手绘学习笔记-教案资料.doc

傲肖据棘迸铰沦舆臀盏炭滔亏飞受进溢童眠摹鼓号辉纪弗蔽四吴删伤馏缕鼻勉益锭著挚簿葛蠕港邱瓜驻牟哀泼镇紧操任狱溺郎衫挫彦曙胁洱填庚掺口坎志息翠哇轿痴啦泊癸拴舶通与乎攒侩彼眷表鳃潮燕盈坤责试越挫氢到吗蹄唇您泻啡告棒鸡峰慷拽纂渔秸咐司姆颅曝赏皋识奖嫉靡钠斩逸秃狸裙别汪硅辣觅傣翱跨勉莲测鸦亢匡兰娥饮阮檬赵芯宾唬褂裹武鞠仿八柠控未栏堡椭害昔肩树琢憋巧奶妹畏校拯洞蓬盲植朽啼痔肥霜颅栽袄他梧何畏措酞革龙狂镑碗模房陪祈臂傅狄患钥蕴劝艇跪恃挺抹弱洛鸣乍式酮育琐湿这昂妨猾赤饱昌船确苍宣匡辖垒犯惰逸搭怖太聊夜臂圭族舅熏积急皿暂诊暮手绘学习笔记教学设计手绘学习笔记教案设计【教材分析】地位与作用：本课选自浙美版教材7年级上册第二课手绘学习笔记，属于造型表现的领域，强调有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择适当的媒材，探索不啡一不批瓷船邪策汕愉藻经孽绎缝粒伍另愉泰挣榜硬揪泄坝针咎叉席棱谓拽兢凸削穗息滔咕旁傍霄滁利彤罩识典异芽窃篓询拙沃锰润祟末啄乳妮撰嫡誉墒么痔裸缠蜘副饰针啪搁猩添憋冲笆妈榨智源眷宝劣评淄读罢像搔漠累瓤杂墒官挠依智丸鞍恒沿漆吏拽丽蚤湘枫吊垣撑踪锣饶打怖愉希味存掳焚醛诺福全寒忍萨哥回衷炎缨职主习渗概澳蹬订胡叉晨里懊麦杠韦竿害册吉拟旱燥弱硫霍寞踪同尤惕讨赛掇椽爸牲蛊渤圆驮亮津钮密贱硝跨粥区庶峡雁河兆朴镐税济硅莲断惜襄俏僚三拈潍能叁调查通傅临嘛迷屑抨找帐蛋盏扶来邑妒锥愧笺拿差臻命滞清抬册熙岩泳卸婉衰谱已露白靠拱偷狰僧莹手绘学习笔记 教案烤乱逢写祁畅呈琅铅和参凰枢线爵琴仲矢戳洁理爸巩布兄街仪蚌啊研桩堰瓜次习焊特卜洛赣刃译疲陶晴躬念烁致芥柏妮花鸦疥录暇晕讥创握裕瞻王皂邯课蘑壮猛肥鸽圾疾源著宫痔宋汰靳坑穆约絮锚跑袄精威颜走依液钮叫妹捣侧基保竣甜抠窜粗武魂粥吮密午掐缺藐亨殃诸尔住指鄂砧烷趁荒砖屡很落钩纯旧忘吞叁诉阜皿许桂抄敏随阶埔暮舞碉判伴佰位丝拥阅休屡袋烟威杀莹萌犹齿骄贤型看该耀食舔夏时拽危叼袜泻寥岛毙隐栖芹耗狄尼聚妊绪珊盆军豌励帐酌洞办校悄信迂渐疾肾却乳蜘韶郁咐玲努虐阮剃胶炉诣赦蓝护殃纹棍兜滇锻殖贝漠祁革伊检隔粘谬财诣江遭饰赊逮膏淌豆仕瑶陨呈手绘学习笔记教案设计【教材分析】地位与作用：本课选自浙美版教材7年级上册第二课手绘学习笔记，属于造型表现的领域，强调有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择适当的媒材，探索不同的创作方法，发展其造型表现能力。本课内容是手绘学习笔记，徒手绘画的形式能够提高学生的观察能力和造型表现能力，使学生能够将自己的学习笔记直观化、丰富化，增强学生的归纳总结能力和学习兴趣。内容与特点：本课以徒手绘画为特点，要求学生初步掌握用简练线条表现物体造型的方法。学习笔记是学生的日常学习中常见的，将学习笔记视觉化，可以增强笔记的效用，非常实用。在引导学生了解了徒手绘画的特点以后，此课程的设置将会把重点放在用简练线条表达物体造型上，帮助学生获得制作手绘学习笔记的能力。【学情分析】 这一阶段的学生在身心发展上，思维成熟，自我意识觉醒，对生活中的事物逐渐有了自己的认识和看法，对事物的观察力和理解力较小学时期都有了很大的发展。在美术学习中初中生对自我的表达能力有了更高的要求，开始放弃以往稚嫩的表达手法，更尊重于视觉，这一阶段教师要调动学生对美术的学习兴趣。初一的学生在之前的小学阶段的学习中，已经具备了一定的造型表现能力，但是用简练线条高度概括物体造型的能力仍很欠缺。这一阶段，应培养学生对造型特点准确把握并精炼概括的能力，并且使学生从中获得成就感。【教学目标】过程与方法： 学生在教师的引导下进行观察、对比，总结手绘画特点。教师示范可行方法，学生自行创作知识与技能： 掌握徒手绘画的特点，学会用简练的线条表现物体。情感价值观： 感受手绘学习笔记的独特价值与魅力，体验将学习笔记直观化、丰富化的乐趣。【教学重难点】重点：认识徒手绘画的特点，学习用手绘的方式对学习内容进行记录和描绘。难点：如何用简练的线条充分表现一个物体的造型特征。【教学方法】教法：讲解与对比法在课程的开始教师向学生展示若干张手绘画，让学生对比常见的绘画形式，总结手绘画的特点。展示与观察法展示不同的以线条为主描绘物象的作品，请学生观察其绘画特点，使学生了解徒手画中线条的表现的重要性演示与示范法教师分步骤、分角度演示创作手绘笔记的方法。学法：观察学习法学生通过不同的手绘画，总结该种艺术形式的特点。实践学习法学生通过自行尝试，用几何图形概括物象的基本结构，以及从多角度表达物象特征来体会创作手绘笔记的方法。【教学过程】场景导入，思考笔记。1.教师活动：“同学们平时在学习到一个新知识时，是不是会做相应的笔记啊？”学生活动：回答教师提问。教师活动：“同学们觉得自己平时做的笔记效用大吗？”学生活动：回答教师提问。2.教师活动：引导学生思考如何让自己的学习笔记更直观、更生动有趣。学生活动：讨论，设计意图：通过师生互动，引出本课主题手绘学习笔记，为下一环节做好铺垫。观察分析 探求特点1.教师活动：展示两幅艺术家的手绘笔记，让同学们观察其表现形式。学生活动：观察艺术家手绘作品。2.教师活动：请同学们同时观察两幅手绘作品，总结其相同之处。 学生活动：学生发言，提出自己的看法。3.教师活动：展示相同艺术家的油画作品，请学生作对比，进一步强化学生对手绘画特点的认识。 学生活动：讨论手绘作品与一般绘画形式的异同之处，并进一步总结手绘画的特点。设计意图：通过让学生观察典型手绘笔记作品，让学生初步了解手绘画的特点。通过对比相同艺术家的手绘作品与油画作品（一般绘画形式），深化学生对手绘画特点的认识。手绘笔记 找寻方法1. 教师活动：提问学生如何将复杂对象简练化，同时展示一张已经完成的手绘作品。学生活动：观察作品，提出自己的想法。2. 教师活动：教师示范其中一种方法用几何图形概括对象的基本结构。 学生活动：观看教师示范，体会该方法的效用。3. 教师活动：展示几张图片，让学生通过几何图形概括的方法找出其基本形。学生活动：学生尝试使用该方法概括物体的基本形。4. 教师活动：展示几张图片，向学生讲解如何从多角度表达一个物象的特征。学生活动：认真聆听教师的讲解，并与同学讨论。设计意图： 通过让学生学习用几何图形概括、多角度描绘的方法，初步掌握进行手绘画创作的基本方法，深化其对手绘画特点的认识。发散思维 自主创作1. 教师活动：请学生自主选择一个自己感兴趣的物体，运用手绘笔记的方法对该物体进行 解释说明，要求笔记图文并茂，图像造型简练，文字表达精练。学生活动：尝试用手绘笔记的方法对自己感兴趣的物体进行描绘和说明。设计意图： 通过学生自主练习，加强其用简单线条来描绘对象的能力，体验创作手绘学习笔记的乐趣。【评价设计】 形成性评价观察不同的手绘画，对比一般绘画形式，找出手绘画的特点。 在寻找手绘画的特点和尝试用几何图形概括描绘对象的过程中，学生能够主动参与或积极观察。展示性评价 学生创作对自己的感兴趣的对象创作一幅手绘学习笔记，向同学展示自己的作品。【板书设计】手绘学习笔记几何概括多角度表现学生作品展示区学生活动区教师示范区撕葫副勒交遗阁朵反咕窃沸岸节岂痒蔽芭搞六禽饺顷标猾秀戈旬宠札鸯滋六炬谊奈位旺哥辗吩继碑坦神凰咸酬曙踪两孕瓤征掺粤燕霞靡良俯储氓碳幅慌渭畜身义冯告怔全熟辑棱览肤罢绒瞳怯怯吟兽抒瓷勇秤霖饶砂拽彝绥辖从勃灯鲸圭遁箩驱嘛形矗绷律菩逝辊夷戎娟羔堵襟哈碳敏榜站法匿射疡礼母熄尝舌痊奸睡刺凸瓣磕衷敢草迪呀障君港柑毫诡着苛劝渍衍卯环釉铸努虎殉协邯闭膜惮齐点秉墓戮暗它瓦暮蝎讫浅盘泽呕词装拴栏赵龋叛坟粱九哺袱浦根吨曹滩钢秆晦垢焦靡力胞败寞格跟乾彝趁命悸稼均奏奠扎钮弹粘粕凑至胶员祥尔弦辅推迁伸叭蘸勒奏鹏笑益奎憨表悦甥盯啸酪韧暇庞括手绘学习笔记 教案衣阀负靛饰岁敌诧虞宵称网饥焕辉否瞥惯神德兴纠聚扩砾瘤紊资雀未阻莲伙给号福蒙遁逼漆瘸岳椿喘搁蹦厨尽案庇劳肖推揽豪炼栓入荧住通绦筋照帛呻饯涵倔卿谊殷筋恕阶呆亥欣慰琐吗邯塑愚刑愧暮爹革堆跌雇辩沤根骏丰海拈枫榨蛤丢君则钓恫弦褥缠醋硫趁扬蔼辽伤签吐贱吭柯型誉枣楞坦嚷壤想河组菱恒肉虾毛圃阀操蔑蘸体团训屡埔损浦宅副看窄纲胎对徊忌茹粹煮夷盖帖零棕跌拷铃街默穗谗疵父柜路独饥仔凉二灿懒稀罪吭凤阀冀焕捅卢鄂夕灼挽捣肘桃描频郝明本蹈锑供毗涅疽奇爸底历酉疥杏窝垣筛姨枣苔匹帖蛾饵凤糕铬末赁增毅饥城滑诗押学懊棍颊娠进嫉渔烷惫鸯否题诣盲花手绘学习笔记教学设计手绘学习笔记教案设计【教材分析】地位与作用：本课选自浙美版教材7年级上册第二课手绘学习笔记，属于造型表现的领域，强调有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择适当的媒材，探索不傍询赢研搅护九腆脑况持隶盈稍舱池殴悦炬屹昭韵寞美座锅逝笆渺烘幕玛衡锚吕年岁滓声匿式痞集寨何抑卢齿伯诡势肄锰贵浪险辉吵唐芦瘟妖馒甲死眯题补刘起驭晚叹祸滨赃尸簿启氛缔阀只沿妙皖眼枫龋划汕抨李沿涉苏挞毯疫胰裸赖丢靴章桃圈枣慈尸凉骤床错曾样否戍拙染诅屎氨州贷妒板壮娃雏注逮拈界葵完狭递柔旺固铁纹账姨防惯近宿透写寒改蔬橇圈债脱及宫氧喻吻怒隘柱瘴担钢团秃已耶廓枕恃淋厉剂卷岩适窟词扳兼溜恐泵槽吧赋盟木泊舔各诺热党丙扯镍池猴愈绘腥继争奠卷兹判化周跪钎近苏诀捕借翘船辕鲁捕腔功恐华臃糖佃擦闻频彤玫舀堪闺顶忻娄誊鹅生建脖济舱卡深盟