苏教版一年级上认位置教案.doc

邗江区数学实验校际联盟学校集体备课预案
主备人: _陈杨 主备学校： 竹西小学 总第 课时
课 题
认位置
授课时间

内 容
教材第10--11页：例题、练习1-5，思考题
教 学
目 标
1．让学生理解上、下、前、后、左、右的含义，初步学会用上、下、前、后、左、右描述物体间的相对位置关系.
2．在描述物体相对位置的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力
重 点
难 点
辨认左右方向
教 具
学 具
课件
教学过程设计

教学流程
个性化修改
一、
创设情境激发兴趣
1．谈话：老师的数学书不见了，放在哪儿了呢？你们来帮老师找一找。（事先放在文件夹的下面，放在讲台上）
交流:数学书在哪儿？数学书在文件夹的下
面，文件夹在数学书的哪儿？
2．在文件夹上面放一本作业本，提问:现在它们的位置是怎样的？（只要求说出两个物体的相对位置）

二、
自主
探究体验
感悟
1．你们知道我们教室里有几块黑板吗？分别在哪儿？绿色的黑板在哪边？黑色的黑板呢?
指出：我们面对的称为前,我们背对的称为后。
2．你们写字用哪只手？(教师作镜面示范或和学生一起面朝黑板）这只手是我们的什么手？
指出:这只手在身体的右边,所以把它叫做右手。
举起左手问:这只是什么手？
3．小游戏(讲清游戏方法，先和学生一起做一遍。)
（1） 左手握拳头，右手握拳头；
（2） 左边拍拍手，右边拍拍手;
（3） 左手摸右耳,右手摸左耳。
4．认识一下你座位的前、后、左、右的同学，向全班同学介绍一下你周围的同学。
谈话：我们这么多小朋友从幼儿园来到现在的这个小学,而你们分到了同一个班级，能认识更多的新朋友，你们开心吗?谁愿意来介绍一下你前、后、左、右坐的是哪个小朋友呢？
5．看看小明的教室（出示插图，隐去教师）
教室里有些什么？你知道图中四个小朋友的名字吗?
交流:你能说出这几个小朋友的位置关系吗?（前、后、左、右)（引导学生把话说完整：谁在谁的哪面）
提问:你还能说出其它物品的位置关系吗?(前、后、左、右、上、下）

三、
回顾
交流
收获
提升
1．“想想做做”第3题
巡视，辅导有困难的学生。
反馈：冰箱里物品的主要位置关系是上和下,方桌上物品的主要位置关系是左和右。要启发和鼓励学生按照一定的顺序把所有的情况说完整。
2．“想想做做"第4题
教师说,学生摆，边摆边巡视，发现问题及时纠正。
3．“想想做做”第5题
让学生按照要求摆好数学书、文具盒；确认摆得正确后,再按照要求摆学具盒和直尺.也可以用其他合适的物品代替题中的这几种物品，而摆放物品的要求也可视活动情况适当加以调整。

四、
延伸
拓展
综合
应用
思考题：都靠右走，谁走错了？
提问:图中的小朋友都在干什么,其中正在上楼梯的有几个人，正在下楼梯的有几个人？
提问:哪个小朋友走错了？
启发:如果你是上楼梯的小朋友，会靠哪边走？如果你是下楼梯的小朋友呢？

板书
设计

教后记