幼儿园小班语言教案：春风.docx

幼儿园小班语言教案：春风
一、活动目标：
1、学习儿歌，初步认识春天的特征2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物二、活动准备：
根据儿歌内容制作的图片三、活动重难点：
重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词难点：用适当的词语更换诗歌中的事物四、活动过程：
1、欣赏学习诗歌(1)教师出示图片，引导幼儿观察图片上画的是什么季节？你们是从什么地方看出是春天？
启发幼儿从柳树发芽了,小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飞舞等春天的特征进行描述，结合自己的经验谈谈对春天的认识。
(2）教师朗诵诗歌，在朗诵的同时按儿歌顺序指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容,让幼儿感觉句子的韵律和节奏。
（3)幼儿跟着教师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解吹绿
,吹红
，吹来
，吹醒等词的含义。
春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花?(春天到了，天气变暖了,各种树木开始发芽生长了.
）吹醒了青蛙是什么意思？(春天到了,天气变暖,动物们从冬眠中醒来了，开始了它们的活动了。
）(4）幼儿根据理解朗诵诗歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，采取逐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。
2、仿编儿歌(1）春天真美,春风一吹，吹绿了柳树,还吹红了什么?幼儿讨论引导幼儿学习句式吹了启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词,学习仿编儿歌。
（2)将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵,对幼儿进行表扬。
3、活动小结。
小朋友们，春天这么美，一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧
。
结束本次活动。
`活动反思：
1、小班幼儿的语言学习应从具体的实实在在的只管形象出发，启发幼儿发准字音，学习字、词、短句。在本次活动中,我首先准备了与儿歌内容相关的挂图，活动开始让幼儿围绕挂图上的内容展开讨论,讲述。接着,图片的顺序表现儿歌中事物的出现顺序，引导幼儿按顺序进行学习。最后，启发幼儿创编春风一吹会出现的事物.
吹绿了柳树,还吹绿了什么？还吹红了什么?
幼儿在这个环节中思维比较敏捷，想象力丰富。
例如吹醒了小鱼边说边做动作,努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中，这种整合有利于幼儿主动、积极地学习和掌握新的语言信息,更有利于幼儿对学习内容的理解和表述，从而促进语言表达能力的提高.
2、幼儿对任何事物的认识都是从具体到抽象，再形成概念，我们有春游活动做基础，首先对春天赶兴趣，有话可说，有话可讲.
《纲要》
中指出：
语言能力是在运用地过程中发展起来的。
发展幼儿语言地关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。当幼儿对学习发生兴趣或者需要时，就会产生动力,主动去学习，并能获得良好效果.在活动中,我让幼儿谈谈自己对春天的认识,使幼儿在情感上感到亲切，从内心里有想去说的愿望，促进自身发展，这节活动幼儿的学习效果也较为理想,学习兴趣也较浓。
3、幼儿的有效学习是需要有学习策略支持的，好的学习策略能帮助所有孩子成为主动学习者，在活动中我抓住了表示动作的词，迁移了艺术活动中的替换歌词的方法,有意识地进行，创编实现教育策略向学习策略转化,使幼儿成为主动学习者。
4、本活动中幼儿儿歌基本学会后,我就有意识的采取退位的方法,采用逐渐抽走图片的策略，至幼儿独立完整说出儿歌内容，让幼儿独立完整表述，教师及时给予物质与精神表扬,帮助他们建立自信心和自豪感.