部编版二年级下册道德与法治教学计划电子教案.doc

部编版二年级下册道德与法治教学计划

2017_年度第2学期_道法__科教学计划
2018年2月

二年级下册 道德与法治 教学计划

基
本
情
况

1、 本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
2、 还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
3、 几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

教
学
目
的
1、 通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。
2、 通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。
3、 通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
4、 通过第四单元《我会努力的》的教学，引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。

重
点
1、 帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。
2、 在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
3、 引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。

难
点
1帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。
2在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
3引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。

教 学 进 度

单 元
周 次
内 容
要 求
第一单元

第二单元

第三单元

第四单元

第一周

第二周

第三周

第四周

第五周：

第六周

第七周：

第八周

第九周

第十周：

第十一周：
第十二周：

第十三周：

第十四周：

第十五周：

第十六周：
第一课 挑战第一次

第二课 学做“快乐鸟”

第三课 做一个“开心果”
第四课 试种一粒子

第五课 健康游戏我常玩

第六课 传统游戏我会玩

第七课 我们有新玩法

第八课 安全地玩

第九课 小水滴的诉说

第十课 清新空气是个宝
第十一课 我是一张纸
第十二课 我的环保小搭档

第十三课 我能行

第十四课 学习有方法

第十五课 坚持才会有收获

第十六课 奖励一下自己

学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。
说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。学会与人快乐相处。
从认识种子开始，知道生命的奇妙。学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。

学习如何辨别健康游戏与不健康游戏引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣

辨别什么样的环境适合什么样的游戏，搜集不同国家传统游戏的玩法。养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。提醒他人不到危险的地方玩耍。培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

了解我国水资源污染现状；
学会如何从小事做起保护水资源——节约用水

了解并学会空气污染的主要来源及我们应该怎样做。
了解纸张从哪里来的同时要真正做到爱惜每一张纸, 不浪费纸张。
了解环保的基本常识;给学生们灌输绿色环保的理念，让学生们真正参与到环保之中。

让每个学生都能树立正确的“自信观”,学会努力完善自己的不足之处。不过分自卑, 也不过分自大。踏踏实实,努力进步。
让学生们知道学习有好多方法;找到适合自己的学习方法;知道学习中互帮互助的重要。
让学生们明白坚持的意义;学会坚持。

引导学生设置自己可以得到的奖励，同样也是要使学生明白哪些事是对的，可以奖励，哪些事是不对的，不能奖励。