幼儿园消防安全教育教案25774.doc

幼儿园消防安全教育教案
活动目标
　　1、培养幼儿初步的自我保护意识。
　　2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范.
　　3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。
　　活动准备:课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志.
　　活动重点难点：
　　重点:防火；
　　难点:自救.
　　活动过程
　　1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣。
　　2、观看图片,引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人,还会烧毁森林，污染空气。
　　3、通过图片,引导幼儿说出预防火灾的方法,认识“防火"标志。
①预防火灾，小朋友们不能随便玩火。
②蚊香不能靠近容易着火的物品。
③不能随便燃放烟花爆竹.
④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。
⑤认识“严禁烟火”的标志。
　　4、简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力.
　　5、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。万一着小火了怎么办?着大火了呢？困在房间里？公共场所着火怎么办？教师:首先要打119报火警。冷静地查看起火原因、火势的方向，并在未形成大的火势时，选准逃生路线。火势不大，要当机立断披上浸湿的衣服裹上湿毛毯、湿被褥，勇敢地冲出去，千万别披塑料雨衣.在家里，要舍弃屋中财物出逃，以自身生命安全为重.从烟火中出逃,要尽可能用湿毛巾或湿衣物（不能太湿,因为太湿会使人接触烟雾后窒息）捂住口鼻，以免吸入烟雾和有害气体被熏晕.逃离时头脑要保持清醒,想清楚路线，以免乱闯乱钻,耽误了时机。尽可能俯身行走或爬行，在贴近地面30厘米的地方即可。开门时，可用衣物包住手，以免被烧热的门把烫伤。如果身上着火,千万不要跑动，否则会因跑动带风而助长火势。应就地翻滚或用东西拍打，直到火灭。躲避烟火不要往阁楼、床底、橱内钻。从失火的高层建筑中出逃,不能乘电梯,因火灾发生时会断电。如果楼梯已被浓烟或大火封锁，千万不要硬冲过去。
不要随便跳楼,可以在阳台上等待救援，并要封住门窗，以防火袭阳台。实在无路可逃,应该立即进入没被火灾威胁的房屋,紧闭门窗，往地上泼水,等待救援。
如果已没有别的出路,必须从较高的楼层跳下时，可以迅速把床单等结实的布或绳绑在一起，一端绑在窗上或阳台上，从上面慢慢滑下来。
看到救护人员时，要大声叫喊或边喊边摇动色彩鲜艳的衣物。救援人员来到后要服从命令听指挥.
6、游戏:“安全防火自救”游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。活动延伸：认识标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的“禁止烟火”“当心火灾”等标志.
活动由来及设计思路：
　　"培养大班幼儿的自我保护意识、增强自我保护能力”是大班幼儿安
　　全教育的重要内容，同时，我们幼儿园每年定期都要进行安全演习活动，
　　可见安全对幼儿们健康成长的重要。在对以往演习活动的观察中，我发
　　现幼儿对于基本的自救知识都能了解并做到,但对在学习活动过程中出
　　现的一些问题预料和解决得不够，例如，人多时怎么又快又安全地出去,
　　如何避免拥挤等.于是，我们在全幼儿园进行演习之前开展了这个活动，
　　通过游戏、体验来引导幼儿自己学习解决这些问题。
　　活动目标:
　　1．培养幼儿遇到危险时不惊慌,初步掌握简单的自护和求救的方法。
　　2．培养幼儿解决问题的意识和能力。
　　活动准备：
　　1．经验准备：
　　（1）对”11月9日”消防日的认识和了解。
　　（2）对遇到火灾时的简单自护方法的了解，如用湿毛巾捂鼻、弯腰
　　走、快速撤离现场等。
　　2．物质准备：
　　毛巾每人一块、实验材料包括：饮料瓶、带绳子的串珠（串珠要比
　　瓶口小一些）、钟表、纸、笔。
　　重点、难点：
　　引导幼儿在游戏中体验到危险的存在，并能积极思考合理解决问题
　　的方法。
　　活动过程:
　　1．教师通过提问帮助幼儿了解并巩固消防日和消防自护知识.
　　（1)你们都知道有哪些特殊的日子吗？(3月8日妇女节、10月1日
　　国庆节、9月10日教师节、9月20日全国爱牙日……)
　　(2）你们知道11月9日是什么特殊的日子吗？（消防日）
　　（3)为什么要有消防日?提醒大家要注意什么？
　　（4）在发生火灾时，有哪些自护的方法？
　　2．模拟防火演习体验.
　　（1）教师：我们小朋友都知道这么多的防火知识，如果真的发生了
　　火灾,我们是不是能做到呢？我们现在就来进行一次模拟防火演习,怎
　　么样?
　　（2)配班老师敲铃发出警告,演习开始。
　　(3)教师注意观察幼儿们的表现，发现问题，以便在下一步讨论环
　　节中提出j'
　　3．用实验的方法引导幼儿解决问题。
　　（1)回顾讨论：刚才演习时我们做得好的地方在哪里？你们发现还
　　有什么问题?（幼儿在通过门口时特别拥挤)
　　（2)通过”快速拿彩珠”实验，引导幼儿思考”怎么解决出口拥挤
　　的问题”。
①请五个小朋友来做，每人抓住一根绳子，绳子的另一头拴在彩珠
　　上,事先放在瓶子里。
②一位教师发口令，一位教师记录时间，一说开始,幼儿都快速的
　　往外拉绳子，都把绳子拉出才结束。（第一次幼儿的表现会是都抢着往外
　　拉,在瓶子口挤成一团）
③"出现这种情况,我们应该怎么办？”请幼儿讨论解决的办法。
　　(商量好谁先拉，一个一个拉)
④按照商量好的方法再一次进行实验.
⑨两次实验后,进行时间的对比，并让幼儿说一说两次实验的感受，
　　进一步验证商量的方法对我们又快又好地完成实验的帮助.
　　小结:由实验延伸到我们刚才进行的防火演习，请幼儿按照这个方
　　法再一次进行防火演习.
　　活动延伸：
　　1．可以在全幼儿园进行防火演习，让幼儿把学到的方法再一次熟悉
　　并运用。
　　2．在家庭中可以请孩子们介绍消防的一些常识，并做好消防工作。
　　3．在环境中适宜的地方出示一些图示以提醒。
　　个人反思：
　　对于大班幼儿的教学,我们不仅仅是让幼儿学到一些解决问题的方
　　法，更重要的是让幼儿自己去找到解决的方法，同时还能明白为什么要
　　有这样的方法，运用这样的方法到底有什么好处。这样，幼儿们的思维
　　非常清晰,他们运用起来得心应手，并能根据不同的情况采取不同的
　　方法.
　　在这次活动中，幼儿们非常投入，充分发挥了学习的主动性和积极
　　性。主要表现在:首先有关演习话题的讨论是幼儿们熟悉的，所以大家
　　都有自己的想法;其次是分组的游戏体验方式幼儿们特别喜欢；最后就
　　是对幼儿们说的方法教师没有简单地给予肯定与否定，而是不断鼓励他
　　们自己来体验感受适宜和不适宜。
　　还有，在活动中教师能适时地运用”图示记录”帮助幼儿们记录、
　　总结、提升过程中的方法，很有效。
　　如果在过程中能运用录像的形式帮助幼儿来观看当时的现状，对幼
　　儿的教育引导作用会更大.
幼儿园消防安全教育教案
活动目标
1、培养幼儿初步的自我保护意识。
2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。
3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。
活动准备：课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。
活动重点难点：
重点：防火;
难点:自救。
活动过程
1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣。
2、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害.火不仅能烧毁房子，烧伤人,还会烧毁森林,污染空气。
3、通过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识“防火"标志。【幼儿园消防安全教育教案】幼儿园消防安全教育教案。
①预防火灾，小朋友们不能随便玩火。
②蚊香不能靠近容易着火的物品.
③不能随便燃放烟花爆竹。
④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。
⑤认识“严禁烟火"的标志.
4、简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。
5、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。万一着小火了怎么办？着大火了呢？困在房间里？公共场所着火怎么办？
6、游戏:“安全防火自救”游戏.通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。【幼儿园消防安全教育教案】文章幼儿园消防安全教育教案出自http://www。gkstk。com/article/79258956。html，转载请保留此链接!.活动延伸:认识标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的“禁止烟火"“当心火灾"等标志。
活动反思
自然是如此美好,生活是如＃from 本文来自学优高考网，全国最大的高考资源网 end＃此安宁。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窥视着我们。在所有的自然灾害中，发生频率最高的,莫过于火灾.一个小小的火星可以使人类创造的物质、精神财富化为灰烬，可以夺走人最宝贵的生命.新的《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。然而对于火,幼儿缺乏相应的防火知识和能力.因此,增强幼儿的防火意识，提高幼儿的防火自救能力，加强幼儿防火安全教育至关重要.
活动开始，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因.体现《纲要》理念，发展幼儿语言表达能力。【幼儿园消防安全教育教案】默认分类http://www.gkstk。com/article/。活动中，通过看火灾录相及贴近幼儿生活经验的几个片断,使幼儿在大脑中形成表象，并让幼儿通过观察、思维、想象，自主做出判断,丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识，为幼儿一生可持续性发展打下坚实基础。最后，采用游戏形式，让幼儿在游戏中学会自救知识、技能.总之，在整个教育活动中,坚持面向全体,尊重、关注每个幼儿，给所有幼儿提供开放的环境,同他们一同探索，始终做幼儿的支持者、参与者、引导者、合作者，丰富了幼儿防火知识，提高了自我保护能力。当然，活动也存在一些不足，如对中班年龄普遍偏小的特点，把握不到位，活动难度稍有些偏大.在引导幼儿自主探索、互助合作方面的能力有待进一步提高等等。