幼儿园大班教案：认识年历.doc

大班数学活动：认识年历
活动目标：
1、了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的意义。
2、知道一年有12个月，学习在年历中查找自己的生日以及自己知道的节日等.
3、初步学习用数学知识解决生活中的简单问题，体验数学活动的快乐。
活动准备：
多媒体课件，大挂历一份，幼儿人手一份小挂历,铅笔每人一支,各式挂历或台历若干.
活动过程:
一、说说自己的生日，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、提问:小朋友们,我们每个人都有自己的生日,你的生日是几月几日?
2、师：我们每个人都有自己的生日，生日这一天可以在年历上找到.
二、观察年历，了解年历的用途。
1、教师出示年历，引导幼儿观察发现年历有文字和数字。
2、引导幼儿在年历中找数字，教师记录幼儿发现的数字，引导幼儿初步了解年历的用途.
师：年历中的数字一样吗？你发现了哪些不同的数字?这些数字分别表示什么意思？(年份、月份、星期、日期等.）
3、讨论：在哪里能找到自己的生日是星期几？（年历、台历、日历)
三、认识年历、月历，学习查找日期。
1、教师出示一份有12个月的年历，并请一名生日在12月的幼儿介绍自己的生日时间。
2、教师引导幼儿发现经过哪些月份才会到12月的生日，并与幼儿共同翻阅年历，在翻阅年历中发现一年有12个月。
四、分组活动，引导幼儿发现一个月有几天。
1、师：一个月有多少天呢？请小朋友分小组，拿出每组的台历,数一数每个月有几天,不同月份的天数一样吗？
2、幼儿自由交流，自主探究(幼儿每人一份小台历)：
教师请每个小组派一名代表说说小组的发现并记录,同时结合记录表，引导幼儿发现每个月有30天或31天,2月份只有28天或29天。
3、师小结:1）教师请幼儿说说刚才发现的秘密。
教师根据幼儿探究情况，逐一感知年月日之间的关系:（在这一环节中，老师可根据幼儿的发现、表达与交流的顺序调整（1）--（3)的顺序）.
（1）一年有12个月。
（2)认识大月、小月：大月有31日，小月有30日。
(3）介绍二月，了解二月份的特殊性:
五、结合寻找节日的时间，认识星期.
1、教师引导幼儿寻找（儿童节、教师节、国庆节、三八节、圣诞节）是星期几，并说一说这些节日的意义。
师小结：我们看年历的时候,先找到月份10月,再到这个月份里找到相应的日期1,这样就是10月1日。同样的方法引导幼儿找到6月1日、9月10日等日期.
2、亲子游戏：找找爸爸妈妈的生日.
师：请爸爸妈妈说出自己的生日，小朋友在台历上找出相应的时间并画上圈，爸爸妈妈们判断幼儿找对了没有。
3、引导幼儿发现一个星期有7天。
师：认识星期：一星期有七天,是按星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六的顺序排列的。红色表示休息日,黑色表示学习和工作的日子.
六、观看动画,听 “年妈妈"的故事,教师小结。
有一位奇怪的妈妈,它有一个奇怪的名字叫年.年妈妈一共有365个孩子，每位孩子的名字都叫日。一天年妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座,小房子有4 座，最小的房子有1座,这12座房子有一个共同的名字叫月。为了使房子不挤.年妈妈安排大房子里住31个孩子,小房子里住30个孩子,最小的房子里住28个孩子。年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，她从一月房子开始数着自己孩子的名字：一月1日、一月2日、一月3日……当它数到第十二个月里的最后一个日娃娃时，就带她的所有孩子到很远很远的地方，再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，过着同样的生活……
活动反思：
“我家的挂历”这一活动源于生活,挂历家家户户都有,是孩子所熟悉的，但挂历中所蕴涵的许多数学知识却又是孩子未知的。根据大班幼儿的年龄特点和认知发展水平,在活动中我精心设计了六个环节,每一环节都是环环相扣，层层递进.活动开始，我神秘地说要和小朋友玩一个好玩的游戏，孩子们的注意力一下子给吸引住了。接着运用多媒体课件，将抽象的数学知识转化成生动形象的童话故事，使幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念.随后是引导孩子自由交流，自主探究“年妈妈"的秘密。在这一环节中，老师充分放手给了幼儿，不再是按一定的逻辑顺序教给孩子知识点,而是根据幼儿的探究发现,引导幼儿感知年月日之间的关系,发挥了幼儿的主动性,使孩子真正成为了学习的主人。接下来的“看看、说说、找找"环节中，老师创设了宽松和谐的学习氛围，使每个幼儿都获得了成功感。最后是以“年妈妈送礼物"的形式,让幼儿按照自己的意愿自由选择自己喜欢的礼物，引导幼儿学习把所学知识运用到生活当中，激发幼儿再次探究的欲望，为以后的数学学习埋下了科学探究的种子.整个活动老师始终是以“支持者、合作者、引导者”的身份平等出现在幼儿身边，活动过程由浅入深，孩子始终处于活动的主体地位,他们在自己发现问题、解决问题的过程中，体验了学习数学的成功和快乐!