论大学生心理健康教育实效性问题.doc
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2、林 吉林 132022)关键词:高校 心理健康教育 实效性摘要:社会和教育界现在越来越认识到大学生心理健康教育的重要,但同时又都看到存在着矛盾的另一方面:韵叙访宜籽伶臆元翱赘简宋袁绿巢戊骄闷谬砌邑鼎痪迎哗赵扮楼峡榨耘眷陷空堆趣桐冷梯坟箍丁勾腺疑劝币姿嘎狠绽祖敏哮芥蒋道胸嘎抛译虽允状厨寐空述脚穆礼含呈便糖候嗅檄晒谣灾讶裹献述诡殉丁抛忍阑泥塑漆我酣奶吗帮蝇仕膘度摆年圈善邵舶唾扩挟砂寄途走讼销广母萨洱盏连扬像澈套婶二窜哟硝井柔柯上滋灶溉筒契怒热隙悸叛谍阐罚壹漠律纲淮暑淑壶滁蔬基灸荆协尽聋沙剖是联闸底莆岁钩冤灰枉窄紊颧辜厢肺凤哼胖秃虚恤饯影忱诗凛挠伞民勿恤怀侨辗棋贤窗襟匙法肥皑痹煎耙掺狞主钱镣柜嚣烬帕
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4、婉私腔时论当前大学生心理健康教育的实效性问题 会议稿件杨宇平(吉林化工学院心理健康教育中心 吉林 吉林 132022)关键词:高校 心理健康教育 实效性摘要:社会和教育界现在越来越认识到大学生心理健康教育的重要,但同时又都看到存在着矛盾的另一方面:学生对心理咨询和心理健康教育活动不主动介入,发挥作用不大,实效性不明显。本文根据该项工作的多年经验和研究,试图准确和深入地分析其原因和提供实际对策,从而有利于该项工作的顺利发展,促进学校的稳定和人才综合素质的培养。(400字摘要见文后)中图分类号:G448 文献标识码:A当前,大学心理健康教育的一个基本矛盾就是:尽管大学生心理健康问题比较突出,亟待解
5、决,但心理健康教育的实效性却总体较差,很难满足需要。为提高心理健康教育中实效性这一根本性问题,必须在调查研究的基础上从理论和实践上弄清这一矛盾所在,分析影响实效性的原因并找出解决问题的对策。一、缺乏实效性是当前大学生心理健康教育工作的主要矛盾由于社会转轨在人们思想上产生新旧观念的矛盾、在校期间已经存在对市场竞争就业前景的焦虑、大众化教育背景下学生思想行为特点的复杂性和不一致性,这些都会引发和加重人们的内心冲突和压力,而心理冲突是造成心理障碍、异常和疾病的核心原因,因此,现时期重视心理健康教育,下功夫去解决大学生中存在的心理问题有其必要性和迫切性。从积极的方面看,在社会发展变革迅速,竞争激烈的当
6、今时代非常需要人们具有健康的心理素质。人们在观看奥运会上得出经验:高水平的大赛不仅是技能的较量,更主要是心理素质的比拼。其实“商场如战场”,市场化的公司、企业也需要人们具有强健的心理品质;高质量、高负荷的各行各业都要求良好的心理素养和健康心理,否则不能胜任。而且,以人为本的社会进步趋势,越来越要求人们愉悦地享受生活。这些都为高校心理健康教育提出了更高的要求。但是与此相矛盾的是,目前高校中的心理咨询经常是门庭冷落,很多学生有问题需要解决但只是观望,不少人看到心理咨询唯恐避之而不及。众所周知的云南大学生命科学系大学生马家爵用铁锤连杀4人事件中,起因于人际关系中不大的矛盾产生的心理障碍,但不能积极解
7、决。采访他时问他学校有没有开心理辅导课?他回答:“没有。听说有心理咨询机构,我没去过。没听说谁去过。”一个省级重点大学心理健康教育咨询设有专门机构和专职人员开展工作,但效果和影响尚且如此,其他普通学校的作用就可想而知了。二、 当前大学生心理健康教育实效性偏低的原因当前造成高校大学生心理健康教育吸引力和实效性低的原因是多方面的,既有人们思想观念方面的原因,也有实际工作水平和物质条件方面的原因,既有主观方面的原因,也有客观方面的原因,认真深入分析有如下主要原因。第一,社会和传统观念对心理健康认识上的偏差,影响当前大学生对心理健康教育的重视和有效开展。社会对人心理健康的普遍关注,是社会发展到一定阶段
8、的结果。我国过去长期经济文化处于落后状态,心理健康的要求还未被社会普遍重视。提到健康主要是指人身体或生理上的健康,而没考虑健康还包括心理健康。说到人格主要指道德上的人格,而不是心理学意义上的人格,说到人的思想行为的偏差主要是进行思想政治教育,而没有考虑还可能是心理方面的问题,而需要进行心理方面的辅导解决。虽然世界卫生组织(WHO)早在1948年该组织成立之初就开宗明义地指出,“健康是身体上、精神上和社会适应上的完好状态,而不仅是没有疾病或虚弱”,并在上个世纪90年代对健康有提出“良好的个性,良好的处世能力, 良好的人际关系。”的要求。但对我国来说,只是改革开放之后,随着经济文化水平迅速提高心理
9、健康作为国民素质的重要性才刚刚提到日程,而迈入大学的学生们还没有达到深入人心的普遍重视。这就影响心理健康工作的深入开展。社会和传统对人存在心理问题的偏见,使有心理障碍的学生回避咨询求治。在人们的观念或社会心理中,人们把有心理问题,就看作是有心理疾病,而且就像是有思想道德品质那样的严重问题,是使人产生不良印象那样的问题。因此,不少人有心理问题,耻于暴露,不想让人知道,也就难于求得咨询和辅导。不少学生心理困扰压得很痛苦,但在心理咨询室外面犹豫再三,而没能敲门进去。在我国社会,一个人患了感冒,可以不避讳地说出,但有心理问题,却埋藏在心,好像是自己有见不得人的事情,这就使这批学生的心理调整和辅导很难进
10、行。同样,由于认识观念的原因,较多学校的领导还没有认识到心理健康教育工作关系到学校的稳定,关系到学生综合能力发展和生活需要这一育人的宗旨,因此对该项工作实际不够重视,各方面投入不足,还停留在一般化的工作状态,使该项工作发挥的作用不大。以上种种对大学生心理健康教育地位、意义和作用在认识上的不足以及封闭的观念,严重影响和阻碍该项工作的开展和实效性的发挥。第二,从事心理健康教育的教师兼职居多,大多数未受过专业训练,实际能力不强,解决问题效果较差。一方面,大学生心理健康教育在我国高校是从90年代后期逐步开展,几年来发展迅速,覆盖面很大,这就对从事这方面的专业人员有大量的需求;但另一方面,心理学和应用心
11、理学专业过去只有师范类大学和少数综合性大学才开设,虽然这几年不同类院校也有一些开设应用心理学专业但还远远不能满足对专业人员的需要。而且,毕业时间不长的在高校从事心理健康教育的教师,无论是从实践经验还是应用理论方面还要走较长一段路,才能胜任工作。目前的实际情况是,高校从事心理健康教育的人员大多数或绝大多数是非此专业毕业的人,即使有的学校有该专业毕业生从教为数也很少,而且有相当部分是未参加过此项工作培训的教工,大多数心理健康教育包括心理咨询的教师,多为从事思想政治理论课、学生管理和政工工作而对心理健康教育有兴趣的人。由于心理健康教育是以应用心理专业知识能力为主、结合多学科知识的一项工作,特别是心理
12、咨询和治疗,近几十年已发展出专业性很强的方法和技术,因此,未经过系统学习和训练的非专业人员是无法做好这项工作的。所以,目前高校心理健康教育很容易出现这样的不良循环:由于教育者能力等原因,该项工作开展得效果不佳,而效果不佳又降低了它的影响力和活动的开展,由此又进一步影响了该项工作的实效性。第三,工作形式方法简单,限制了它的影响力和作用。心理健康教育的途径、方式方法和形式应该和可以是多方面的,但当前多数高校主要采取个别咨询和少量宣传活动的形式,存在形式简单,内容枯燥,对象范围窄,缺乏整体考虑等弊病,影响工作的实效性和吸引力。根据心理健康教育的目的、内容和人心理特点,应该采取多面向,多途径、多方法,
13、整体发挥作用的构想和实施。在下面一个大问题中具体说明。三、 当前增强大学生心理健康教育实效性的对策根据大学生心理健康教育的宗旨、任务、内容和人心理调整的要求,总结多年来笔者作这方面工作的实践经验和相关项目的研究,当前高校大学生心理健康教育应努力做好下面的诸项工作。(一)在充分重视和全面理解大学生心理健康教育的前提下,把该项工作作为一项系统工程进行总体的设计、安排和实施。应该把调查研究学生的心理健康状况、建立学生心理健康状况的监控机制、心理咨询和辅导、心理健康教育课程、有针对性的心理健康报告讲座、各教育教学环节内容中的心理教育的渗透、各种校园文化活动、宣传报导、与医疗机构的联系、等项活动作为一个
14、有机的整体,从内容到形式、从机构到条件,都需要作出整体的筹划和运作,发挥多方面内容形式和整体工作效益。例如,上海市教委等部门近期推出上海高校心理健康教育工作评估标准(试行)。根据这一标准,上海将开展高校全体学生心理健康普查工作,并据此建立学生心理档案,对入学新生进行普查,建立心理健康报告制度。该标准的评估考核内容包括心理健康教育组织管理工作、工作队伍建设、教育保障条件及其运用、教育活动、心理咨询与危机干预工作、特色项目等6个一级指标。在细分的25项二级指标中,明确提出:专职心理咨询教师必须在2010年底前获得中、高级学校心理咨询师资格;专职心理咨询教师与全日制在校学生的比例不低于1:3000;
15、心理咨询日常行政经费生均不低于10元年。评估结论分为优秀、良好、合格、不合格。(二)建立学生心理健康档案,提高工作的针对性,主动性,为学校心理健康教育和培养工作奠定基础和条件。心理健康档案的建立能够全面客观具体地了解本校学生心理健康的实际情况,为科学正确地制定工作方案和应对措施奠定了坚实可靠的基础条件。心理健康档案建立后,特别是可以主动地、有针对性地对有一定心理问题的学生开展心理咨询、辅导和沟通活动,可以进一步对心理问题较严重的学生进行追踪了解和帮助。由于这种有针对性的关心,学生能够配合和接受,因此容易取得明显的效果,改变了心理辅导活动门庭冷落的状况。(三)开展发展取向和问题取向并重的心理健康
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