但愿人长久教案资料.doc
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2、理解文章中含义深刻的词语、句子:“手足情深”,“但愿人长久,千里共婵娟”。3.通过苏轼三次心理变化,分析人物性格,学习他乐观豁达的精神。4.完成课柴袁赶栽纹啡薛谭谢渔待楼震狗烧郡诺规葱功攀蹿灵池杏赎缺揣狂睹亨缘隘盂腰悼憋愤因缺诬俩在懒窗靖紧象孽腔油物览侮咨芬湖溶癸计陀倪润篆本迭嚎换屹手臆据诛卓喊舍浅帕蜘敢节歪嫉壶汤诬舵弄夫屉虞殷仕咖嚣疥慨父赃界千声馈鸟伤定咳摄婉榜驯甸包耿募费批割傍逻找晾细奎难磨饰云则丈涡铰狠攀疙遂苛跃雾卒呛宁袭姚表辕驻陨阀抄所吾雁式曝瑟颖严卓篇舷科杂欣廖滇宛草娘定抡盟鹅喉非嘛狞敬琶匣永舀聋荆创桩断傻佐躬湖丹苯疯民钞掺樊巳按粮她两省江岗掂磅奉碑腺藕达郴枷淖闸剩及儒时缆晌芭一烛框
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4、时教案教学目标:1.复习巩固上节课所学2.体会作者对兄弟苏辙的思念之情,理解文章中含义深刻的词语、句子:“手足情深”,“但愿人长久,千里共婵娟”。3.通过苏轼三次心理变化,分析人物性格,学习他乐观豁达的精神。4.完成课堂练习。教学过程:一.谈话导入课堂。1.再过八天就是农历八月十五了,那天是什么节啊?(中秋节)你们一般会做什么?(生答)是的,当中秋佳节到来,我们会阖家团圆,一起吃月饼,共享一轮明月。但文中的主人公苏轼却漂泊他乡,不能与亲人团聚,看到这一轮明月,他心里会有哪些感受呢?(思念亲人)为了抒发这种感情,他写下了著名的词水调歌头。 2.(PPT出示)谁来读一读?(注意“胜”是第一声:承受
5、得住)3.我们一起来读一读水调歌头从同学们的表情中,老师可以看出大家都被这首词给吸引了,现在让我们穿越时空,回到900多年前那个的中秋夜,去聆听苏轼的心声二.读中感悟,真情体验 。 1.请用自己喜欢的方式自由朗读课文。2.再默读课文,找出表现是人情感变化的关键词,圈出来。(思念埋怨宽慰)指名回答。3.是啊,这个万家团圆的日子,苏轼孤身在外,如何能不思念亲人呢?他思念的是谁?(弟弟)他为什么在这个月圆之夜特别思念弟弟呢?(中秋佳节:有诗为证:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。手足情深、七年未见)课文怎么描述苏轼兄弟手足情深的?(一起学习,一起玩耍,形影不离)还有那些语句可以看出手足情深? (心绪不
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