咏史怀古诗鉴赏教案教学提纲.doc
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1、咏史怀古诗鉴赏教案咏史怀古诗鉴赏 黄桥中学高三语文组【教学目标】(一)知识目标 掌握怀古诗的解题方法、技巧与思想内容;(二)能力培养目标 培养学生准确鉴赏怀古诗的能力;(三)情感态度与价值观培养目标 感受诗歌的魅力,接受文学艺术的熏陶,培养良好的审美情趣。【教学课时】1【教学设想】多媒体演示、学生共同参与探讨【教学步骤】一、 导入课题余秋雨先生说:中国传统文学中最大的抒情主题不是爱,不是死,而是怀古之情、兴亡之叹。为什么?因为怀古诗常触及诗人心灵的最深处,用苍劲悲凉的情感来吟咏,所以怀古诗具有很高的鉴赏价值。(那么,这节课我们就一起来感受它的魅力。)二、解决预习题 概括分类咏史怀古诗从思想内容
2、上分有三类:1、怀人伤己 对比失落型:古人展抱负,建功业,得遂心愿,自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用,从而有了郁郁寡欢乃至消极遁世之心。如:苏轼念奴娇赤壁怀古 同病相怜型:自己和古人的遭遇相同,追思古人更体现自己的不得意。如:杜甫咏怀古迹(其三) 2、怀古伤(讽)今 古盛今衰,繁华远去,只留荒芜,物换星移,世事沧桑;物是人非,风景依旧,朱颜已改。物是人非,讽今伤今如:刘禹锡乌衣巷 杜牧泊秦淮 3、析史明理作者身置其外,站在历史的高度,表达独特观点,启迪世人。 如:杜牧题乌江亭 王安石乌江亭 三、课堂练习阅读下面三首唐诗,比较其在思想内容和艺术手法上的异同。越 中 览 古李白越王勾践破
3、吴归, 战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿, 只今惟有鹧鸪飞。金 陵 怀 古 司空曙辇路江枫暗,宫庭野草春。伤心庾开府,老作北朝臣。【注】司空曙,晚唐诗人。庾开府即庾信,南朝梁著名诗人,早年在金陵做官,深受梁武帝赏识,庾信出使北朝西魏期间,梁为西魏所亡,遂被强留长安。北周代魏后,他又被迫仕于周,一直留在北朝。金 陵 怀 古 刘禹锡潮满冶城渚, 日斜征虏亭。蔡洲新草绿, 幕府旧烟青。兴废由人事, 山川空地形。后庭花一曲, 幽怨不堪听。【注】宝历二年(826)冬,刘禹锡由和州返回洛阳,途经金陵。【答案】一、思想内容:A、 相同点:都写昔盛今衰B、 不同点:李诗表达昔盛今衰、物是人非、人事变迁的感慨 司
4、诗既表达昔盛今衰、物是人非、人事变迁的感慨,又借以寄寓对唐朝国势衰微的感叹,更含有自己的故园之思 刘诗既表达昔盛今衰、物是人非、人事变迁的感慨,又表达国家兴亡取决于人事的观点,告诫统治者不要沉迷声色,贪图享乐,步六朝后尘二、艺术手法A、相同点:都运用今昔对比B、不同点:司诗用典,刘诗用典,借古讽今四、小结(表格 投影)五、课后作业金 陵 怀 古司空曙辇路江枫暗,宫庭野草春。伤心庾开府,老作北朝臣。【赏析】金陵(今江苏南京)从三国吴起,先后为六朝国都,是历代诗人咏史的重要题材。司空曙的这首金陵怀古,选材典型,用事精工,别具匠心。 前两句写实。作者就眼前所见,选择两件典型的景物加以描绘,着墨不多,
5、而能把古都金陵衰败荒凉的景象,表现得很具体,很鲜明。辇路即皇帝乘车经过的道路。想当年,皇帝出游,旌旗如林,鼓乐喧天,前呼后拥,该是何等威风!如今这景象已不复存在,只有道旁那饱览人世沧桑的江枫,长得又高又大,遮天蔽日,投下浓密的阴影,使荒芜的辇路更显得幽暗阴森。“江枫暗”的“暗”字,既是写实,又透露出此刻作者心情的沉重。沿着这条路走去,就可看到残存的一些六朝宫苑建筑了。“台城六代竞豪华”,昔日的宫庭,珠光宝气,金碧辉煌,一派显赫繁华,更不用说到了飞红点翠、莺歌燕舞的春天。现在这里却一片凄清冷落,只有那野草到处滋生,长得蓬蓬勃勃,好象整个宫庭都成了它们的世界。“野草春”,这“春”字既点时令,又着意
6、表示,点缀春光的唯有这萋萋野草而已。这两句对偶整齐,辇路、宫庭与江枫、野草形成强烈对照,启发读者将它的现状与历史作比较,其盛衰兴亡之感自然寄寓于其中。 接下去,笔锋一转,运实入虚,别出心裁地用典故抒发情怀。典故用得自然、恰当,蕴含丰富,耐人寻味。 先说自然。庾开府即庾信,因曾官开府仪同三司,故称。庾信是梁朝著名诗人,早年在金陵做官,和父亲庾肩吾一起,深受梁武帝赏识,所谓“父子东宫,出入禁闼,恩礼莫与比隆”。诗人从辇路、宫庭着笔来怀古,当然很容易联想到庾信,它与作者的眼前情景相接相合,所以是自然的。 再说恰当。庾信出使北朝西魏期间,梁为西魏所亡,遂被强留长安。北周代魏后,他又被迫仕于周,一直留在
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