二年级下品德与生活教案纸从哪里来-北师大版学习专用.docx

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教科版五年级下册科学连线题《纸从哪里来》教学设计
教材分析
本课是围绕树木与环境的关系，有明确的环保意识，养成节约用纸的良好习惯。本主题的重点不是知识，而是通过活动让儿童了解我们日常生活中的纸张的主要原料是树木，为后面的“保护森林，节约用纸”的主题学习奠定基础。
学生情况分析
二年级的小学生对日常生活中的纸非常熟悉，把纸和森林这两件事物联系在一起也是一件十分困难的事情。所以，在教学中我不断地用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，在头脑中形成概念。并通过亲自收集环境被破坏后给人类带来灾害的各种资料，了解树木与人的生活关系，使学生产生强烈的感受，增强保护环境的责任感，产生节约用纸的意识。
教学目标
1、知识与技能：知道树木是造纸的主要原料；了解森林被破坏后带来的灾难性后果。
2、情感与态度：体验保护环境的重要意义，形成初步的环保意识。
3、行为与习惯：对日常行为习惯进行思考，努力做到爱护树木。培养爱护资源、节约用纸的意识和行动，并体验使用自己造纸的乐趣。
教学重点
让学生初步了解纸的由来。知道纸是怎样造出来的？体会纸对我们生活的重要性。
教学难点
尝试用废纸造再生纸，了解造纸过程。
教学过程
一、谈话导入。
1、小朋友们，你们知道纸从哪里来？
（古代：纸主要以树皮，麻头，破布，旧鱼网等为原料造纸。现代：纸的主要来源是树木。）
2、哪个小朋友来说说看，你在竹片，布，石片上写自己的名字时，有什么感受？让学生自由畅谈。
【设计意图：让学生了解纸还没有发明之前，在书写方面是比较麻烦的。】
二、看视频蔡伦造纸的故事。
1、你知道人类在没有发明纸之前，是在什么上面写字的吗？（动物的骨头、石头、竹 片，还有一些金属和丝绸。）
2、让学生看古代的纸是什么样子的？
3、是谁发明了纸？（东汉的蔡伦。）
4、学生看视频，说故事。
谁能给大家讲一讲蔡伦造纸的故事？
师总结：蔡伦发明了纸，取代了在没有纸的时候所使用的石头、树叶、树皮、龟板、竹片等将文字记录下来，成为人们记录文字的重要材料，现代纸能广泛使用，真是来之不易。
【设计意图：通过观看视频，让学生知道蔡伦是如何造纸的，对后人的影响。】
三、了解古人的造纸过程。
1、学生看古代造纸的动画。
2、交流：看录像、听故事，了解造纸术的发明史。
【设计意图：鼓励学生仔细观察图片，理解图意，激发学生学习的兴趣。】
四、感悟理解。
这是一张最普通不过的白纸，通常我们用来画画、写字的。一张纸看起来很简单，但是它在制造过程中需要很多道工序。
1、出示视频：现代造纸的过程。
这是一幅葱葱绿绿树木图，要制作纸书上介绍就是把大树砍下来，把树干辗成碎片，放进机器里打成浆，再放进板上铺平，吹干才能制成纸。
2、谈话：纸是由什么制造出来的？（树木，稻草等）
3、森林里的树木除了可以造纸外，对我们的生活还有什么作用？学生自由畅谈。（师生归纳总结：树木可以调节气候，净化空气，防风固沙，防止水土流失，防止山体滑波，美化环境）
4、出示森林被破化的图片。
5、树木被大量砍伐之后，会出现什么后果？
出示课件：乱砍乱伐，造成森林减少，导致沙尘暴、泥石流、土地沙漠化等。
6、说一说，你看到了什么？你觉得纸和环保之间有什么关系吗？
师总结：造纸需要砍伐大量的树木，树木大量被乱砍乱伐，就会出现沙尘暴、泥石流等灾害，洪水泛滥。节约用纸就要少砍树木，森林得到保护，就可以保护我们赖以生存的环境。我们每天在不知不觉中消耗纸张，就意味着树每天被砍伐，所以我们要节约用纸。
【设计意图：让学生畅所欲言，通过观看录象使学生认识到树木、森林是很宝贵的资源。】
五、动手制作作看，制作再生纸。
1、你能根据纸的生产过程，想一想再生纸的制作过程是怎样的吗？
2、学生讨论再生纸的制造过程。
把已经准备好的纸浆均匀地铺到棉布上，用毛巾尽量把水分吸干，然后烘干就可以了。展示步骤：（把废纸弄成纸浆→然后压平→最后吹干。）
3、出示制作提示，强调注意事项：要注意安全、卫生。小组同学分工合作。
4、学生分小组制作再生纸。
5、学生的作品展示。
6、谈谈自己的感受
六、教师总结。
我们应该从少就要养成节约用纸的好习惯，保护好森林，就是保护好我们赖以生存的环境。
七、拓展延伸。
1、了解身边保护树木人和事。
2、找找身边破坏树木的人和事，并帮他们改正。
3、为学校周围的树木写写保护语。
【设计意图：引导学生从生活入手，发现身边的现象，真正让他们学有所用，同时将课内教学有机的延伸至课外。】
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