庄周买水--教案.doc

庄周买水 教案教学知识目标:1、了解作者及文体特点，了解文中的典故。2、领悟这篇寓言式杂文所蕴含的寓意。能力目标：1、理清文章的思路，复述课文，体会作者巧妙的合理的想象。2、理解文章的寓意,把握文章形象说理的特点.德育目标：联系生活实际感悟寓意，树立正确的价值取向,培养健全人格。教学重点：体会形象说理的特点，理解课文的寓意,领悟文中所讲的道理。教学难点：理解结尾甘霖欲降，庄周敲桶而歌的深意。教具准备：多媒体教学过程：一、导语：对联：东鲁春风吾与点南华秋水我知鱼.（幻灯片显示）这副对联的上联说的是孔子。那么同学们想一想；下联说的是谁？(学生回答)明确：庄子.提问：从哪些地方可以看出？明确；“南华指南华经（即是庄子），“秋水”指庄子的作品，“我知鱼指的是濠梁观鱼的故事.二、解题：1、庄子：我国古代著名的思想家，道家学派的代表人之一.他鄙弃功名利禄,安贫乐道。战国:史记：“庄子者，蒙人也.名周，周尝为蒙漆园吏。” 庄子：“处穷闾陋巷,困窘织屦，槁项黄馘（go xing hung x）。（幻灯片)身居偏僻狭窄的里巷,贫困到自己的编织麻鞋,脖颈干瘪面色饥黄-生活似乎相当清贫但:公元前369286，活了83岁，鄙弃利禄，自甘贫贱,不为统治者所用，曾拒绝楚王礼聘。清贫但自得其乐！历史上真正的庄周是如此飘逸、潇洒,追求外物的虚空与内心的宁静，他视金钱与权利如粪土的清高，是思想上的巨人。写故事新编的好手刘征让庄子穿越时空,来到20世纪，让我们再次来领略他的风采。(显示文题庄周买水）2、走近作者：刘征（幻灯片)原名刘国正，1926年生，北京人，诗人、杂文家、语文教育家、全国中学语文教学研究会会长。其诗三戒老虎贴告示移山逸事等寓言诗，被推为寓言诗人的头一把交椅.其杂文庄周买水庄周与鲋鱼等佳作，针砭时弊、见机而发、把握时代。3、作者为什么让庄周买的是水,而不是买其他物品?明确：寓言式杂文要寓意深刻，耐人寻味。（1)庄周养的是鱼所以需要水。（2）水也是人们生活的必需品，比之别样物品,选写“水”，批判性更强.这类生活必需品也成了一部分人囤积居奇，大赚黑心钱的东西，岂不使百姓遭殃？于是,才会有“涸辙之鲋”的缺水之痛.三、整体感知：(一）概述故事情节1、思考本文围绕庄周买水一事，可划分为几个部分？(幻灯片）一（1）弃文从商，挖塘养鱼明确二（216)庄周买水，历经磨难三（17）甘霖欲降，敲桶而歌(二)分析庄周买水的过程：(分角色朗读，见幻灯片环形图）2、庄周为什么要买水,庄周买水的故事发生在什么时候？明确：(1）a南华经征订只有三本 b弃文养鱼（2）时间1980，根据:a文尾落款b文中故事情节发展c及文中人物的身份可知(庄周:文人，海神若：官员）3、庄周买水过程中遇到了什么怪事？（1）买水过程中,随着地方越来越小、卖水的人态度越来越热情，水价也在不断飚升;（2）在大旱天气,经过三个十天十夜辛苦奔波，水还得到东海去提；（3)准备去东海提水的路上，遇见涸辙之鲋。4、为什么庄周无法从东海若大人那里直接提取水呢，明确:为了倒买倒卖5、庄周到濠梁后，“这一回心情不同，鱼的乐趣早已跑到九霄云外去了， 看见“吴主任又黑双圆的脸上凝着经久不息的笑容，有什么深意蕴含其中?明确：(1）这里曾是庄周与惠施进行过“濠梁之辩的地方,当时的情怀是轻松愉快的，而这一回千里迢迢、日夜兼程赶来提水，还不知能否买到，心里有些忐忑不安与焦虑，故与从前不同。(2)a、预示着吴主任是个为人圆滑、心黑手辣的人b、他的“高招将再一次奏效而发自内心的高兴.6、庄周颠沛流离地经历了这一次次愚弄之后“又饥又饿又热又气恼，面对怒气冲天的买主，吴主任还肆无忌惮地道出倒买倒卖的其中的利害关系，是谁给了他这么大的胆子？（幻灯片）明确:庄子：出离愤怒，是海神若大人在背后给他们撑腰,史记“天下熙熙，皆为利来。天下攘攘，皆为利往，庄周买水过程中遇见的这些人的共性特征是：惟利是图，见利忘义。这里每一个出场的人物都是这场闹剧的受益者，他们以权谋私、互相勾结、生财有道、牟利有方。（三）写作背景：造成这类社会现象的根源是什么？（幻灯片）(四)本文寓意（幻灯片）7、文章为何专写“庄周买水”而不写“孔子买水”或“孟子买水”或其他人买水? 明确：作者选择庄周是有其用意的.首先，庄周写过秋水篇,“涸辙之鲋”的典故也是出自庄子。更为主要的，庄周是道家学派的代表人物，而道家一贯主张清静无为，淡泊名利。连庄周这样的人物也被潮流所卷,弃文从商，可见商品经济的大潮是多么的具有冲击力.从某种意义上讲，这可以说是文化人的一种悲哀,南华经的征订数只有三本，这的确令人深思。8、作家臧克家和老杂文家严秀对刘征杂文给予了高度评价，寓言诗人拉封丹认为读寓言，要从“身体”读出“灵魂,即从所述的故事中读出道理。请大家想想，这篇寓言式杂文有什么寓意？（严秀说道：“愤怒揭发官倒和买空卖空的投机发财行为的文章,何止千万篇，但刘征的一篇庄周买水何其优秀特殊！”)明确：讽刺当时商品流通领域那些以权谋私、哄抬物价、凭空暴富的丑恶现象，表现百姓的艰难、忧虑和期望以及他们对社会风气好转久望不来的强烈不安和知其必来的坚定信念. 四：典故活用：(幻灯片）9、本文活用了有关历史上的庄子的典故，它们在本文中被赋予了什么新意？（典故活用，古人今事，体现了杂文的文学性)请学生讲述一两个典故典故原意新意庄周梦蝶认为人们如果能打破生死、物我的界限，则无往而不快乐刻画庄周敢于幻想的浪漫性格,在商品大潮的冲击下，在现实生活中必然碰壁濠粱观鱼比喻别有会心、自得其乐的境界。表现庄周的理想志趣,引出庄周买水的故事并以濠梁观鱼之乐与涸辙之鲋的痛苦形成强烈对比.涸辙之鲋比喻陷于困境、需要能解燃眉之急的救助的人，讽刺达官贵人漠视穷人的苦难见死不救。课文中用以揭露以权谋私给老百姓带来的苦难.秋水时至描写秋水时至、黄河汪洋浩大的情景，引出河泊望洋兴叹的故事. 课文借以表达庄周的社会理想。黄河象征政治、经济体制改革,它将彻底铲除以权谋私不正之风的根源，给人民群众带来幸福。五、艺术特色：1、故事新编，旧瓶新装、活用典故。大中取小、以小见大.（古人今为，溶荒诞、正经为一炉，化历史、现实为一体,表现了杂文的文学性）作者把社会转型时期官员将手中权力变为资本这一重大问题概括为庄周买水受阻这一典型情节,使历史人物庄周和神话人物海神若成为故事中的主要人物，寓深刻的道理和鲜明的倾向于寓言之中，又体现了杂文大中取小、以小见大的艺术特点。2、情节跌宕有致，一波三折，耐人寻味,折射出生活的真实面貌3、语言具有时代特征和生活气息 4、细节生动，巧用白描手法,活画了人物形象如女秘书“耸耸肩”，“吴主任又黑又圆的脸上凝着经久不息的笑容”，一连串的“嘿嘿”，“哈哈”的拟声词的使用，活画出人物形象，并使之栩栩如生，跃然纸上。 六、点击重难点：（全体朗读最后一段）10、文尾当甘霖欲降时，庄周敲桶而歌,这对深化主题有什么作用？（幻灯片）明确：天降甘霖，无疑会给饱受干旱之苦的庄周和车辙中的小鱼以莫大的安慰,暗示了作为一个正直文人的庄周，a渴望贪官污吏被绳之以法，渴望贪污腐败现象得到遏止,渴望政治制度和经济制度早日健全和完善，b渴望人与人之间多一些真诚少一些欺骗。c同时对政治的清明依然满怀信心，知其必来。从文章内容来看,这是一种浪漫主义笔法,经过数十天日夜奔波，经过数十天价格战，看过各种各样的嘴脸后，马上要取到水了,这是多么可喜可贺的事啊,可是天旱的天终于欲降甘霖了,将悲剧推向最悲处，同时是对若某等人辛辣的讽刺.11、文中车辙中的小鱼这一部分放在庄周“揣着提货单,赶着一辆大车,车上载着空水桶,急急忙忙向东海进发“的路上有什么作用?有人说把这部分删掉或换成下文,你认为怎么样？把倒数第五段从“半路上实在挪不动了”到“两腮一张一合艰难地呼吸着”删去,改成“好不容易又走了十天十夜，才到东海。负责提水的倒很热情，拿过提货单,又是忙着咋唬大车，又是忙着提水，不让庄周动手。桶装满了,庄周连忙捧上香烟表示感谢.提水者手一推:不抽烟。手续费每吨一元，共记一百元。”下按原文“庄周睁大了眼睛，不说也不动”。(幻灯片）明确:保留原文结尾的好处:（1）本文是故事新编，与古事若即若离,才能妙趣横生。去掉后使人兴味索然（2)寓言式杂文追求荒诞,今古事均掺杂,鬼神禽兽齐登台，增加杂文的文学性和思辨性。 “鱼”加强了虚幻和传奇的色彩(3）深化主题，说明官场腐败已经严重危害社会.小鱼原比喻在困境中急待救助的人，现比喻那些生活艰难、充满忧郁却依然对社会抱着期望的百姓。说明为腐败现象已危害到百姓切身利益，危及社会安定。涸辙之鲋与濠梁观鱼形成鲜明的对比。结语：面对“权与“钱”，我们要取之有道,用之有方，以天下苍生为念，让我们一道把真、善、美撒向人间，还天地间一个朗朗乾坤，让我们与庄子一道高歌秋水.七、作业:用故事新编的方式,对“朋友”这幅漫画进行“新”的解读，字数不限,内容要结合现实生活,并且体现出正确的价值观。- 6 -