绘本《亲爱的小鱼》教案大.doc

大班绘本阅读《亲爱的小鱼》
设计意图：
新《纲要》中非常重视幼儿语言运用能力的发展，尤其是语言表达与交流能力的发展，中班幼儿处于“友谊”发展的关键期,但幼儿还不能清楚地叙述事件的基本要素和交流与沟通的技巧，使别人听懂自己的表述，因此经常出现“告状”现象.
通过绘本《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。非常感人的情节，让幼儿感动深深。使幼儿在学习和游戏中初步感受 “友谊”，增强他们的讲述、表达与交流的能力
活动目标：
1、能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达想法,理解绘本内容。
2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并能用语言、动作表达情感。　
活动重点： 　　
根据故事情节发展，大胆想象,猜测情节,并用连贯的语言表达想法。　　
活动难点:　　
感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。　　
活动准备：
1、绘本大图书、课件PPT、柔美的音乐
2、绘本小图书
活动过程：
一、出示绘本图书，激发阅读兴趣。
1、展示绘本封底，引导猜测这一片蓝色是什么。
2、展示扉页PPT图片：小猫在干什么?
3、设疑,介绍故事题目：
咦,小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？　　究竟发生了什么事情呢,让我们一起来看看故事《亲爱的小鱼》。
二、多形式阅读绘本,理解故事内容：
A、集体阅读，初步感受小猫和小鱼之间爱的情感：
1、师幼互动:学一学小猫和小鱼打招呼。
猜测、想象，激发幼儿阅读兴趣.
根据故事内容采用多形式感知的阅读方式，提高阅读效果。
小猫和小鱼会在干什么？你是怎么看出来的?
2、角色模仿:学一学小猫的话.
小猫很爱小鱼，它是怎么爱小鱼的呢?它会怎么对小鱼说?
我们都是小猫，一起来表达对小鱼的爱。
3、猜想表达：鱼缸里的小鱼发生了什么变化？小猫是怎么想的？如果你是这只小猫，你会怎么做?
B、联幅阅读，感受小猫和小鱼的不同情感变化:
1、重点指导、讲述图片内容。
小猫和小鱼的心情是怎样的？
小鱼走了以后，小猫是怎么做的？怎么想的？
2、游戏体验.
小鱼快活地在大海游戏
小鱼离开了小猫,我们陪小猫一起等一等吧！
如果你是小猫，你现在最希望什么？你会想一个什么办法?
3、问题引发：
接下来会发生什么事情呢，请小朋友们到书本里去找一找。
C、自主阅读，进一步感受小猫和小鱼之间的情感：
1、分图讨论。
小猫想了一个什么办法？为什么？
小鱼是怎么做的？他们的心情是怎么样的？你从什么地方看出来？
2、自由讲述。
小猫和小鱼在一起做了什么事情？
三、完整感受，理解绘本故事中的浓浓爱意.
1、画面对比，重点解读，提升情感.
小猫和小鱼在干什么?故事什么时候也出现过这样的画面？前后两幅画分别藏着谁对谁的爱？
2、内容回顾:你最喜欢哪幅画面?为什么？
四、拓展延伸
1、你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学（亲爱的小鱼）感觉怎样？
2、你听过这样的称呼吗？谁这么叫你呢？你会这样叫谁呢?
附故事：《亲爱的小鱼》
亲爱的小鱼,我好爱你。为了让你快点长大，我会拿面包喂你。每天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远也不会忘记。可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。我会把你带到大海边，看着你自由地离去。你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你--—-——我会一整天在这儿等你,看你会不会游回来。我会一整夜在这儿等你,看你会不会回到我的视线里。哦，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。穿过河流和大海,来到长着青青棕榈树的小岛。我们就住在那里，一直玩“接帽子的游戏”.我明白你对我的爱――我给了你自由，你却还是愿意回到我这里.