湘教版美术三年级下册《风来了》教案教学提纲.doc
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《风来了》教学设计方案 龙居中心校长乐小学 赵雪妮 课题名称 风来了 科 目 美术 年级 三年级 教学时间 一课时 学习者分析 三年级学生逐渐能够客观地、实事求是地认识周围的事物,并能凭记忆表达自己的感受,还能加以想象,这对学生的绘画能力的提高有积极的促进作用。 教学目标 一、情感态度与价值观 在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣,表现自己对风的感受、心情,通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉,抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透。 二、过程与方法 通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知,了解风的形成和风的特征。 三、知识与技能 培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣,表现身边的事物的能力。 教学重点、难点 重点:引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化,学习风的表现方法。 难点:运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受。 教学资源 教学课件,图画纸,勾线笔 教学过程《风来了》教学活动过程描述 教学活动1利用听觉来让学生初步感受风,导入新课的同时激发了学生的学习兴趣。 1. 听风 师:今天有位特殊的客人,要来这里做客,大家想知道她是谁么? 生:想… 师:请大家闭上眼睛竖起小耳朵,仔细听一听,它来了…(课件播放风的声音) 师:大家听出它是谁了吗? 生:风… 师:是呀!我们每天都跟这位朋友碰面,那么本节课我们就来画一画和它在一起的情景。打开课本第四课《风来了》 (板书:风来了) 教学活动2了解风的形成,认识风的种类。利用生动有趣的图片激活学生的思维,诱发学生探究的动机,在他们脑海里勾画出各种风的景象,也为后一步的作画铺好了基础。 2. 看风 (1)师:我们每天都和这位朋友见面,你了解她吗?知道她是怎样形成的吗? 生:自由回答。 课件演示风如何形成,师讲解。 (2)师:自然界的风有哪些种类呢? 生:微风、大风、龙卷风… 师播放课件,学生欣赏图片,归纳总结风的种类。 (板书:微风、大风、台风、龙卷风) 教学活动3这一环节不仅检验了学生的观察事物辨别事物的能力。同时也更好激发了学生的学习热情,他们的兴致更高了!学生和教师之间通过网络获得图文并茂的教育信息进行学习,并与其他学习者进行即时的交流,实现实时交互式教学。 3. 表现风 师:风是通过外界事物的变化表现出来的,请你想象一下,当风来临时,我们人物身上会发生什么变化?在下雨刮大风时,我们必须打着伞,那么走路会有什么感觉呢?谁来想象一下,我这儿有一把伞,谁来表演一下。 师:他们演的真棒!让我们用最热烈的掌声感谢他的表演。让我们再来看一看风中人物的变化。(课件出示图片) 师:再发挥想象,当狂风来临时,我们周围的事物的形态又会有什么变化?(课件出示图片)并在小纸上选一张画出来,我请四位同学上来画。 师:你们画的真棒。 教学活动4给孩子们一个自由的空间,让他们运用今天所学的知识,根据自己已有的生活经历、结合自己的喜好选择表现形式和画面色彩,表达自己内心对风的感受,从而达到让学生能够学以致用的目的。 4. 画风 师:风的形状是看不见摸不着的,我们只有在风吹来的时候感受到它的存在,大风刮来时,可使旗帜朝一个方向狂舞,可使花草树木朝同一方向弯折,可使头发朝一个方向飘起,凶猛的暴风和龙卷风还夹着呼啸,给人们带来恐惧和灾难。那么,我们怎么通过绘画的形式表现风来了呢? 教师师范。 师:同学们,你们想不想画风?现在让我们用手中的画笔描绘出和这位朋友相处的情景。在作业纸上大胆地画一幅风来时的画面。 学生作画,(课件出示作业)。 教学活动5通过引导,学生能说出好的作品好在何处,它们又有什么可以相互吸纳的优点?并对有的作品提出建设性的修改意见。在学生对作品进行自评和互评的过程中,各种富有个性的创作思维得到相互碰撞,是对自己审美意识的养成与提高。 5. 评风 作业展评:挑选具有代表性(好、中、差)共3张作业,让学生用自己的感觉欣赏 。 师:同学们,你认为哪幅作品很好地表现 风?为什么? 生:自由点评。 师总结:这节课同学们表现很出色,大家能认真地完成作业。有的同学想象力很丰富,大胆表现自己喜欢的东西;有的同学画出了自己的生活感受,那么神奇的大自然变幻无穷,让我们每天仔细地去体会每一寸阳光、每一缕微风,因为生活就这么美好! 2- 配套讲稿:
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