唯一的听众教案设计知识交流.doc
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1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除教学目标1学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学重点引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学准备:课件。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、导入1播放月光奏鸣曲。同学们,刚才你们听的这首小提琴曲美吗?大家听得
2、多认真、多投入呀!你们,就是这首曲子的听众(板书)可是,曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者,刚开始,他拉出的小夜曲,被人当作是锯桌腿的声音,他感到十分沮丧和灰心,但是后来,他成功了,这都是得益于他的那位唯一的听众。板书:唯一的(理解词语)2齐读课题,质疑:同学们,读了课题,你最想问什么?同学们可真会提问题,老师把大家的问题归纳一下,不外乎这两个:“唯一的听众”是指谁?“唯一的听众”她做了什么事情?评:学生对小提琴了解不多,很多同学可能根本不会欣赏,因此用音乐导入学习,让学生对小提琴曲的优美有初步的感受,并由此想到,学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。读题解题质疑,培养读文质疑思索的学习习惯
3、。二、初读课文1那么,你有什么好办法解决这两个问题呢? (好好地读读课文)。2下面就请同学们自读课文,要求能够读准字音,读通课文,读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。学生自由朗读课文3现在这两个问题,你能解决了吗?(1)“唯一的听众”是指谁? 相机板书:老妇人这是一个怎样的老妇人呢?请同学们快速浏览课文,找出文中相关的句子。交流:( )的老妇人(2)“唯一的听众”她做了什么事情?三、引导学生回忆写人文章的学习方法1我们怎学习写人的文章?2学生默读,画批人物的言、行、神。(主要人物:语言、神态、动作。次要人物:心理描写)评:让学生学会理性学习,运用已有的学习方法,学习和感悟新篇章。四、读一读
4、句子五、抄写生字词第二课时一、 默读课文,回顾文章写了一件什么事二、 交流感悟,研读课文1、 请同学们默读课文2-9自然段,找出老妇人言语的句子,并想想她是在什么样的情况下说的。A:一开始,我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”,我感到沮丧和灰心,我不敢在家里练琴,躲到了后面的小树林里练琴,这时,老人对我说了什么?(相机出示)“是我打搅了你吗?小伙子。不过,我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧。”老人真的耳聋了吗?为什么她要这样说?(出示词语)介意指导朗读。老妇人是在什么情况下说的?“我”为什么要溜走?(引导学生体会老妇人是在鼓
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