校本课程申报审批表.doc

附件：
泰安市中小学校本课程
申报审批表
课程名称: 《养成教育规范》
课程开发学校：肥城市安驾庄镇张侯小学
开发与实施时间： 2008.09
课程负责人:孙志强
通讯地址：肥城市安驾庄镇张侯小学
联系电话:0538—3716017
一、 课程负责人及主要成员情况
姓名
出生年月
课程开发分工
工作单位
职务、职称
孙志强
1971。03
主编
张侯小学
校长、中一
肖建国
1979。10
执行主编
张侯小学
中教二级
温照勇
1983。03
编委成员
张侯小学
中教二级
张伟国
1977。01
编委成员
张侯小学
中教一级
李 燕
1971。03
编委成员
张侯小学
中教一级
王美玲
1977.10
编委成员
张侯小学
中教二级
汪心忠
1967。06
编委成员
张侯小学
中教一级
二、 课程基本情况
课程开发的意义、过程、基本构成要素，课程目标、实施、评价、完善，课程建设的保障体系等。
﹙可另加附页﹚
一、校本课程开发的意义：
“养成教育规范”教育是落实中央《公民道德建设实施纲要》，践行社会主义荣辱观,加强未成年人思想道德建设，继承和发扬中华民族传统美德的重要突破口.我校“养成教育规范"以培养学生良好的文明礼议习贯为重点，着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼权素养，与民族精神教育，传统美德教育、革命传统教育紧密结合起来,以主题宣传教育为载体,晓之以理，以行为规范教育为平台，导之以行,以文明学生评选为杠杆,持之以恒,让学生在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。
二、校本课程开发的过程:
校园是学生接受文化知识，陶冶情操的特殊场所.在社会上，人们必须遵守一定的社会公德；在校园里,学生也应该懂得一些校园礼议常识，并遵守这些礼仪规范，从而营造一种和谐向上的氛围，提高学生的整体素质，更好地生活和学习.为了让学生明确“礼仪、礼貌、礼节"的作用,我校先后制定了《张侯小学学生一日常规管理细则》等礼仪规范，并利用晨会、班队活动、国旗下的演讲等时阀纽织师生进行专题学习，让学生了解校园礼仪的内容,明确学习“养成教育规范"知识的重要性，并把遵守校园礼仪规范作为班级工作的重点目标以及对班级进行评价的重要因素.通过不同形式的专题学习,学生对“养成教育规范”有了要深入的了解．为进一步实践“养成教育规范”奠定了基础。
三、校本课程基本构成要素
一个懂修养、有礼仪的社会人。从自尊、自重、自强、自信、自律开始,逐步养成爱同学、爱老师、爱父母、爱身边的人、爱人民的情感.从爱自己的衣服、用具开始，遂步养成爱自己的课桌椅、爱教室、爱学校、爱家庭、爱家乡、爱祖国的感情.从遵守课堂纪律、规障制度开始，逐步养戍遵守社会公德和法律的习惯。关心和爱护自己的学习小组和为班级荣誉做贡献开始，逐步集体主义的观念与品格。
四、校本课程开发的课程目标：
我校始终坚持以校训“做人，做中国人，”为中心，狠抓行为品德及礼仪修养等养成教育。通过教育让学生学会做人,在家做个好孩子,在桡做个好学生，在社会上做个好少年，积极开展文明礼仪教育活动,从而达到以人为本,提高师生道德水平和文明程度，争创文明班风、校风的目的。
五、校表课程开发的实施：
(一)、学“礼”致用一一“文明礼仪教育校本课程"
学校把文明礼仪教育做为一门校本必休课程，纳入常态化德育管理.“文明礼仪教育"校本课程学习资料由德育处负责编印，各班主任利用校夺课组织学生进行学习并实践，隔周一次。
学校还将每学期开学前一天定为开学教育日,由德育处纽织常规文明习惯学习。各班还根据班级实际，纽织专门的班队会活动。通过文明礼仪教育，学生们的文明礼仪习惯有了较大的好转。
（二）、播洒阳光，弘扬先进一一“阳光表扬活动"
在每天的晨会上，都会有老师拿着一些表扬信，由校长发到学生的手中.收到表扬信同学，脸上洋溢着无比阳光的微笑，这就是我校的“阳光表扬活动”,划门对每天在校行为习惯特剐优秀的学生或者特别有进步的学生给以“阳光表扬”。德育处专门设立了一个阳光信箱,对全体老师和学生干部开放,用于以投递行为文明的优秀或进步学生名单。德育处根据表扬名单印发专门的表扬信，由当走的值日老师在值日总结时表扬。阳光信箱上的标语反映了“阳光表扬活动"的目的:“播撒一点阳光，收获一片灿烂”
（三）、文明楷模，服务校园一一“红领巾服务岗行动"
学生们在学校有困难，找老师，这是很正常的事.可是在我校，学生们有困难还会有一个寻求帮助的好地方一一“红领巾服务岗”。在每层楼的最醒目的位置，都有一个鲜红的少先队队徽标志，标志下面，赫然印着“红领巾服务岗”几个醒目的大字。每节课间,服务岗都有一名“红领巾”微笑着为同学们服务，热情地和师生打招呼,表扬同学们的文明礼仪行为，纠正不安全不文明的行为等。担任“红领巾”服务的同学,是由各班推荐的文明礼仪表现优秀的同学和大队干部们。他们的文明形象,为同学们树立了楷模,时时提醒同学们做一个懂文明、有礼貌的孩子。
(四）、微笑面对每一天一一“微笑行动”
张侯小学有一批天使，他们时刻把微笑写在验上，把热情好助的美好心灵表现在行动上,他们就是学校在“微笑行动"中选拔出来的微笑天使。在微笑行动中，大队部号召每住同学以饱满的精神状态、美观大方的外表礼仪、文明礼貌的言行举止、热心助人的品行、开心甜美的微笑,来迎接每一天的学习生活，面对身边的每一个人和每-件事。在大队干部和各斑老师的监督考查下，每一个月，就有一批“微笑天使"诞生。他们是学校文明礼仪的代表，他们积极影响着更多的同学投入到文明礼仪形象塑造上来。
六、校本课程开发的评价：
1、课程评价：建立以教师评价为主，校长、教师代表、学生代表、家长代表共同参与的评价制度，主要是对课程目标、课程内容、课程设计、课程发展潜力等方面进行诊断评价,并不断完善.
2、教师评价:建立课程开发领导小组意见和学生反馈意见为主的评价，主要是对教师开发的项目，《课程纲要》教案、课堂组织的效果和教学成果等方面进行综合评价，以此激励教师改进教育教学,同时提倡每个教师建立成长记录袋.
3、学生评价:建立以自我评价、学生评价、教师评价和家长评价四结合的评价制度。注重过程评价、发展评价，以此培养学生的成就感,促进其不断进步，最后的评价结果并入学生毕业证发放管理。提倡每个学生建立成长记录袋。
4、教育效果评价：将文明礼仪知识学习与《品德与生活》、《品德与社会》等课程内容相结合,让学生了解和掌握与日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等方面的知识。学生文明礼仪行为表现作为评价教师德育工作的重点内容。对主题教育实践活动普及广泛，工作成效显著的班级和学生及时给予鼓励.
奖惩措施:
1、每学期在全校范围内以班级为单位，选出5——6名模范学生,学校选出张侯小学首届十佳少年”。
2、对不按礼仪要求去实施，有违规行为的要进行批评,并扣除该班“红旗班级”分数，情节严重的，该班的班主任不得参加优秀班主任的评比。
3、期末，对每个学生进行文明礼仪情况评选，凡是文明礼仪不合格的学生取消所有评优资格.
七、校本课程开发的完善：
（一）召开家长委员会代表会议，了解家长对学校礼议和修养教育的态度和意见。
(二)学校评选的活动走进家庭,走进乡村，走进社会，有利于培养学生良好的行为习惯和优良的礼仪修养品质。印发行为品德、礼仪修养反馈表，征求家长和社会对学生表现的意见。
八、校本课程建设的保障体系：
(一）、组织保障：成立校本课程开发领导小组及校本课程开发组。校本课程开发委员会。由校长、教师代表、学生代表、家长代表及社区人士构成，负责审定校本课程的开发项目,形成开发指南和方案.校长是校本课程开发的第一责任人，并积极引导全体教师更新观念，投身于校本课程开发与实践。
（二）、理论保障：积极鼓励教师研读理论，外出学习，为校本课程开发与使用寻找理论基础。
(三）制度保障：学校建立课程审议制度，课程评价制度,管理办法及相关激励制度。
(四）物质保障：学校少先队大队设有规范的队部室，面积约50多个平方,有一支训练有素、朝气蓬勃的鼓号队,为学校增添了无限的生机和活力。创办了“红领巾广播站''和“红领巾电视台"、宣传栏，成为学校少先队工作的重要舆论阵地。
1．开发小学生小公民标准细则——德育承诺卡
2．开发《德育课程表））,开展课程化的德育教育
3．优化班级文化建设，实现利用环境改变人的理想
4．发掘家长教育资源，开展家校互动型社会实践活动
5．建立班主任工作成长记录
6．建立开放而有活力的品德课堂。
7．学科课程渠道渗透小学生小公民礼仪教育
文明礼仪养成教育是项长期艰巨但却非常有意义的工程。从我校开发实施至今，我们能很明显地感觉到学生大方了，服装整洁了,有精神气质了，学习习惯也好多了.许多到我校听课考查的教研员和家长对我校学生的礼仪风貌和学习状态给予了很高的评价。

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三、 审批意见
学
校
校
本
课
程
审
议
委
员
会
意
见

该课程突出校本和德育特点，适合小学生的年龄特点,能极大地促进了小学生的健康成长，有较高的使用和推广价值,同意推荐。
单位盖章
负责人（签名）
2009年9 月22日
县
市
区
教
育
局
评
审
批
复
意
见

评审组负责人（签名）
年 月 日
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