冀教版六年级音乐上册教案13单元.doc
《冀教版六年级音乐上册教案13单元.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《冀教版六年级音乐上册教案13单元.doc(18页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、第一单元 美丽的早晨第一课时教学内容:学唱歌曲早晨的歌教学目标:1、通过教学让学生体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情趣。培养学生热爱生活、热爱大自然、珍惜时间的感情。2、学习休止符,能正确把握歌曲的节奏。教学重难点1、正确掌握歌曲中的休止符。2、能准确演唱早晨的歌。教学准备:钢琴、音乐播放器、歌曲的CD教学过程一、组织教学1、师生问好。二、导入新课 老师:今天老师给大家带来了一段音乐,大家听听这里有几种你熟悉的声音?(同学们一一找出早晨练声、广播、鸟叫、鸽群飞起、哨声、跑步、扫马路等声音)那你们想想,在一天中,什么时候才会出现这些声音。老师:对,这就是早晨。三、讲授新课1、导入:今天随老师一起到户
2、外看看早晨人们都在干什么?(第一遍听)2、初听歌曲。老师:你都看到了那些晨练活动?户外的晨练活动真是丰富多彩让我们看的眼花缭乱。让我们闭上眼睛想象一下,在一个阳光明媚的早晨,我们推开窗子,呼吸着新鲜的空气,一段优美的音乐传入我们的耳际。放歌曲(闭眼聆听)。3 老师:早晨真美,歌词中是怎样描绘早晨的?4、指导学生读歌词(出示图片)5 1 3 3 0 5 1 3 3 0 甜 甜 的 风 微 微 的 笑5 1 3 5 5 0 4 5 3 0 (重点练习切分音、休止符)早 晨 的 空 气 多 么 好5、老师弹琴,学生随音乐用“la”模唱歌曲的旋律。6、放歌曲录音,学生轻声跟唱。7、学生随录音完整地唱。
3、8、处理歌曲。1)唱好空拍处2)情绪的处理。老师:我们唱歌时要找到沐浴在早晨明媚阳光中的欣喜美好感觉,通过你们的歌声让我看到,感受到。9、分组演唱。老师:早晨美不美? “早晨的歌”所歌、所唱的都是可爱的你们,因为你们是早晨的花朵,早晨的绿树,更是早晨的太阳。让我们一起唱响早晨的歌,唱响我们自己的歌。两排为一组,看哪组唱得好。三、音乐活动:“做早操”四、小结:1、鼓励学生谈谈自己学习后的感受。2、激发学生对大自然的热爱、对生活的热爱的感情,教育他们要珍惜时间。第二课时教学内容:听赏二胡独奏曲空山鸟语教材分析:空山鸟语是一首二胡独奏曲,乐曲结构属于多段体,共五段,另有引子和尾声。引子犹如山林召唤,
4、空谷回声,简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境,接着,以非常活跃的旋律进行,作为“人”的形象出现,在全曲贯穿始终,时而单独出现,时而与鸟鸣相结合,宛若自然景色给予“人”的清新愉悦心情,与自由自在的鸟语交融相织。作者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法,将鸟语音乐化,使乐曲的造型性和抒情性有机结合,因而音乐优美生动,富有情趣。二胡演奏家刘天华刘天华(18951932)原名刘寿椿,江苏江阴人,民族器乐作曲家,二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。为著名文学家刘半农之弟,也是我国30年代的国乐大师,由于他在创作和演奏上的努力,使我国的国乐迈上了一个新的台阶,为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。刘天华生
5、活的时代,正值内忧外患的半封建半殖民地社会。“叫花子胡琴要饭的笛”一语道出了当时民族音乐的社会地位。就在那样的环境里,刘天华抱定“改进国乐”的坚定信念,在崎岖坎坷的路上奋战了20年,培养造就了一批优秀的民族音乐演奏家,创作了几十首二胡、琵琶曲和练习曲。人们所熟悉的二胡曲病中吟、月夜、空山鸟语、光明行、苦闷之讴、独弦操、烛影摇红等都是他创作的。刘天华对我国民间音乐也作了许多整理工作,他就是因为在天桥收集“吵子会”锣鼓谱,在与民间艺人接触中,不幸染上猩红热病,于1932年6月8日因医治无效而病逝,时年仅37岁。教学目标:1. 感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境,让学生了解乐曲所表现的内容,培养学
6、生热爱民族音乐和民族乐器的感情,发展学生的记忆能力和想象力,激发学生对自然的热爱。2.培养学生听音乐的良好习惯,提高学生的音乐兴趣和对音乐的表现能力及审美能力。3.让学生了解音乐作品表达的情感,感悟我国民族乐器二胡演奏的艺术魅力。 教学重难点:在聆听中体会乐曲的感情和意境,发展学生的想象和创造能力。教具准备:钢琴、音乐播放器、乐曲的CD、图片、二胡。教学过程: 1、引入。“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个曲子的意境是幽静、深远,犹如山林的召唤,空谷回声。2、初听乐曲空山鸟语。思考:你从乐曲中听到了什么声音?乐曲是用什么乐器演奏的?3、揭题介绍二胡著名演奏家:宋飞、华彦钧、闵惠
7、芬、刘天华。4、完整聆听音乐、感受二胡音色特点。介绍二胡:包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等5、精听欣赏乐曲空山鸟语。1)聆听引子音乐:我们一起随着动听的引子音乐,看一看音乐把我们带到了哪里?提问,乐曲是用什么乐器演奏的?2)学生描述。3)聆听“人”片段:这么美丽的山谷,你们想不想去呀?假如你来到这里,你会怎样表现自己高兴的心情呢?4)学生用身体动作来表现亲临山谷的兴奋。5)聆听小鸟片段:山谷里来了这么多可爱的小朋友,我想最高兴的要数小鸟了,小鸟们会怎样表现呢?6)再次聆听,学生戴头饰自由用身体动作和声音来表现小鸟。7)聆听结尾音乐,感受热爱的感情:看着你们这些小鸟飞来飞去的身影,听着你们婉
8、转动听的声音,连我都深深地被音乐所吸引。8)完整聆听音乐选择诗歌,体会意境:在大家的配合下,我们一起欣赏了空山鸟语的音乐,你觉得下面哪首古诗的意境更符合乐曲的感情呢?(小组讨论)9)介绍作者的灵感来源并朗诵王维古诗。(六)延伸欣赏1、配乐诗朗诵:你觉得乐曲还适宜朗诵哪些古诗?2、听音乐出教室。第三课时教学内容:听赏管弦乐曲晨景教学目标:1、欣赏乐曲晨景,能哼唱其主题旋律,知道乐曲结构。2、通过欣赏音乐作品,了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。3、引导学生展开想象,使学生能从音乐中形象而动态地看到黎明的景色:晨曦微露、初显阳光、再到太阳冉冉升起,体验早晨太阳升起前的整个过程。感受极为纯朴,具有牧歌
9、风格的音乐。教学重点: 了解不同乐器的音色及演奏方法。教学难点:熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题,分辨不同乐器。教具准备:数码钢琴、音乐播放器、乐曲的CD教学过程:一、谈话导入1、师:今天张老师带给大家一段音乐,(聆听)带给你怎样的感受?(清新的、宁静的、空灵的)你仿佛来到了一个怎样的地方?(空旷海边、森林)老师听完这段音乐后也和大家有同样的感受,那为什么音乐会让我们感受到这样的画面呢?原来这是一段具有牧歌风格的旋律,所以才让我们仿佛来到了广阔无边的大海、森林或草原,在不知不觉中音乐让我们想到了一起。2、出示旋律谱例,哼唱旋律。师:让我们用轻柔的声音,一起走进这美妙的音乐,一起来哼一哼师:当你站在
10、山顶看向远处的时候,会看到怎样的画面?(山峰、海面)。是啊,每个人都有不同的感受,那就请大家画着旋律线,轻轻哼唱,去音乐中寻找答案吧!师:今天我们要学习的这首管弦乐作品,就是由这一条旋律展开的,欣赏之前,让我们先走进管弦乐队,再次回顾一下我们熟悉的西洋管弦乐器复习西洋乐器(大屏幕展示)1、弦乐器:小提琴、大提琴2、木管乐器:单簧管、双簧管、长笛、大管3、铜管乐器:圆号、长号、4、简单介绍管弦乐二、欣赏教学(一)、聆听第一乐段1、初听晨景第一乐段当你听到熟悉的旋律,请你轻轻哼唱。提问:如果用这段音乐来表现一天中的某个时段,你觉得是什么时候?请结合音乐色彩谈谈为什么表现的是这个时段?(早晨、音乐越
11、来越明亮)2、再次聆听,提问演奏主旋律的乐器是什么?(长笛 双簧管)答不出来时,对比单簧管和双簧管的音色。3、请仔细听听这两种乐器是怎么出现的?同时还是交替?(交替)这种交替的演奏有没有发生变化?4、长笛与双簧管的交替在音调上有什么变化?(作曲家运用了音乐中常用的移调,通过连续的调性上移,把旋律一步步往上推,力度不断加强)这种变化预示着什么?(展现的是太阳缓缓升起的景象)。 (二)聆听第二乐段 1、整个乐队的加入,太阳终于积蓄了足够的力量跃出了海平面,展现在我们眼前的是光芒四射、蓬勃生机的景象。当你从音乐中感受到太阳正向海平面上涌现并破云而出时,请将手比喻成太阳,做阳光撒满大地的动作示意老师。
12、(熟悉的乐段用“lu”哼唱、画旋律线)。2、师:你注意到了吗?这段音乐有什么特别的地方?(有强音)这些强音,让你看到怎样的画面?(耀眼的阳光)忽强忽弱表现了什么?(太阳一会儿被云层遮盖,一会儿又拨开云雾)。音乐家利用力度的强弱让我们从音乐中看到了一幅动态的画面,在这变幻多姿的阳光的照耀下,森林、大地、海面又是一派怎样的景象?(先说后做)让我们把镜头从天空中的太阳逐渐往下移,移到海面上、移到森林里、移到一切你能想象的地方。请大家跟老师合作,当我的光芒照耀在你周围的时候,请你用动作表示大地上万物的情景。(三)聆听第三乐段:过渡语:太阳升起来了,清晨的阳光是那么温暖、那么美。海面上波光粼粼,森林里鸟
13、语花香。1、这一部分的音乐与前面哪一乐段相似?总结该曲曲式结构(A+B+A)此时展现在你眼前的是怎样的景象?(太阳已经徐徐升起,新的一天开始了)(四)介绍作者及作品1、师:大家想知道这么美的音乐出自哪一位作曲家之手吧?2、你认为我们今天欣赏的这首曲子是培尔金特第一组曲中的哪一段?格里格,挪威杰出的作曲家、钢琴家。出生于挪威第二大城市贝尔根,格里格的父亲是位成功的商人,母亲则出身于贝尔根望族,是位有才华的诗人兼音乐家,外祖父曾经担任过贝尔根爱乐学会首任音乐总监,格里格的音乐天份应该是遗传自他的母亲。六岁跟母亲学钢琴,九岁开始尝试作曲,后来进入音乐学院深造。一生创作了许多作品,对发扬挪威民族音乐做
14、出了巨大贡献。晨景是培尔金特第一和第二组曲第一组曲的第一段。培尔金特原为十九世纪挪威伟大的文学家、戏剧家易卜生所写的一部著名诗剧。1894年,易卜生约请他的好友、当时已在欧洲各国获得很高声誉的格里格,为他的这部诗剧配乐。1876年2月,该剧在挪威首都奥斯陆首次公演,获得巨大成功,诗剧配乐共有二十二段。格里格发挥了他的巨大想象力和精细的构思,以挪威民间音乐为依据并运用高超的管弦乐技巧,生动而精确地以音乐描绘了剧中的环境、情节和人物性格。无可否认,格里格的配乐是这部诗剧公演获得成功的重要因素之一。十年后,格里格从这些配乐中选出了八段,先后编成两套管弦乐组曲。我们所听到的第一组曲第一乐章晨景,原为诗
15、剧第四幕的一段,培尔金特流浪到非洲摩洛哥时的一段配乐。描写了那里日出和清晨美丽的景色。因为格里格本人并没有到过摩洛哥,对那里的音乐不熟悉,所以,创作出来的音调,仍然是北欧风情的。(五)完整聆听全曲在乐曲声中结束本课。第二单元 民歌在线第一课时教学内容:1、听赏陕北民歌黄河船夫曲2、听赏台湾童谣天黑黑教材分析:1、陕北民歌黄河船夫曲这是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的民歌。从它的音调风格来看,有着陕北的特点,这就给人们的印象是黄河流域而不是长江或其它流域。旋律线给人一种起伏、摇荡的感觉,感觉是在船上。再从它的节奏和速度来看,既平稳而又具有一定力度,这就使人感觉不是在激流险滩中行船,而是在较宽
16、阔平静的水面上行进。从整个情绪来看是比较辽阔而开朗的,使人想象黄河是宽阔深广的。透过歌词内容,仿佛又看到黄河迂回曲折的河道及无数船只和艄公形象。这首歌在调式上也极有特色。前边大部分都以A商调式进行,只是到最后一句才用转调的方式转到G徵调上来,让人感到既新颖又完整。2、台湾童谣天黑黑这首歌曲流传于台湾省北部和闽南地区一带。虽是童谣,但大人孩子都很喜爱,传唱十分普遍。歌曲唱道:“天快要下雨了,爷爷在外面挖了一条泥鳅回来,爷爷要咸的,奶奶要淡的,两人相争,把锅给弄破了”音乐形象淳朴天真,富有农村生活的气息。歌曲大多一字一音,与口语相近,演唱装饰很少,平实自然。第一部分唱爷爷挖回了泥鳅,全家十分高兴;
17、第二部分表现两老争吵,语调诙谐生动。旋律以第一乐段的材料为基础,逐步衍化,音域也逐段向上扩展,层次清晰。乐段的结尾处多用衬腔,使歌曲更加生动,特别是最后摹仿铜锅被打破的声响,很有趣。教学目标:1、通过欣赏黄河船夫曲,了解黄河中国的母亲河。 2、通过欣赏天黑黑,感受“童谣“这类民歌质朴、稚气的风格特点。 3.在欣赏中进一步让学生接受我们国家丰富的民歌文化,培养他们爱国情结。教学重点、难点:在欣赏中感受我国丰富的民族文化。 教学准备:音乐播放器、歌曲CD、黄河地图教学过程:一、欣赏陕北民歌黄河船夫曲。(两遍)1、提问引入:你是否知道与黄河有关的故事,或以黄河寄托某种感情的音乐作品?你知道黄河流经我
18、国哪几个省份吗?展示黄河地图,找找看黄河流经的地方。(青海省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省。)2、初听民歌黄河船夫曲。提问:你能辨析出这是一首什么地方的民歌吗?(陕北民歌)。3、复听民歌黄河船夫曲。提问:歌曲表现了什么?(黄河船夫富有情趣的生活)。4、再听民歌黄河船夫曲。歌曲在旋律音调上运用了什么手法?(重复)。参考谱例找出歌曲中的“重复”部分。出现了几次?(五次)。5、你能模唱这首歌吗?欣赏黄河船夫曲,并跟着录音模唱这首歌。二、欣赏天黑黑1.故事导入。让学生了解歌曲内容为欣赏打了基础。2.初听歌曲,了解主要内容,让学生讲一讲,听出什么。3.出示歌曲,复
19、听歌曲,感受歌中幽默的情绪。听后让学生回答,你觉得歌中最有意思的是哪一段,一起跟着录音哼哼4再听歌曲,教师加上渲染气氛的导语,请学生在音乐声中分组扮演歌中的老爷爷,老奶奶。三、课堂小结。第二课时教学内容:听赏放马山歌教材分析:放马山歌是流行于云南的一首著名山歌。是歌唱家黄虹的保留曲目。歌词非常简朴,七言两句为一段,反映牧马人生活。音乐结构也很简练,由上下两个乐句组成,下乐句的曲调,是根据上乐句的音乐素材发展而成的,手法洗练。其中夹以“喔噜噜的”等衬腔,以及赶牲口的吆喝声,富有生活气息,活跃欢快。旋律简单,朗朗上口,吆喝声又别具特色,十分适合活力四射的学生学唱。还可以通过这首歌曲走进云南,走进山
20、歌,让学生进一步了解云南,了解云南山歌,培养学生喜欢民歌,热爱祖国的思想感情。教学目标:1、通过听赏歌曲放马山歌,让学生感受歌曲的音乐情绪,进一步了解云南,了解云南山歌的音乐特点。2、通过听赏放马山歌,让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝,培养学生喜欢民歌,热爱祖国的思想感情。教学重点、难点:了解云南的音乐特点。教学准备:数码钢琴、音乐播放器、歌曲CD、有关云南风土人情的图片(四)教学过程:一、导入1、欣赏由宋祖英演唱的放马山歌问:这首歌曲是哪个地方的?(云南)2、问:大家对这个地方有些什么了解?(出示图片,展示云南的风土人情、特色、景点、代表歌曲,比如泼水节等)3、云南民歌介绍云南是我国拥有少数民
21、族最多的省份,在各族人民生活中,民间歌唱活动占有特别重要的地位,几乎渗透到生活中的各个领域。各民族民歌所表现的内容十分丰富,无论是民族历史上重大事件,生活中的婚丧礼俗,几乎生活中所能接触到的一切事物,在民歌中都有生动的反映。二、新课教授1、歌曲介绍放马山歌是50年代初,擅长演唱云南汉族民歌的优秀歌唱家黄虹的代表曲目之一,她自己在艺术上的钻研和积累,使这里民歌的地域风格更加鲜明,在全国产生了十分广泛的影响。在西南高原,人们主要从事两种生产方式,一是农业耕作,一是放牧牲畜,因为这里既有雄伟的崇山峻岭,又有宽阔平坦的盆地坝子和曲折蜿蜒的河谷,它们为各民族人民提供了农业种植和养畜放牧的天然条件,从而也
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 冀教版 六年级 音乐 上册 教案 13 单元
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【丰****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【丰****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。