即恭敬退后站立一旁,等待长辈离去。四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第七课教学目标:1、识记生僻的字2、找出韵律,熟读并尝试背诵教学方法:熟读成诵、启发引导教学过程:七、 教师有感情、有节奏、有韵味地范读 骑 下 马 乘 下 车过 犹 待 百 步 余二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。三、理解字句意思译 文:古礼:不开。(敬老尊贤) 论骑马或乘车,路上遇见长辈均应下马或下车问
8、候,并等到长者离去稍远,约百步之后,才可以离四、分组比赛背诵五、写本文3遍六、总结第八课教学目标:1、识记生僻的字2、找出韵律,熟读并尝试背诵教学方法:熟读成诵、启发引导教学过程:八、 教师有感情、有节奏、有韵味地范读 长 者 立 幼 勿 坐 长 者 坐 命 乃 坐二、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。三、理解字句意思注 释:勿:不要。译 文:与长辈同处,长辈站立时,晚辈应该陪著站立,不可以自行就坐,长辈坐定
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