对外汉语教案模板.doc

【要点总结】对外汉语教案的写法
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1. 教学目标与要求：
“目标"是笼统的,如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式,加强口头和笔头成段表达的技能训练。
“要求"是具体的，如：学习多少个词语,掌握多少个语法点,能运用某种句式进行会话。
 可以将目标与要求合在一起写,所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达———--
2 。 教学重点:
   抓语言项目:
     语音：声调、轻声、儿化、语流变调；
     词汇:近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语
     语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序
     功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿——-）
3 。 教学方法（包括辅助教学手段）
直接法:用词典上的定义,用学生已学的旧词解释……
    直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件……
    情景法：设计情景、利用实地情景……
    其 他:模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎……
4 ．教学环节（教学步骤、时间分配)
    课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用"四个阶段为基础.语言课的教学有五个主要环节:
* 步骤：
组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业
＊ 各环节所占的时间比重、内容方式(以100分钟为例）
（1）组织教学:2分钟～5分钟            
   ＊ 点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。
   * 内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入
   * 方法:提问、回忆、讲述、对比、游戏……
（2)复习检查:10分钟~15分钟            
    检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题……
（3）讲练新课:70分钟～80分钟（讲：三分之一,练：三分之二）
    强调精讲多练，注重运用，师生互动,精心设计板书，进行情景操练
l 一般顺序：朗读—-词语讲解—-分段-—提问和回答-—归纳段落大意——讲授语法点--操练
(4）新课小结：2分钟~5分钟
   归纳总结新的语言点、重点内容……
（5）布置作业：2分钟～5分钟
   造句、作文、预习……
教案评分（20分)
一．教学目的和要求（5分）：
   A．语法、词汇（4分） B．功能项目（1分)
二．教学环节和步骤:
(1）复习旧课(1分）
（2）学习新课（生词学习1分、课文讲练2分、重点词语讲练1分、重点语法讲练6分、活用练习1分)
（3）课堂小结和布置作业(1分）
(4)合理分配教学时间（1分)
（5）板书设计及教具使用(1分)
综合课
 教学任务：学习语言知识（语音、词汇、语法、汉字）、言语技能、文化背景.
进行听、说、读、写的综合训练,偏重培养学生听和说的言语交际能力.
   分三个阶段：语音→语法→短文。
＊ 语音阶段大约2～3周，1~15课。
＊ 语法阶段(对话形式居多）约10~15周
* 短文阶段（与语法阶段的界限并不很清楚）
(一)语音阶段的重点(包括语音、词汇、语法）
1．语音方面:声母、韵母、声调、变调、轻声、儿化韵.强调正确拼读和辨音辩调。（发音方法、发音部位不必多讲）
（1）难发、易混的声母:b、p；d、t；g、k；j、q、x、f 、h、z、c、s、zh、ch、sh、r
(2)难发、易混的韵母：单韵母o、e、u、ǖ、复韵母ai—ei、ao—ou、前后鼻音
(3）声调（四声)、变调(音节连读的变调;一、不的变调）
（4）轻声（辨别词义或区别词性的：东西、买卖）儿化（辨别词义或区别词性的：画和画儿、头和头儿）
   学习的先后顺序：
（1）声母、韵母
    声母： b p m f   d t n l   g k h j q x   z c s   zhchsh r er
    单韵母： a o e i u ü
    复韵母:an en in uauoiaie    ang eng inguaiueiuanuenuangiaoiouianiangiong
（2）声调
     四声-————-轻声-—--——音节连读(变调）：
     二声+二声，二声+三声 // 半三声：三声+一、二、四声、轻声； 三声+三声
2．词语方面：
3．语法方面:
*句法：主要是最简单的单句，如主谓句、 疑问句
*词法：使用频率最高的一些量词、方位词、能愿动词

（二）语法阶段的重点（一个学期完成最基本的汉语语法）
    1．语言知识方面：
* 语音还要抓，突出训练语调、语气（态度、意图或感 情）、重音(辨别意义)。
＊ 语法主要学习基本语法，要重视以下几个方面:
(1）词类：能愿动词（想、要、会、能、可以、应该-——--— ）
  量词（个、本、张、把、篇、座—-——--
     副词(就、才、又、再-——）
      连词（和、跟、或者、还是——-—)
介词（在、从、跟、给、往、向、对—---）
     助词(的、得、地—————-)
（2)句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语(程度补语、结果补语、 趋向补语、可能补语、时量补语、动量补语），及其语序。
(3）句子的分类：动词谓语句、名词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句
（4)特殊句型：是字句、有字句、连动句、兼语句、存现句、“是---的”句、比较句、把字句、被动句。
（5)提问的方法：用语气助词“吗”提问、用语气助词“吧”提问、用语气助词 “呢”提问、用疑问代词提问、用“肯定形式+吗"提问、用肯定形式与否定形式相叠提问（正反问）、用“是——-还是—--”提问（选择问).
（6)动作的态: 完成态、变化态、持续态、进行态、经历态
2．语言技能和语言交际技能方面：
  用掌握的语言技能（词语、句型),进行听、说、读、写的训练,侧重培养听说能力,以及初步的交际能力。
  学习在会话中谈打算、计划、时间、钱数、购物、看病、节日、天气、问路、问方向————--
（三）短文阶段的重点
1．语言知识方面：
*语音：能正确地辨音辨调,掌握语流音变,发音准确、语调语气基本正确，朗读速度达到每分钟160～170个字左右。
*语法：巩固基本语法，学习基本句式的引申用法（如“起来”的引申用法、疑问代词的引申用法）
＊词语（虚词)：副词：倒、难道、简直、何必-—--连词：无论、尽管、既然、连---也—--、由于
2．语言技能和语言交际技能方面
   听:语速每分钟160～180个字
   说:成段表达，满足日常生活和一般社交活动.语速每分钟130～140个字
汉语作为第二语言教学的原则
1．牢固掌握语言要素，培养运用汉语进行交际的能力。
＊ 突出精讲多练，注重设置情景，进行实践
操练
＊ 不排斥“句型操练”等机械性训练方式
＊ 螺旋式提高,加强重现,循环往复
2．充分发挥学生的主动性、创造性.
＊ 重视个体差异，因材施教
＊ 加强互动，人人受益
* 对错误的纠正,要采取适当的方法
3．结构、功能、文化相结合。
* 系统地、循序渐进地进行结构教学
* 在一定的情景中，完成功能性交际任务
＊ 揭示词汇、语法、语用系统及非语言信息
   中（如体态语）的文化因素