《陌上桑》公开课教案资料.docx
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1、陌上桑公开课教案教学的课题:陌上桑 汉乐府 时间:2017年_月_日知识与能力:乐府诗、理解诗中“罗敷”这个人物形象。了解这首 诗侧面描写、对比夸张的手法。了解乐府民歌的特点。过程与方法:自主朗读-合作理解罗敷人物形象-探究正侧面描写相结合的特点情态价值观:在学习的过程中有自己的启迪和感悟。教学的重点:1.侧面描写刻画人物、对比、夸张2.背诵教学的难点:理解罗敷人物形象。课时的安排:两课时第一课时教学过程:一. 汉乐府及陌上桑1.乐府:“乐府”原是汉代国家设立的音乐机关。“乐”指音乐,“府”指官署。它的职责是搜集整理民间的诗歌。由此得以流传的乐章、歌词就叫“乐府诗”,简称“乐府”。2.汉乐府的
2、叙事方法:叙事方法抒情方法.。著名的乐府诗集中有木兰诗,还有孔雀东南飞。 3.特色汉乐府多属民间歌辞,语言朴实自然,回旋反复,形象鲜明,音调和谐,文字活泼,保持了口语的真面目,有音无义的字也一并保留。另一特色,是叙事诗的逐步发展,描写深刻,叙事详尽,情节较完整,人物形象较具体生动,并出现符合人物性格的对白,以及用对白推动情节。汉乐府诗句长短不一,二至八言都有,以五言句式为主,形式自由变化,参差错落,不拘一格。有句式整齐的齐言诗,也有错综参差的杂言诗。篇幅长短均有,最长的达三百五十余句,短的则仅数句。汉乐府押韵灵活,有句句押韵,有隔句押韵,也有隔两句、三句押韵的。4.示题陌上桑:田间采桑。陌,指
3、田间小路,陌上,泛指田野。二.范读此诗 整体感知诗歌叙事诗。陌上桑是汉乐府中的著名诗篇,这首诗叙述了采桑少妇罗敷女严词拒绝太守调戏的故事,歌颂了女主人公的机智幽默反抗强暴的精神,带有喜剧色彩。三.字词练陌(m) 隅(y)敷(f)系(j)倭(w)堕(du)髻(j)缃(xing)绮(q)襦(r)捋(l)髭(z)著(zhu)帩(qio)踟(ch)蹰(ch)姝(sh)宁(nng)载(zi)不(fu)骑(j)婿(x)骊(l)系(j)马尾络(lu)皙(x)鬑(lin)盈(yng)冉(rn)趋(q)四:古文字词1.课下注释 上桑:陌:田间的路。桑:桑林。 东南隅:指东方偏南。隅,方位、角落。中国在北半球,夏
4、至以后日渐偏南,所以说日出东南隅。 喜蚕桑:喜欢采桑。喜,有的本子作“善”(善于、擅长)。蚕桑:采桑养蚕 青丝为笼系:用黑色的丝做篮子上的络绳。笼,篮子。系,络绳(缠绕篮子的绳子)。 笼钩:一种工具。采桑用来钩桑枝,行时用来挑竹筐。 倭堕髻:即堕马髻,发髻偏在一边,呈坠落状。倭堕,叠韵字。 缃绮:浅黄色有花纹的丝织品。襦:短袄 捋:抚摸。髭:嘴唇上方的胡须。须:下巴上长的胡须。 著:戴。帩头:帩头,古代男子束发的头巾。 少年:古义(10-20岁)男 但:只是。坐:因为,由于。 使君:汉代对太守、刺史的通称。 姝:美女。 颇:稍微。 谢:问,告。 宁可:愿意。 不:通假字,通“否”音也为“否”的
5、音。 居上头:在行列的前端。意思是地位高,受人尊重。 置辞:同致辞。 一何:怎么这样:、21 何用:用什么?22 鹿卢剑:剑柄用丝绦缠绕起来,像鹿卢的样子。鹿卢,即辘轳,井23 汲水的用具。宝剑,荆轲刺秦王 时带的就是鹿卢剑。24 侍中郎:出入宫禁的侍卫官。朝大夫:朝廷上的大夫。大夫,古代官名。25 鬑鬑:故须稀疏而长。26 盈盈:仪态端庄美好。27 冉冉:走路缓慢。28 殊:优秀,与众不同。2.古今异义字坐谢 趋3.一词多义隅、系、坐、为五罗敷是一个怎样的女子?1.找出描写罗敷的句子2.罗敷是一个怎样的女子?如:罗敷是一个以采桑养蚕为业的年轻美貌的农家女。罗敷是一个具有双重身份的女子,既是一
6、个贵妇人,又是一个采桑女。罗敷是一个美丽、坚贞、纯洁的农家女子。罗敷是一个不畏权势、勇于斗争、善于斗争、维护妇女尊严的具有无穷人格魅力的形象。罗敷是一个集仪表美、内心美于一体的理想化的女性形象。3. 罗敷的名字:是古代美女的称号,“敷”和“华”现在是两音,古代是同音。“敷”“华”互转。4.对于使君的官职十五小吏-天才 二十朝大夫-朝大夫 三十侍郎中郎-皇帝的亲信 四十转城居-独擅一方六 板书设计: 陌上桑 乐府诗 青丝为笼系,桂枝为笼钩, 头上倭堕髻,耳中明月珠。 外在美缃绮为下群,紫绮为上襦 完美的女人罗敷自有夫 忠贞赞夫 反衬 心灵美七小结:整体感知文章的内容,理解罗敷这个完美的女人。八作
7、业背诵课文第一自然段,课下注释抄写一遍,积累古代描写美女的句子第二课时教学过程:一.回顾旧课导入:1.找学生背诵其中的一段。2.罗敷的形象:聪慧、机智、勇敢、坚贞、勤劳的古代女性。二.朗读理解-探究:“日出城南自名为罗敷”四句交代了:时间:早晨,太阳从东南方向升起。人物:罗敷地点:秦家楼房“罗敷城南隅”写出罗敷的身分:采桑养蚕;一个“善”突出了罗敷以劳动为乐的农家女子本质。“青丝笼钩”是一种修饰说法,取其香洁之意。“头上上襦”四句来写罗敷之美,为后文写罗敷的心灵美作铺垫。“行者髭须”烘托之一;“少年帩头”烘托之二;“耕者其锄”烘托之三。“来归罗敷”用侧面烘托的虚写作辅助,以弥补正面描写的不足,
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