水污染及其防治教案.doc

内 蒙 古 集 宁 一 中 地 理 学 科 教 案
水 污 染 及 其 防 治
水 污 染 及 其 防 治
水 污 染 及 其 防 治
［课标要求]
1。根据有关资料,说出主要的环境污染问题.
2。以某些环境污染事件为例，说出其形成的原因、过程及危害。
3.针对某类环境污染,说出其防治的主要措施。
［教材分析]
本节教材以水污染概念、水污染类型、水污染危害、水污染防治为编写思路，围绕课标中环境污染与防治的内容标准编写主干知识，以活动、阅读等辅助栏目拓展水污染的有关知识，使整节教材有血有肉,枝繁叶茂,很好的达到了水污染及其防治的课表要求。
为了实现第二个课标要求-—以以某些环境污染事件为例,说出其形成的原因、过程及危害,教材设置了探究活动，介绍了最常见的水污染——水体富营养化的形成过程、危害，并让学生联系家乡的水体富营养化现象分析.关于水污染防治,教材从预防、治理和管理三个层面进行阐述,还设置了“常用的污水处理方法"阅读教材，让学生对污水处理有一定的了解,从而完成第三个课标。.
［教学构思]
1.以学生为本，彰显学生的主体地位，提高学生学习地理的兴趣。运用一定的教学策略,引导学生体验与感受生活,领悟教材的精华。通过案例教学法实现对教学重组和再创造，让教材成为学生发展的策源地，通过情境设计、问题探究培养学生综合分析能力，培养学生逐步具有良好的思维品质.
2。构建师生互动交流的课堂，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生通过分析图片、材料等信息获取新知识的能力，以及交流合作的能力.
［教学设计]
一、教学目标
（一）知识与技能
1。了解水污染概念、类型和我国水污染状况。
2。了解水体富营养化的原因、过程及常用的污水处理方法。
3．掌握水污染的危害和防治措施.
4．认识水污染的区域差异及解决的途径.
（二)过程与方法
1.通过视频，让学生了解我国水污染的严重性。
2。通过小组合作探究,理解水污染原因，掌握水污染的危害和防治原则.
3。通过对案例的剖析,对案例中图片、材料的分析，提高学生观察事物获取信息、分析解决问题、归纳表述的能力。
（三）情感态度与价值观
1。形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础的地理观念，树立因地制宜、人地和谐的可持续发展观。
2。对学生进行保护环境教育，增强学生的护水意识,主动参与意识，
3。关心我国水污染状况,培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感和实事求是的科学态度。
二、教学重点
水污染成因、危害、防治措施的分析。
三、教学难点
案例的剖析；初步掌握案例分析的一般方法
四、教学方法
启发式教学法、小组式讨论法、小组合作探究法、案例分析法、
五、教学课时 一课时
六、教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
视频片段引入新课
自主探究“水污染概述”
小组合作讨论探究“水污染的原因、危害、防治措施”
课堂小结并布置课后探究作业
师：播放视频《触目惊心：水污染与危害》,
在学生的惊叹之中提高对这一节的探究兴趣，那什么是水污染呢？水污染是怎么形成的呢，有什么危害呢？带着问题让我们学习：
第一节 水污染及其防治
播放课标要求，要求学生记，这时写板书：
一、 水污染概述
1.概念
2。类型
3。成因
4.危害
活动一：
学生阅读教材60页 ,自主探究如下问题:
1. 什么是水污染？
2. 什么是水污染物质？(讲解时展开水污染物质类型）
3. 什么是水体污染源？
抽查学生回答。
活动二:
请小组合作讨论课本60页活动题
抽查学生回答，并进行详细讲解水污染类型
活动三：
要求学生阅读61——63页，分组合作讨论探究以下三个问题：
1。请归纳水体富营养化的形成过程
2。请简答水污染的危害
3。说出防治水污染的措施
注：讨论结束后任意抽查三组在黑板上书面展示答案
再抽查三组进行评价。
展示要求：
1、条理清晰，语言简练,书写迅速,板书工整 。
2、其他同学没有讨论完的继续讨论,组内同学可以进行帮扶，体现集体智慧.
3、讨论好的做好评价准备.
4、时间5分钟
评价要求：
1。评价时先打分（满分5分)，并说出扣分原因.评价内容包括：字迹是否工整、思路是否清晰等方面。并能及时补充提出新的见解.脱稿面向同学、自然大方。
2。其它同学认真倾听，随时可以发表自己的见解或疑问，学生评价完以后,根据评价情况进行补充。
3.时间5分钟
教师归纳总结本节课知识纲要。
布置课后探究作业
高考链接习题:
幻灯片放映两道能拔高学生能力的习题，让学生亲临感受这节内容高考出题的方式、考点等

以触动学生心灵的视频，感化学生并且激发学生的学习兴趣。
激发学生结合高考课标要求的意识，培养学生的自主学习能力、探究学习能力。
利用一些贴近生活的实例，比较分析,培养学生发现问题、对比分析问题和解决问题的能力
用已学知识分析生活中的实例，培养学生的学习兴趣,让学生明白我们在学生活中的地理，有用的地理,有意思的地理.
通过让学生合作讨论归纳总结，发展学生 由“感性到理性，抽象到具体，复杂到简单”的认知过程， 培养语言表达能力、书面展示能力、思维判断能力和分析问题的能力。
让学生建立本节课的主干知识结构.使学生形成整体印象。
培养学生紧密联系高考的学习心态.对已学知识整合、迁移，实际应用，培养学生的分析问题、解决问题和综合思维能力及创新意识和创新思维能力
通过练习及时发现学生学习中存在的问题,进行教学反思。
七、板书设计
第一节 水污染及其防治
一、水污染概述
1.概念
2.类型
3.成因
4。危害
二、水污染防治
1.原则
2。措施
3
高中地理学科湘教版《地理Ⅵ》第四章 第一节 水污染及其防治，共3页，第 页